小学英语通讯报道 课时减少了,小学英语该如何把握教学目标 有什么行之 课时减少了 小学英语该如何把握教学目标?有什么行之 小学英语该如何把握教学目标 有效的教学模式?12 月 3 日上午,厦门市教育科学研究院组 日上午, 有效的教学模式 织了英语学科“送课下乡”活动。 织了英语学科“送课下乡”活动。市英语学科教研员林晓晶 老师带着两名年轻教师来到海沧区东孚中心小学。 老师带着两名年轻教师来到海沧区东孚中心小学。 厦门第二实验小学的李臻老师和湖滨小学的栾悦老师 分别执教四年级 Module 7 的 Unit 1 和 Unit
  2,两位老师各 , 采用不同的教学方法完成一个完整模块的教学任务。 采用不同的教学方法完成一个完整模块的教学任务。两位老 师的教学设计非常的新颖,创造性的使用教材,注重单词、 师的教学设计非常的新颖,创造性的使用教材,注重单词、 句子的示范书写等。课后, 句子的示范书写等。课后,林晓晶老师就模块教学目标的确 定组织老师们评议, 与听课的老师积极、 定组织老师们评议,参与听课的老师积极、大胆发表自己的 看法,观点的碰撞,思维的交锋, 看法,观点的碰撞,思维的交锋,引发了老师们更深层次的 思考:什么样的教学目标定位才是更加准确和有效的? 思考:什么样的教学目标定位才是更加准确和有效的?老师 们认为:这样的研讨活动非常有意义、有价值 们认为:这样的研讨活动非常有意义、有价值, 在新形势下 让大家进一步认识教材, 让大家进一步认识教材,能帮助教师比较准确合理定位模块 教学目标。 教学目标。
教学设计: 英语》 一年级起点第七册) 《英语 (一年级起点第七册 教学设计: 英语》 一年级起点第七册) 《 ( Unit
  1,Module 7 , Did you break your toy?
执教教师: 执教教师: 李臻(厦门第二实验小学) 指导教师: 指导教师 陈燕华
1
课型: 课型:新授课 年级:四年级 年级: 一、教学内容分析
本课是外研社《英语》 (新标准)一年级起点第七册第七模块第一单元,教 材内容描述: Tom 在哭,妈妈询问原因,得知 Tom 是因为看到电视上
的怪兽害怕得哭了,Ms Smart 告诉 Tom 不要担心。主要的语言功能 是用过去式询问对方过去是否发生过某事。 二、学情分析 本节课的教学对象为四年级的学生。 大部分的孩子对学习英语有 非常浓厚的兴趣,学习积极主动、乐于参与、思维活跃、善于模仿, 表现欲强。本册重点是学习如何表达过去发生的事,本册的 Module
  2、
  3、
  4,5 均有反复地接触到过去式,对动词的变化规则也有一定 的了解, 在这种基础上让学生理解过去式的一般疑问句形式表达难度 并不大。 三、设计意图 根据对教材和学生实际的分析,我采用以下方法完成教学任务:
  1)采用 3P 教学模式,即 presentation?practiceproduction 来进行本 课的教学。
  2)运用了活动教学法。 迎合 3-4 年级学生年龄特征,好玩、好胜, 在本节课设计的学习过程中,游戏与活动贯穿始终,充分发挥学生的 学习主体性,使学生们体验、实践、参与、合作与交流,真正改变学 生的学习方式。 四、教学目标
2
I Teaching Aims:
知识目标: 知识目标:

  1)单词 break / cry/ monster
  2)句型:Did you …? Yes, I did. / No, I didn’t.
  3)课文一篇: Did you break your toy?
  4)语法:过去式的一般疑问句形式。 能力目标: 能力目标:
  1)能听、说、读、并抄写单词 break / cry/ monster。
  2)能听、会说句子:Did you …? Yes, I did. / No, I didn’t.
  3)能理解课文内容并跟读,模仿语音语调。
  4)能理解并初步运用过去式的一般疑问句形式。
学习策略:

  1.积极合作,共同完成学习任务;
  2.游戏教学,活动教学,积极运用所学英语进行表达与交流。
  3.培养学生良好的听说、阅读习惯和自主学习的能力。
情感态度: 情感态度:

  1)兴趣第一。
  2)培养学生乐于与他人合作的精神。 II Teaching Focus: : 能听懂, 会说, 能认读单词 break / cry/ monster 及 2 个短语 break your
  1. toy / see a scary thing。
  2. 能听懂, 会说, 能认读 Did you fall? No, I didn’t. Did you see a scary thing? Yes, I did. 能比较准确运用过去式的一般疑问形式询问过去发 生的事情。 III Teaching difficulties: 语音:单词 break 的发音及字母 o 在闭音节中的发音规律。 IV Teaching Aids: cards, media, PPT, CD-ROM :
五、板书设计: 板书设计: Module 7, Unit 1 Did you break your toy?
3
break cry monster Did you break your toy?
G1
G2
G3
G4
didn’ Yes, I did. / No, I didn’t.
六、教学过程设计: 教学过程设计:
Justification for Steps Teacher Activity
Students Activity
Input / Interaction Chosen
Notes / Reminders
Warming-up
  1.Chant and greeting
Greet to whole class

  1) chant the
  2) Greetings
营造活跃轻松的课前 气氛,使学生带着积 极和活跃的心态投入 课堂中。 通过游戏复习动词 及短语,将游戏内容 串成一小段话, 自然 导 出 本 课 新 词 ?break/ cry

  1.Chant: She painted a picture.

  2.Revision

  1) Game: act and guess T: What did you do last Sunday? T: Do you want to know what did Ms Li do last Sunday? Can you look at the words and act them out? I’ll ask two of you to guess. T: Last Sunday I listened to music, painted a picture. Then I washed my hands. My friend phoned me. At that time, my baby fell over. Did she break her toy? Yes. Did she cry?
Ss:I …
Answers: listened/ painted washed/ phoned/ fell over
Two act and the others guess what the teacher did last Sunday. S:…
S:…
Presentation and practice
  1.Teach the words
  1.Learn the words. cry and break.
  2. Look at the
  1. Lead in
  2.Present the questions and read questions. the questions. A picture of Tom. He’s crying. Why
the 出问题,让学生带着 questions on the 问题听课文,思考。 screen.
由 cry,break 两新 PPT 词 自然引入课文,提 Show
4
is he crying? T: Look, who’s he? He’s crying. Why is he crying? Is he break his toy? Today we’ll learn M7, U
  1. Let’s find the answers in the CD-ROM. First, look at these questions. Who can read them? Did Tom fall? Did he break his toy? Did he see a scary thing?
请几个学生将问题读 一遍,加深学生的印 象,帮助差生理解问 题,有助于听力的效 果。

  2.Present the
  1) Get Ss listen to the text. whole text. T: Who can answer the first question? Did he fall? Did he break his toys? Did he see a scary thing? What did he see?
  2).Listen again, find “did” “didn’t” T: Listen and circle “did” and “didn’t”
  1) T : Did Tom…? Did he see a monster? 课件 o 发音。 Bob, Bob, Bob, is an orange dog. g_ t s_ ck l_ t What about you ?

  1) Listen to the CD PPT ?ROM Answer the questions. S1:… 通过问题,帮助学生 S2:… 理解课文。 S3:… S: A monster.

  2) Listen and circle 找本课文的关键词,导 check 出重点句。
Learn “monster”
板书句型 培养学生见词能读, 听词能写的能力。
Answer the questions. S: Yes, I did./ No, I didn’t.
5
Did you …? Write the sentence Read the sentence on the blackboard. and practice one by one.
指导句子书写。 进行机械操练.

  3.Play a card
  1. Look at the cards, say the game sentences.
  2. Show as a model. T: Let’s play card game. Who want to be my partner? 示范:抽一卡片, 根据内容问对方 “Did you …?”,对 方回答, 再由对方 抽卡,问问题。 T: Did you…? T: It’s your turn… Play the game with the seatmate.

  1.Look at the cards, 充分激发学生的兴趣 Cards say the sentences. 和开口的积极性,使 Did you…? 机械操练变得有趣。
  2. Know the rules.

  3.Play the game in pairs.
CD-ROM
  4.Listen and T: Let’s read the Ss listen and repeat text together. the text. repeat. 有意识的让学生跟
读模仿标准的语 音、语调。

  5.Finish AB on T: open the AB, Do AB. Do E
  1. These words can help you. Choose one to fill in the blank.
降低活动用书的难 AB. (改编 选择 度,帮助学生较好 词) fall/ fell did/ 地完成书面练习
didn’t Do/ Did Yes/ No Do/ Did Yes/ No see/saw
6

  6. Play a guessing game
T: Tom was crying. He wasn’t happy. But yesterday Ms. Li was very happy. Can you guess what made me happy? And I was tired, too. Guess!
Guess. Did you…?
通过游戏既调动学生的 PPT 学习积极性,又培养 了学生语言运用的 能力。
Production

  1. Play memory game
a Have Ss look and memorize T: Now let’s play a memory game. Look at this, what did they do? Try to remember. T: Discuss in your group. Match the pictures and the sentences. T: OK, What did Sam do? Use “Did Sam …?”to guess.
look and memorize PPT Remember the picture, then discuss 拓展活动先在小组中 in groups. Match the 交流信息差,让每个 pictures and the 孩子都有所得。 sentences. Ss: Did Sam./ Amy/ Lingling / Daming…? A piece of paper

  2. Play a T: Last Sunday guessing game was my birthday. Do you like birthday party? I had a birthday party. I wore a beautiful dress. I sang and danced. I watched TV, and ate a cake…Can you tell me what you did on birthday party in a low voice. Just let me hear. T: What did he do on birthday party? Did he…?

  1)tell the teacher what they did on birthday party in a low voice.
  2) Others guess.
进一步拓展句型 Did he/ she… 主题 明确,培养学生的综 合语言运用能力。
S:I…
S1: Did he…?
7
S2: Did he…? Assignment:
Assignment:
Assign homework Listen and take notes T: Today’s homework:
分层布置作业,及时巩 PPT 固所学知识。

  1. Listen and repeat (*recite) Unit 1 for 5 times.
  2. Copy down the new words..
  3. Preview U
  2.
8
 

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