课题:M1U1 I'm Sam. 教学重点 1,功能:问好和道别,简单的自我介绍 2,单词:hello, hi, goodbye, bye-bye, I, am, I'm(I am), Sam, Amy, Daming, Lingling 3,句子:Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm Sam. 教学难点 I'm, Sam 的读音 教学程序 Step 1: 组织课堂 Step 2:课堂用语 Step 3:Presentation and practice 1,T: Hello! I'm … Ss: Hi! I'm… 2,整体输入,介绍 Sam, Amy, Daming, Lingling 3,AB 4,Listen and point. 5,Listen and say. 6,Act Step 4: Homework Listen and repeat.
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课题:M1U2 How are you 教学重点 1,功能:见面问候 2,单词:good, morning, how, are, you, fine, thank 3,句型:Good morning. How are you I'm fine, thank you. 教学难点 I'm fine, thank you. 教学程序 Step 1:Warm-up and revision 1,Greeting T-Ss 2,Free talk Ss-Ss Step 2:Presentation and practice 1,Listen to the song. 2,Learn the words: how, are, you, fine, thank 3,Practise: How are you I'm fine, thank you. 4,Listen and point. 5,Listen and repeat. 6,Game: AB Ex1 7,Act: SB Activity 3 Step3: Song Step 4: Homework 1,Listen and reapeat. 2,AB Ex 2,3 课题:M2U1 I'm Ms Smart. 教学重点 1,功能:自我介绍和日常问好 2,单词:Ms Smart, too, and, boy(boys), girl(girls) 3,句子:How are you I'm fine. And how are you I'm fine, too. Thank you. 教学难点 1,boys and girls 的发音和区别 2,And how are you I'm fine, too.的正确朗读 教学程序 Step 1: Warm-up and revisionSing a song.
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  2. Greeting with the teacher: (Try to say in English as more as you can.) (
  1) S1: How are you T: I'm fine. And how are you (引导) S1: I'm fine, too. (
  2) T-S2,S3,S4 ( 当他们反问时,提示使用 and, too) Step 2: Presentation and practice
  1. 头饰:Ms Smart Hello! This is Ms Smart. (戴头上) Hello! I'm Ms Smart. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Ms Smart. T: Hello, boys/girls/ boys and girls.
  2. Play a game. Boys and girls (小竞赛) Boys Girls (根据学生表现加分)
  3. Listen and repeat. Step 3:Production Role play: Be a teacher. (
  1) S1: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms/ Mr Zhang. (
  2) 小组活动: S1: Be a teacher. S2,3,4: Hello, Mr/Ms…I'm … Step 4: Homework 课题:M2U2 What's your name 教学重点 1,功能:问候下午好;询问他人姓名 2,单词:what, is , what's(=what is), your, name, afternoon, Mr 3,句型:Good afternoon. What's your name I'm Sam. 教学难点 1,afternoon 和 name 的发音; 2,What's your name 的灵活运用. 教学程序 Step 1:Warm-up and revision 1,Sing a song. 2,Free talk. Step 2:Presentation and practice 1,Draw two suns.
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运用图片,手势从 morning 过渡到 Good afternoon. 2,Teach "What's your name " (
  1) T-S1: Good afternoon. I'm Ms Smart. S1: Good afternoon, Ms Smart. T: (装做忘记名字的样子):What's your name S1: (T 帮助) I'm… (
  2) T-S2,3,4 (
  3) 操练:开火车 (
  4) Listen and sing. Step3: Production 寻找 4 个好朋友:Sam, Lingling, Amy, Daming 游戏规则:事先在班上告之 4 个学生,请他们担任 Sam, Lingling, Amy, Daming,其他同学不知道,通过询问 What's your name 来寻找这 4 个小 朋友. Step 4: Homework 课题:M3U1 Point to the door. 教学重点 1,功能:发出指令和执行指令.识别教室里的物品. 2,单词:the, door, please, window, blackboard, bird 3,句子:Stand up, please. Sit down, please. Point to the door. 教学难点 1,Stand up, please. Sit down, please.的辨认 2,please 和 blackboard 的发音 教学程序 Step 1: Warm-up and revision Sing a song. Good morning. / Good afternoon.
  2. Ask and answer. (以开火车的形式) Step 2: Presentation and practice
  1. 上课问候,呈现 stand up 和 sit down 词条.
  2. 教学 Stand up, please. Sit down, please.
  3. Listen and do. (师生,生生)
  4. 直观引入教室里的物品
  5. Teach the new words.
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  6. Listen to the text and repeat. Step 3:Production
  1. Listen and do.
  2. Say and do. Step 4: Homework
  1. 听读 15 分钟 2 识别教室里的物品.(小组完成) 课题:M3U2 Point to the desk. 教学重点 1,功能:发出指令和执行指令. 2,单词:desk, chair 3,句型:Point to the … 教学难点
  1. desk 和 door, bird 和 blackboard 的认读
  2. Point to the…的灵活运用. 教学程序 Step 1:Warm-up and revision 1,Listen to the song. Please stand up. 2,Revision. 看谁反应快 T 先把 U1 的新单词 door, window, blackboard, bird 词卡贴在黑板上,T: Point to the door. Ss: 指向门,并请一学生在黑板上找出 door 的卡片贴在门上,并让同学 们一起念出"Point to the door." (同样的方法复习其它单词) 以次导出 desk, chair 新单词 Step 2:Presentation and practice 1,Teach "Point to the desk/chair." 2,Listen to the tape and point. 3,Listen, point and say. 4,Say and do the actions. Step3: Production 1,Play a game. 让学生在课前做好一个骰子,六面写上本单元的单 词:door, window, blackboard, bird,desk, chair.4 人小组做游戏,每个组员 滚动骰子,正面哪个单词,就用 Point to 句型说出并指动作.
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2,结合 AB 做练习 Step 4: Homework 熟读课文,家长签名 课题:M4U1 It's red. 教学重点 1,功能:识别并描述物品的颜色 2,单词:my, it( it's=it is), a, panda, red, blue, yellow, green, black 3,句子:It's red. My name is Panpan. 教学难点 1,green 和 red 的发音 2,blue 和 black 的认读 3,正确说出 red, blue, yellow, green, black 五种颜色 教学程序 Step 1: Warm-up and revision Sing a song. "Please stand up."
  2. 游戏"Simon says" Point to the desk/blackboard/chair… Step 2: Presentation and practice
  1. 利用 Point to the blackboard. 教学颜色:black
  2. 利用词卡教学 red, yellow, blue 和 green
  3. 利用教室里的东西 Find and say. "It's red/ yellow/ blue…."
  4. Listen to the tape. Teach the words : my, a , panda, chameleon
  5. Practice: What's your name My name is…
  6. Listen, point and say. Step 3:Production
  1. Do SB Activity 3 in pairs. Point and say the colour.
  2. 4 人小组抢水彩笔,说出颜色
  3. 卡片贴在黑板,眼明手快按卡片,巩固单词的认读 Step 4: Homework
  1. 制作颜色卡片,说颜色 2 背诵或熟读课文 课题:M4U2 It's a black dog. 教学重点
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1,功能:描述身边物品的颜色 2,单词:cat, cap, dog, an 3,句型:It's a/an +物品+颜色 教学难点
  1. cat 和 cap,dog 和 door 的正确发音和区别
  2. It's a/an…的灵活运用 教学程序 Step 1:Warm-up and revision 1,Listen to the song. Please stand up. 2,Revision the colours. Step 2:Presentation and practice 1,Lead in. Panpan 变魔术(呈现新的语言) Listen to the tape. Question 1: What's this It's a … 2,Teach "dog, cat, cap" 将 door 与 dog 区分开,可利用手势,实物; cat 与 cap 的区分,可利用 chant:I'm a cat, cat, cat in a cap, cap, cap. 3,Listen to the tape again. Question 2: What's this And what colour is it It's a …(操练) 4,Read after the tape. Step3: Production 1,A bag game. (4 人小组活动) " Which group can guess the thing " Put a cat, a cap or a dog in one bag. Give each group a bag Then touch and guess. 2,利用手上物品,编 chant,如 cat, cat, cat. It's a red cat. 教学 chant:Bob is an orange dog. 3,欣赏歌曲(利用以前教材中的歌曲) Step 4: Homework 1,画 a cat, cap, dog,并涂上自己喜欢的颜色 2,听读课文 课题:M5U1 How many 教学重点
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1,功能:询问物品的数量和 8 以内的回答 2,单词:many, how many, one, two, three, four, five, six, seven, eight 3,句子:How many One, tow, three, four, five, six, seven, eight. 教学难点 1,three, six 和 seven 的发音 2,four 和 five 易混单词的比较 教学程序 Step 1: Warm-up and revision Sing a song "Please stand up."and say a chant "Bob is an orange dog."
  2. Say the colours. Step 2: Presentation and practice
  1. Lead in: 数动物 Bob,教授 1-6
  2. 出示卡片,教授句子"How many "
  3. Guessing game,教授 7-
  8.
  4. Listen and say.
  5. Practice: 听音数数
  6. Play a game."What's missing " 突出"three, four, five, six, seven" Step 3:Production
  1. Do SB Activity 1 in pairs.
  2. Four in a group. "掷骰子" S1:How manuy S2-4:… Step 4: Homework
  1. 每天听读 15 分钟,家长签名 2 背诵或熟读课文,组长签名 课题:M5U2 Nine girls 教学重点 1,功能:询问物品的数量和 12 以内的回答 2,单词:nine, ten, eleven, twelve 3,句型:How many+名词复数 教学难点
  1. eleven 和 twelve 的正确发音
  2. eleven 和 seven 易混单词比较
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  3. How many+名词复数的运用 教学程序 Step 1:Warm-up and revision 1,Say the chant: "I'm a cat." 2,PPT: count and circle. Review 1-
  8. Step 2:Presentation and practice 1,Lead in.报数,教授 9-12 2,大组内数男生,女生数,引入句子"How many boys How many girls 3,Listen and point. 4,Do SB Activity 4 Count and answer. 5,Listen and match. 难点的突破 Step3: Production 1,Draw "小指人" 2,Learn the song. Step 4: Homework 课题:M6 U1 This is my school. 教学重点 1,功能:介绍学校和询问物品并回答 2,单词:this, pupil, school, English, classroom, that, teacher; 3,句子:This is my …What's this/that It's a … 教学难点 1,this, that 和 English 的正确发音; 2,长句 This is my English teacher, Ms Smart.的正确朗读; 3,this 和 that 易混单词比较. 教学程序 Step 1:Warm-up and revision 1,Sing a song and say a chant. 2,Listen and do. T: Point to your desk/chair Ss: My desk/chair. Step 2:Presentation and practice 1,Lead-in T:Lingling 班上开展了制作海报的比赛,内容是介绍自己的 学校.她是如何介绍的呢 揭题:M6U1 This is my school. Teach "this" and "school". 2,Practise "This is my desk/ chair…"
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Teach "classroom(手势)??This is my classroom." 3,Listen and teach the new words. pupil??I'm a pupil.??teacher??English??English teacher??This is my English teacher, Ms Chen. 4,Play a game. Louder or lower"声音忽大忽小" 规则:学生 A 走出教室,老师把单词卡片藏到学生 B 的课桌里,全班学 生根据 A 与学生 B 的距离来决定声音的大小,若 A 走得离 B 越来越近, 则全班的声音就越来越大.反之,越远越小声. 5,Introduce the school in pairs. First show a model. 6,Read after the tape. Teach What's this/that It's a … (that:手势??望远镜) Step3:Production 1,Do Activity 3 in pairs. S1: What's this S2: It's a desk. 2,Play a jigsaw game in groups. 规则:学生事先准备,把图片剪成 4 块,拿出其中一块,让小组成员猜.S1: What's this S2/3/4: It's a desk/door/chair. Step 4: Homework (
  1) 每天听读 15 分钟,家长签名. (
  2) 背诵或熟读课文,组长签名. (
  3) 制作学校的海报. 课题:M6 U2 What's this 教学重点 1,功能:询问远近物品并回答 2,单词:bag, pencil, pen, book; 3,句子:What's this/that It's a … 教学难点 1,bag 和 book 的正确发音; 2,What's this/that It's a …; 3,bag 和 book,pen 和 pencil 易混单词比较. 教学程序 Step 1:Warm-up and revision 1,Sing a chant. 2,Say sth. About your poster S1: I'm a pupil. This is my school. …
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3,The teacher walks around the classroom and ask: What's this/that Step 2:Presentation and practice 1,Lead-in T:好奇宝宝 Tom 向 Amy 问了 5 个问题,Amy 是怎样回答的 Listen to the tape. 2,Teach "bag, book, pen, pencil"
  1) bag??T: What's this/that S1: It's a red bag…
  2) book??Make phrases or sentences
  3) ten, pen, hen, pencil 3,Practise the new words. A bag game. " Which group can guess all of the things " Put a pencil, pen, a book and a toy cat in one bag. Give each group a bag Then touch and guess. 4,Read after the tape. Step3:Production 1,Do Activity 3 in pairs. S1: What's this S2: It's a red pen. 2,Mime the text and say. What's this/that It's a … (that:手势??望远镜) 3,Teach the chant??Make a new chant. Step 4: Homework (
  1) 每天听读 15 分钟,家长签名. (
  2) 背诵或熟读课文,组长签名. 课题:M7U1 Happy birthday! 教学重点 1,功能:祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言 (文化差异) 2,单词:happy, birthday, here(here's=here is), cake 3,句子:Happy birthday! Here's your… 教学难点 1,birthday 和 cake 的发音 2,Here's your…句子的运用 教学程序 Step 1: Warm-up and revision Sing a song"Please stand up."and say a chant"Pen and pencil."
  2. Listen and do. Point to your desk/chair.
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Step 2: Presentation and practice
  1. Lead in: T: Listen! What song is this (引发好奇,营造气氛) 生日贺卡 音乐,揭题:今天是 Sam 的生日,我们一起为他过生日. M7U1 Happy birthday!
  2. Listen and teach the new words. (
  1) birthday?Happy birthday!?Sing a birthday song.(Clap hands.) (
  2) cake?birthday cake, your cake, my cake (
  3) 实物"谁想吃蛋糕 "读 cake 词, T:Here's your cake. 引导 Ss: Thank you.
  3. Teach "Here's your…Thank you." (
  1) Pair work. 运用手上物品 pen, pencil, book, bag…操练 Here's your…Thank you. (
  2) 小组展示
  4. Teach the text and culture (
  1) 老师也准备了 present(出示礼物盒) 猜猜礼物是什么 T: What's this S1:… S2:… 若猜中 It's a present. (
  2) 听读课文,Answer the question: What's the present (
  3) Listen and point. (
  4) Listen and read. Step 3:Production 情景剧:Birthday party.要求学生运用所学的语言,并把歌曲"Happy birthday!"编排进去,评出表演得最好的情景剧. Step 4: Homework
  1. 听读
  2. 用英语为别人开 party. 课题:M7U2 How old are you 教学重点 1,功能:关于年龄的问与答 2,单词:old, how old, look 3,句子:How old are you I'm nine. You're nine. I'm nine, too. 教学难点 1,How old are you 和 How are you 的区别
 

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