小学英语新课程标准 (u n t%Y6_ ] 第一部分 前 言 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的 信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发 展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。 改革开放以来, 我国的英语教育规模不断扩大, 教育教学取得了显著的成就。 然而, 英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要, 与时代发展的要求还存在 差距。 此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与 传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣。生活 经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学 途径, 发展学生的综合语言运用能力, 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、 主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 一、课程性质 1l 外语是基础教育阶段的必修课程,英语是外语课程中的主要语种之一。www. 英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能, 提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经 历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自 信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神; 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力; 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化 的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展 打下良好的基础。Q$H OZ 二、基本理念 (一)面向全体学生,注重素质教育 英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感, 激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中 发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。 (二)整体设计目标,体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略 和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。《全日制义务教育普通高 级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》),将课程目标设定为九个级别 并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求, 这种设计旨在体现基础教育阶段学生 能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接,保证国家英语课程标准的整体性、灵 活性和开放性。 (三)突出学生主体,尊重个体差异清华一条龙英语教育在线-Kvs/R1O 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评 价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。 课程实施应成为学生在教师指 导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过 程。 q9p%S/M.w&sp (四)采用活动途径,倡导体验参与清华一条龙英语教育在线 本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、 参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整, 以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。-M(五)注重过程评价,促 进学生发展: 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 该评价体系由形成性评 价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学 习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价 要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展; 促进教师不断提高教育教学水 平;促进英语课程的不断发展与完善。 (六)开发课程资源,拓展学用渠道清华大学,清华大英语实华幼儿英语,清语,训英 语教英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生 活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络 信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课 程资源的开发和利用。清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,清华小 1
三、设计思路清华一条龙英语教育在 《标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。 该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点, 也考虑 到我国民族众多,地域辽阔,经济和教育发展不平衡的实际,旨在体现国家英语课程标 准的整体性、灵活性和开放性。 国家英语课程要求从 3 年级起开设英语课程。《标准》第二级为 6 年级结束时应达 到的基本要求;第五级为 9 年级结束时应达到的基本要求;第八级为高中毕业的基本要 求。第三、四、六、七级为第二、五、八级之间的过渡级。过渡级别的设置既有利于对 各层次教学的指导,又为课程的灵活性和开放性提供了依据。 第二部分 课程目标清华一条龙英语教育在线+{;X7g 课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。但是,分级目标对
  3~6 年级、
  7~9 年级和高中各学段或年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、 稳步 上升的指导性要求,有利于课程的整体实施。从 3 年级开设英语课程的学校,
  3、4 年级 应完成一级目标,
  5、6 年级完成二级目标;
  7~9 年级分别完成三、四、五级目标;高 中阶段完成六、七、八级目标。第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标 的指导级,该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。 4h\各地区可以根据国家课程三级管理的有关政策规定,根据当地的条件和需要,适当 调整相应学段英语课程的目标。教育基础和师资条件暂不具备的地区或学校,以及把英 语作为第二外语开设的学校,可以适当降低相应学段英语课程目标的要求。英语教育基 础和条件较好的(如从 1 年级起就开设英语课程的地区或学校),在不加重学生负担的 前提下,可以适当提高相应学段级别的要求。清华大学,清华大学一条龙英语实验项目, 六年级结束时达到二级,9 年级结束时达到五级,普通高中结束时达到八级 *备注:高中阶段英语课程的目标要求将可能在教育部新的高中课程计划确定之后 作相应的调整。 F3N#h*W# 第二部分 课程目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 综合语言运用 能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整 体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运 用语言的保证。 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素, 学习策略是提高学习效率、 发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。W 综合语言运用能力:www.qhytl.cn9a&^}ml;q 情感态度:动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野。 学习策略:谁知策略,调控策略,交际策略,资源策略。 G.MX0t`5 语言技能:听说读写。www.qhytl.cn.d-o6DD,i1 语言知识:语音,词汇,语法,动能,话题。 文化意识:文化知识,文化理解,跨文化交际,意识和能力。 基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。 以下是本课程一级 至九级应达到的综合语言运用能力目标。清华大学,清华大学 一级:对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动 作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单 的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表 达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级: 对英语学习有持续的兴趣和爱好。 能用简单的英语互致问候、 交换有关个人、 家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、 读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合 作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 Q4^ N*I D8I"q-g 第三部分 内容标准 MG+[ 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求,本课程标准对语言技能、语言知 识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准,其中 对语言技能中的听、说、读、写四个技能提出九个级别的目标要求 (根据学生生理和心 理特点以及他们的认知发展水平和情感需要,在一级、二级提出了更为具体的语言技能 目标要求);对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题提出二级、五级和八级的
2
目标要求;对情感态度、学习策略和文化意识也提出了二级、五级和八级的目标要求。 一、语言技能清华一条龙英语教育在线'ji(_AC3L KC$Y) 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个 方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技 能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综 合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。因此,听、说、 读、 写既是学习的内容, 又是学习的手段。 语言技能目标以学生在某个级别“能做什么” 为主要内容,这不仅有利于调动学生的学习积极性,促进学生语言运用能力的提高,也 有利于科学、合理地评价学生的学习结果。表 2 是语言技能的分级目标。 语言技能一级目标 一级: 听做:
  1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;清华一条龙英语教育在线 NH7
  2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
  3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;M dl6
  4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。清华一条龙英语教育 在线说唱:
  1、能根据录音模仿说英语;
  2、 能相互致以简单的问候;清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语, 清
  3、能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等;
  4、能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢;
  5、能够根据表演猜测意思、说词语,
  6、能唱英语儿童歌曲 15 一 20 首,说歌谣 15 一 20 首;学一条龙英语实验项目,清 华
  7、能根据图、文说出单词或短句。 玩演:
  1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;清,清华幼儿英语,清华小 学英
  2、能做简单的角色表演;
  3、能表演英文歌曲及简单的童话剧,如(小红帽)等。 读写:1]]cG
  1、能看图识字;
  2、能在指认物体的前提下认读所学词语;
  3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
  4、能正确书写字母和单词。 视听:
  1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;7\8L&K@Pm-]*v
  2、视听时间每学年不少于 10 小时(平均每周 20 一 25 分钟)。 语言技能二级目标 听:清华大学,清华大学一条龙英语实验项目,清华幼儿英语,清华小学英语,清华 教育
  1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;清
  2、能听懂简单的配图小故事;清华一条龙英语教育在线 9Vz+e1`9J/y
  3、能听懂课堂活动中简单的提问;
  4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说:
  1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
  2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;!c-g o+DC-^
  3、能运用一些最常用的日常套语
 

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