小学英语特点 主要针对在校小学生,7-11 岁的儿童在学校已经开始接触少量词汇并对口语会话有了进一步要 求,而且这个阶段对于打好语音语调基础至关重要,由于公立学校班级人数过多的因素,儿童在 这一阶段很容易产生“把英语当成学科而不是语言”的错觉,大量时间放在语言输入上而降低了 语言输出能力,具体表现就是背单词,背课文,没有主动表达,没有兴趣。因此,爱朗文儿童班 的主要目的就是帮助这一时期的儿童克服学校英语学习压力,通过紧贴新课标的学习进度,系统 地梳理各个语法点,消化语言输入,学会主动表达,锻炼自己的胆量,纠正自己的发音,储备一 定量的词汇, 显著提高在校学习成绩, 最重要的保持对英语的兴趣, 而不是走向哑巴英语。 现在, 小学生开始学习英语的时间越来越早,一年级就开设了英语课。但是,由于许多孩子未养成良好 的学习习惯,觉得学英语太枯燥、太难,导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。 现在,许多小学生学英语还存在不少陋习,如习惯于死记硬背,喜欢通过汉语注音来记忆英 语单词,不会用英语交流,不太讲究英语阅读技能的学习,课后不复习等,家庭也缺乏英语学习 氛围。目前,许多家长过于看重学生的英语学习,盲目让孩子参加英语培优,或布置过多的听、 说、读、写练习,反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养。 学法的掌握,如同知识的获得一样,有一个从无到有,从少到多,从不会到会的发展过程。 开始,在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中,主动明确的指点。诸如怎样发言答问,怎样 执笔写字,怎样拼读音节,怎样观察插图,怎样识记字形理解字义,怎样读词读句,怎样组词造 句,怎样说完整的话等等,都需要教师在向学生提出学习要求的同时,??讲明学习的方法。不 单对初入学无知少法的学生需要事先指明,就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学 生,在进入较难的学习内容时,也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法;连接段意概括文 章的主要内容的方法,在概括文章主要内容,分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等 等,也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。 在每节课之前,快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地 方有所突破,课下你会觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异,不必强求一律,有的同学 是边读书边思考,对新的内容产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时读、画、圈、点,在自己不 理解的问题做上记号,以便上课时注意。 凡是学习态度端正的学生,在课堂上都会全神贯注,目不斜视,高度集中精力,认真听讲。尽管 新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习,尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由,学习活 动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程,学生平等参与课堂教学,你也要把认真听讲放 在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下,认真听课将是你取得成功的第一要诀。 因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻,因此你要集中精力 听。接下来就是一个融会贯通的问题,在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上,积极思维,大胆 质疑,好问,多思。并要学会给自己出题,要争取用多种方法解析一道题,比较各种方法的简便 程度,这也是对以前学习水平的一个检验。这样,能够对相关的问题有一个清晰的思路。 第三,要认真做好复习 课后一定要复习,而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时,又要把先 前的信息忘掉一部分。只有循环记忆,反复复习,才能把知识学习得扎实、牢固。
除了课后复习外,还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习,将所学的知识 系统化,条理化。在复习时,要注意以下几点:
  1、复习的方法要多样化。复习不等于简单重复,要适当变化形式,力求生动、形象、有趣、 有效。 如可以采用诵读与译背等方式复习, 也可以在运用知识过程中复习, 也就是在实践中复习。
  2、复习分量要适当,既要避免过度疲劳,又要适度提倡“过度复习” 。避免过度疲劳可适当 分散复习。 “过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止,而是继续进 行学习识记,达到完全巩固的程度。如背一课的英语单词,背了五遍就能记住时,还要继续背三 遍,这三遍叫“过度复习” 。花的时间虽多了一点,但对中小学生的学习很有帮助。
  3、复习时要对学过的知识继续加工,使之条理化、系统化。这就要求在复习中把新旧知识 联系起来,增强记忆。这样,你的知识结构才能扎实
小学生学习英语的方法 当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化 使外语,特别是英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对 21 世纪公民的基本要求。 近年来,小学开设英语的地区日益增加,规模迅速扩大,对如何教好小学英语的问题上,各有各 的见解,继而各种教学方法层出不穷。究竟哪一种方法好,那要看学生的学习效果来定,在这里 我不想探讨。但是我想如果把一些好的学英语的方法直接教给学生,指导学生如何去接触这一门 新东西,我想效果也会很理想的。毕竟授之以鱼不如受之以渔” 。那么对小学生而言学习英语究 竟有什么好的良策呢?笔者认为以发挥小学生自身条件为基础,结合英语学习的一些规律,就能 找到适合他们的英语学习方法,达到事半功倍的效果。 一、以兴趣为契机,多结合生活实际,学会运用语言 都说兴趣是最好的老师,在初学英语阶段,由于小学生的意识还处于感性阶段,老师会千方百计 地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣,如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形 式来调动学习热情和积极性,让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。 但如果我们能把这个学习兴趣延续保持下去,最好的方法就是多结合生活实际,学会运用英语, 如去别人家里会想起用英语来问好,去一些公共场所如饭店、银行看见 China、bank、TAX、bus stop,会知道是什么意思,老师是否教过,自己是否记得。还有在某个场景比如商店里教室里或 者同学家里发生的某件事情是否跟我们学过的课文有些相似,如果能回想起来直接运用最好,不 能回想的回家再翻翻书看看课本又记住了。 苏霍姆林斯基说“兴趣的源泉在于运用。,以兴趣为契机,多运用英语进行交际,参加活动实践 ” 英语,通过运用知识,认识了自我,取得不同程度的成就感就能信心百倍学好英语。 二、注意良好学习习惯的养成 任何事情只要养成习惯就会伴随你,好的学习习惯对于学生的作用不言而喻。在小学,学习英语 应养成以下几种良好的习惯:
  1、倾听的习惯。 众所周知,语言的习得重要的是语言环境,但我们国家的母语是汉语,不可能接受自然的英语熏 陶,因此,只有人为的创造语言环境、强化训练、增加接触英语的时间,借以扩大语言的输入量。 听读的时间可安排在早晨,一边洗漱一边听,午饭、晚饭前甚至晚上入睡前的零散时间,都是听 读英语的好时机,听读的内容对于初学者来将讲应以书本内容为主,可以预习新知识,也可以复 习巩固。此外,为了帮助学生早日养成这个习惯,学生的听读作业,教师应要求家长签字,同时 对于认真完成这项作业的同学,教师应及时表扬、鼓励,形成良好的导向。当然,随着学生年龄 的增长,听读的时间可以延长、内容也不局限于课本,现在电视中有很多的固定少儿英语节目, 家长、教师可以恰当选择,也可以通过观看水平适当的英语光盘,那些妙趣横生的卡通形象和情 节,很容易被孩子们接受,更能调动他们的视、听、说等多种感官,使他们在快乐中学习知识。

  2、养成规范书写的习惯。 这一环节也必须从入门阶段抓起。小学生初写英语时,问题主要集中在 26 个字母的规范书写。 其实,这些字母对于学生来讲并不陌生,他们与汉语拼音极其相似,拼音的书写学生大都早已掌 握, 因此我们可以利用汉语拼音的正迁移作用, 这样告诉学生: 我们学过的汉语拼音都是双胞胎, 它们的兄弟姐妹生长在国外,它们的长相大多数一模一样,只有五对稍有区别,然后重点讲解字 母 f、i、j、k、q 在书写上与汉语拼音的区别,这样一来学生很快就能准确掌握所有小写字母的 书写了。此外,随着学习内容的深入,正确书写单词、句子也是一项重要任务,教师应该用生动、 形象、活泼的语言帮助学生养成准确书写的习惯,例如在写句子时,有些学生写得密密麻麻,看 不出词距,于是教师可以这样告诉学生:你可以把一个句子想象成一个村庄,组成句子的单词就 是村庄里的各家各户,只不过每个家庭的人口数量不同,有四口之家,三口之家,两口之家,甚 至一口之家,每个家庭里的成员都要团结在一起,都要住在自己的房子里,与别人的房子有一定 距离,这样一解释,学生们马上就理解了,再写句子时,都知道要把一个单词写在一起,且单词 之间保持一定的距离了。再有,教师还可以定期在班上进行作业展览,由于小学生善于模仿,教 师对优秀作业赞不绝口,也可奖给红星、红花进行鼓励,这样,不符合书写格式的同学便会纷纷 效仿,很快书写质量就会有明显提高,针对部分学生对发下来的作业只关心分数或等级的情况, 教师应加强作业后的订正工作,使学生不但认识到订正作业的好处,而且了解到教师辛苦批改作 业的价值。 通过一段时间的训练, 使大部分学生能按规定做到, 先复习后作业; 先订正作业错误, 后做新布置的内容。由于长期的严格要求,学生养成了书写规范、整洁、正确使用标点符号的良 好习惯。
  3、养成背诵的习惯 在小学阶段,英语课本内容都是与日常生活紧密相连的日常交际用语,为了学生将来在生活中遇 到类似的情景时能够将英语脱口而出,就像使用母语一样流畅,教师应该要求把功能句型整句背 诵,借以培养学生良好的语感,提高口语表达能力。我把朗读背诵英语 15 分钟作为每天的课后 作业。有时要有条件的学生把朗诵的内容录在磁带上,在班里交流。在每周四的学校红领巾广播 站中除了一些小故事、小歌谣等通用内容外,有时会让学生自编自演小短剧。通过这样的形式, 学生对背诵非常感兴趣,他们的语感也得到了提高。另外抓好朗读背诵检查。朗读背诵可分四人 为一个小组,指定英语成绩较好的学生任组长,负责本组的朗读背诵任务,并作记录,教师随时 抽背并督促检查。 这样, 学生们能主动完成老师规定的任务, 并积极投入课堂活动中去进行记忆、 操练、交流,从而完成教学目标和要求。 三、注重积累,搜寻有效的记忆方法。 记忆在英语学习中占有重要地位,记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者对于单 词的记忆还知识处于感性阶段,如能引导得当,能发挥他们记忆的潜能。 英语里记忆方法多种多样,有的是视觉记忆和听觉记忆结合,有的是发音动觉记忆和书写动觉记 忆结合, 还有的是形象记忆和抽象记忆结合、 循环记忆和分类记忆结合等等。 记忆乃是一种创造, 而不是死记和硬记。创造新的记忆方法、方式,总体记忆就会更有生命力和威力。 四、持之以恒,把握未来。
小学生是祖国的未来,在素质教育全面发展的今天,我们需要基本功扎实、全面发展的学生,因 此通过一个人的学习方式或者方法可以看出一个人的素质。 英语学习不能一蹴而就,需要下工夫勤学和苦练。在学习中会不断地遇到困难和受到挫折,需要 坚持不懈地努力和奋斗。知难而退的人,意志薄弱的人是学不好和学不会英语的。英语学习成功 的重要条件之一,就是坚强的意志和必
 

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