小学英语学科中德育渗透总结
古人把传道列于授业、解惑之首,可见传道的重要性与必要性。课 堂是教师传道的主要场所,教学中应随时注意对学生进行德育教育,英 语教学也是如此。针对我校实际情况,根据以德育人的规律和英语这一 学科的特点,我们做了如下工作: 一、 充分挖掘教材内容,对学生进行品德教育。 综观小学英语教材,我们会发现大量渗透思想品德教育的内容。寓 思想教育于语言教学之中,是英语课堂教学应掌握的主要原则之一。例 如,通过 PEP 教材 BVII U2 的学习,教育学生助人为乐是中华民族的传 统美德,这种高尚行为应发扬光大。结合 PEP 教材 BIV U4 What can you do?的学习, 教育学生从小养成热爱劳动的好品德。 通过 PEP 教材 BVII U4 I have a pen pal 的学习,鼓励学生发展广泛的兴趣爱好,培养学生乐 于与人交往的性格。在课堂教学中,利用教材里的环保内容渗透绿化、 美化与环保教育。 我们还利用教材里许多文明礼貌用语教育和引导学生 在人际交往中,注意礼节,尊重别人,与人为善。一课一课的教学,点 点滴滴的渗透,逐渐培养学生良好的道德情操,养成良好的行为习惯。 二、 了解学生学英语的思想情况,对学生进行理想教育。 初学英语, 大部分学生有浓厚的兴趣, 也有学好英语的强烈愿望和 信心。但由于缺少学英语的语言环境与氛围,随着课本难度的加深,部 分学生英语成绩越来越差, 渐渐丧失了学习兴趣和信心。 针对这一情况, 我们及时做好学生的思想工作,给他们讲解学习英语的重要性,在课堂 教学中结合实际,从身边的所见所闻如 WTO,CCTV,VCD 等对学生进行教
育,使学生明白,英语与我们的生活息息相关,以帮助学生树立远大的 理想, 无形中 “为中华之崛起而学习英语” 的观念在学生心中扎下了根。 同时,向学生介绍学习英语的方法,在课堂上多关注、鼓励、表扬这部 分学生,调动他们的学习兴趣,增强他们的学习信心。 三、面向全体学生,建立融洽的师生关系是进行德育教育的有效 途径。 有效的教学要以融洽的师生关系为前提。古人常说“亲其师信其 道”。学生对老师有了良好而亲切的印象,对教育的内容就容易接受, 其情绪也会处于积极开放状态。 教师要牢固树立面向全体学生施教的观 念,对每一个学生负责,了解每一个学生,因材施教。对课堂上羞于开 口说英语的学生, 要鼓起他们的自信心; 对于学习上有心理障碍的学生, 要细心观察、尊重他们的人格,及时解决他们思想、心理上的困难和问 题,做到与学生双向交流,建立和谐的、信任的、彼此尊重的师生关系, 促进学生学习英语的内驱力,培养他们良好的道德情感。 四、 开展德育活动,进行德育渗透
  1.举行英语德育格言背诵以及抄写活动。
  2. 举行“生活中的英语”手抄报评比活动。 总之,寓思想品德教育于英语教育中,使学生在轻松愉快的英语教 学活动中受到思想品德的教育,是一个漫长而意义深远的过程,对素质 教育的发展起着推动作用。
 

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