PEP 小学五年级英语教案下册
Unit 4 What are you doing?第一课时 4
一、教学重点: 4 二、教学难点: 4 三、课前准备: 4 四、教学过程: 4
活动一:口语练习 5 活动二:师生交流 5 活动三:词汇学习 5 活动四:快速反应 6 活动六:说说唱唱 7 活动七:生活再现 7 活动八:传盒子 7 活动九:练一练 8
五、板书设计 8 PEP 小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing?第二课时 9
一、教学重点: 9 二、教学难点: 9 四、教学过程: 9
活动一:歌曲演唱 10 活动二:口语练习 10 活动三:词汇复习 10 活动四:猜猜猜 11 活动五:句子接力 11 活动六:试试看 12 活动七:对话学习 12 活动八:打电话 13 活动九: 玩一玩 13 活动十: 看故事 13 活动十一:练一练 14
五、板书设计 14 PEP 小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing?第三课时 15
二、教学难点: 15 三、课前准备: 15 四、教学过程: 15
活动一:口语练习 16 活动二:说说唱唱 16 活动三:单词接力 16 活动四: 知识回顾 17 活动五:师生交流 17 活动六:读读写写 18 活动七:学发音 19
活动八:书写练习 19 活动九:木头人 19 活动十:红旗不倒 20 活动十一:练一练 20
五、板书设计 20 PEP 小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing?第四课时 21
一、教学重点: 21 二、教学难点: 21 三、课前准备: 21 四、教学过程: 22
活动一:说说唱唱 22 活动二:口语练习 22 活动三:动作接力 23 活动四:新课学习 23 活动五:高低音 24 活动六:猜一猜 24 活动七:说唱歌谣 24 活动八:猜动作 25 活动九:比记忆力 25 活动十:语言交流 25 活动十一:练一练 26
五、板书设计 26 PEP 小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing?第五课时 27
一、教学重点: 27 三、课前准备: 27 四、教学过程: 28
活动一: 歌谣对答 28 活动二:口语练习 28 活动三:词语连线 29 活动四:听听做做 29 活动五:搭配游戏 30 活动六:猜一猜 30 活动七:对话学习 30 活动八:配卡片 31 活动九:小诗人 31 活动十:知识扩展 32 活动十一:练一练 32
五、板书设计 32 PEP 小学五年级英语教案下册 Unit 4 What are you doing?第六课时 33
一、教学重点: 33 二、教学难点: 33
三、课前准备: 34 四、教学过程: 34
活动一:口语练习 34 活动二:歌谣演唱 34 活动三:复习旧知 35 活动四: 读读贴贴 35 活动五: 加句子 35 活动六:读读写写 35 活动七:听力判断 36 活动八:星期天早上 37 活动九:胡乱搭配 37 活动十:组内表演 37 活动十一:练一练 38
五、板书设计 38
PEP 小学五年级英语教案下册
Unit 4 What are you doing?第一课时 第一课时
一、教学重点: 教学重点:
动词短语及其 ing 形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。
二、教学难点: 教学难点:
动词短语 ing 形式的读音,教师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备: 课前准备:
教师准备各种动词短语卡片、图片。 教师准备本课时 Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing 的录音带。 教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 教师准备本课时所需课件。
四、教学过程: 教学过程:

  1、Warm up (热身)
活动一: 活动一:口语练习
教学参考时间:2?3 分钟 教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际, 目的在于运用语言。 可以是学生自我介 绍,也可以是学生间对话练习。 如:My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.
  2、Review (复习)
活动二: 活动二:师生交流
教学参考时间:2?3 分钟 师生就所学知识进行交流,主要使用表示能力的句型,目的在于复习动词短语。 教师拿出动词短语的图片,说:Look at these pictures. 。随后,拿出其中一张图片与学 生交流,如:I can draw. 并做画画的动作。 最后问:Can you draw? 引导学生说:Yes, I can. 或 Me, too. 在此基础上,初步渗透动词短语。教师继续说:I can draw. I can draw a fish. 引导学 生说 I can draw a book/a kite/…. 最后,教师引出 We can draw pictures. pictures 。 教师继续鼓励学生表述能力的句子, 鼓励学生说出所学的动词及动词短语。 What can you 问: do? 学生回答:I can dance and cook. 等。
  3、Presentation (呈现新知) 强调并带读 draw
活动三:词汇学习 活动三:
教学参考时间:5?6 分钟 教师指着动词卡片说:I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上 画鱼,并强调 I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调 ing 。鼓励学生做画画的动作,边做 边说 I am drawing a fish/a cat/an apple/….
教师播放课件。 内容为本课时动词图片和短语拼写,每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发 音。具体顺序如下: doing the dishes, the phone 教师出示洗碗的动作卡片,学生听发音后,教师说:I am doing the dishes. 此时可作为 扩展知识,告诉学生洗碗有两种表达方法,即 I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读:drawing pictures, reading a book, 几遍,并纠正学生的发音。 教师回放课件内容,学生再次跟读。同时教师询问:What are you doing? 鼓励学生说完整 句,如:I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此环节中, 教师板书句型 What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. … 教师播放 Let’s learn 部分的录音,学生边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、 心到”。 cooking dinner, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering
answering the phone 。教师注意学生动词 ing 形式的读音,必要时多练习
活动四: 活动四:快速反应
教学参考时间:3?4 分钟 教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语,如:do the dishes, 让学生 说出它的 ing 形式:doing the dishes 。 教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方,然后说一张卡片上 的短语,如:answering the phone ,学生迅速地指向该图片,指得又快又准确的学生为胜者。 教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。 两个游戏中,教师注意适时纠正学生的发音,巩固动词短语的同时纠正发音。 活动五:接力问答 教学参考时间:2?3 分钟
教师出示本部分的动词短语卡片的 ing 形式,教师提问 “What are you doing?” 一个学 生 A 看教师的卡片、做动作并回答 “I am…. ” 随后让这个学生 A 接着问另一个伙伴 B “What are you doing?”,B 根据教师手中的卡片来回答问题,回答问题后 B 接着问 C,依次快速看卡 片,做动作,回答提问。(A,B,C 代表学生)
  4、Let’s play (趣味操练)
活动六:说说唱唱 活动六:
教学参考时间:3?4 分钟 教师播放 Let’s chant 部分的录音,学生认真倾听。 再次播放,鼓励学生跟读。 学生看书自己认读。 分小组练习说唱。 展示说唱歌谣情况。
活动七:生活再现 活动七:
教学参考时间:4?5 分钟 教师给学生提供调色盘,电话,碗碟等小道具,教师问: What are you doing? 引导学生 边做动作边回答:I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.
  5、Consolidation and extension (扩展活动)
活动八: 活动八:传盒子
教学参考时间:2?3 分钟 做“听音乐传盒子”的游戏,教师把 drawing pictures, dinner, answering the phone, doing the dishes, cooking
reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始,
学生按顺序传递盒子。音乐一停,拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条,教师引导其他学生提
问:What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答:I am …. 教师 播放的音乐可以是本课时歌曲 What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。
活动九: 活动九:练一练
教学参考时间:4?5 分钟 做本单元 A Let’s learn 部分的活动手册 P33 配套练习。 教师指导学生理解题目要求, 指导操作方法.。 Listen and match 是按所听内容连线, Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。 教师播放活动手册第 33 页的录音,学生完成 Listen and match 部分的练习。 再次播放活动手册第 33 页的录音,学生完成 Listen and write 部分的练习。此环节,教 师注意辅导学生规范书写。
五、板书设计
Unit 4 What Are You Doing?(I) What are you doing? I am cooking dinner. I am reading a book. I am …. I am doing the dishes.
PEP 小学五年级英语教案下册
Unit 4 What are you doing?第二课时 第二课时
一、教学重点: 教学重点:
句型“What are you doing? I am ….”,并能在情景中进行应用。 动词及动词短语的现在进行时的表达,即 ing 形式 。
二、教学难点: 教学难点:
动词 ing 形式的读音。 实际情景中语言运用的能力。 三、课前准备: 教师准备电话等道具。 教师准备录音机及录音带。 教师准备动词和动词短语卡片和图片。 学生每人准备一张白纸,并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。
四、教学过程: 教学过程:

  1、Warm up (热身)
活动一: 活动一:歌曲演唱
教学参考时间:1?2 分钟 教师播放歌曲 What Are You Doing?的录音,师生共同演唱。
活动二: 活动二:口语练习
教学参考时间:1-- 2 分钟 教师就学生所学过的内容,尤其是新学内容进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生 自我介绍,也可以是学生间对话练习。如: A: My English name is …. What’s your English name? B: M y English name is …. How do you do? A: How do you do? Where are you from? B: Australia. A: What are you doing? B: I’m waiting for my mom. A: Nice to meet you. Good-bye. B: Bye.
  2、Review (复习)
活动三:词汇复习 活动三
教学参考时间:4?5 分钟 教师出示第一课时所学动词短语的图片,找能力好的学生认读,其他同学跟读。 教师说动词短语,学生做动作,再次复习第一课时的短语。
学生边做动作边说单词。 鼓励学生说说前五册学生用书,特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语, 注意比较动词原形和动词 ing 形式,注意发音。 教师在黑板上写好两列词,让学生连线并进行问答练习。 drawing doing answering cooking reading the dishes the phone a book pictures dinner

  3、Presentation (呈现新知)
活动四: 活动四:猜猜猜
教学参考时间:3?4 分钟 让一名学生抽取一张单词卡片,然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问:What are you doing? ,抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答 I am… 请五至六名学生轮流上台抽卡 片,直到全班学生都初步会说句型 What are you doing? 再进行下面的活动。 学生同桌之间背对背,一边做动作一边用主要句型问答:What are you doing? I am ….
活动五:句子接力 活动五:
教学参考时间:1-- 2 分钟 学生五人一组。教师问各组的第一名学生 Hello. What are you doing? 每组的第一名学
生回答后转身问后面的学生:What are you doing? ,依此类推,每名学生的回答不能与同组 前面学生的回答重复,看哪个小组最先完成游戏。
活动六: 活动六:试试看
教学参考时间:2?3 分钟 教师播放 Let’s try 部分的录音,让学生完成听录音选图的练习。录音内容如下: (The phone rings.) Hello. Hi, Sarah. It’s John. Hi, John. What are you doing? I am reading a book. What are you doing? I’m doing the dishes. What is John doing? What is Sarah doing?
活动七: 活动七:对话学习
教学参考时间:6?7 分钟 教师播放 Let’s talk 部分的录音,学生跟读。 学生自己读对话内容。 教师出示 Let’s talk 中的图片和道具电话,指导学生进行代换练习。 学生 2 人一组,练习对话。学生也根据自己情况,和准备好的图片、玩具或实物,改变对话 内容,进行操练。 做小双簧的游戏:学生2人一组,一名学生在前面表演动作,如:画画,另一名学生藏在他 的身后为前面的学生配音,如:I am drawing pictures. 让学生两人一组操练后,请几组学生 上台表演。
  4、Let’s play (趣味操练)
活动八: 活动八
 

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