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小学英语单词教学方法多

   小学英语单词教学方法多 小学英语教材的内容比较简单,基本上是单词、短小的对话和简短的小文 章。所以,单词成了小学英语教学中重要的内容之一。随之而来的是单词教学也 备受观注,如果单词教学还像以往的教师单纯领读,学生机械模仿、死记硬背是 不符合新课改的需求的,因为新课改之后英语教学的任务把激发学生学习英语的 兴趣,树立自信心放在了首位。那么新课改下的单词应该如何进行教学呢?我认 为应该以人为本,以激发学生的学习兴趣、调动积极性为本,也就是单词教学要 趣味化、游戏化、活动化、生活化。 一、单词教学 ...

小学英语课堂有效教学理念与实践

   小学英语课堂有效教学理念与实践 (2009.05) ) luyun@gxtc.edu.cn Guangxi Teachers Education University 广西师范学院 一、总体目标 小学英语教学的总体目标: 小学英语教学的总体目标: 通过对学生进行听说读写, 尤其是听和说的基 通过对学生进行听说读写, 本训练, 本训练,激发学生学习英语的兴趣, 激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习 英语的良好习惯, 英语的良好习惯 , 帮助学生树立学好英语的自信 心;使学生获得对英语的感性认识 ...

英语有效教学

   外看《孔子》 外看《孔子》 大约 10 年前,我在一个朋友的客厅第一次"见到"了孔子.当然了,我所说的孔子可 不是蓄着白色胡须的中国哲人的本尊, 而是放在茶几上的出版物--孔子语录集. 翻阅几页后, 一个男人的样子便跃然出现在我的脑海中. I FIRST met Confucius in a friend's living room, nearly 10 years ago. OK, so it wasn't really the bearded Chinese phil ...

东华小学英语教学

   东华小学英语工作计划 2006~2007 学年度第一学期 东华小学英语教学、教研工作计划 (2007-2008 学年度第二学期) 一、指导思想 2007?2008 学年度东莞市东华小学英语将以市教研室和我校教导处 2008 年工作计划为指导, 围绕提高课堂教学效益、 提升师资队伍的素质和水 平、改革和完善教学质量的评价方式等几方面具体做好教学和教研工作。 二、工作要点 1、 参加人教版《PEP》小学英语教材《Read and Write》的教法培训。 2、继续探讨《儿童英语》的有效教学策略 ...

小学英语有效教学

   小学英语有效教学 《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地 发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自 觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人,照顾到小学生的年龄特点。这就要 求小学的英语教学无论从内容上,还是从形式上均要富有趣味性,以吸引学生的 兴趣。基于此,我立足于课文内容,设计出了一些能激趣、导趣的活动形式,以 活跃课堂气氛、提高课堂效率: 一、听听、说说、做做。 例如,在教完 1-10 的数字后,我让孩子们拿 出小棒,如果老师发出 ...

小学英语有效教学之我见

   小学英语有效教学之我见 近几年来,随着英语新课程标准的颁布与实施,作为小学英 语教师的我们,都在共同关注着有效教学这一话题,围绕着这一 亮点开展着精彩并且丰富的课堂教学. 有效教学,单从字面上看, 着重一个”效’字.但何为”效”?何为”有效教学”?翻开小学 英语课堂这本日积月累的大字典,可以得出这样的一个定义:是 指教师遵循教学活动的客观规律,以尽少的时间,精力和物力投 入,取得尽可能多的教学效果.另外,教学的有效性包括三重意蕴: 有效果,有效率,有效益.下面围绕这三重意蕴,结合本人在小学 ...

高中英语有效教学的两个途径

   高中英语有效教学的两个途径 松溪县第一中学 叶双s我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题是:教师教得很苦,学生学得很累,然而 我们的学生却没有得到应有的发展。 NSEFC 人教版新版本使用两年以来, 自 很多奋战在第一 线的英语教师根据新课标及新教材的要求, 努力运用了灵活多样的教学方法, 使英语课上得 生动活泼,有声有色。但我们也看到不少英语教师有“穿新鞋走老路”的现象,课堂上还是 以教师灌输为主,学生被动听课,教学效率低下,收效少的不良情况。因此,如何使我们的 高中英语课成为学生喜欢的 ...

高中英语有效教学的课堂实践

   第 1卷 第 4期 当代教育理论与实践 Vo . 1 No. 4 l                     2009 年 8 月 Theo ry a nd P ra c tice o f Co n tem po ra ry Educa ti n o Aug. 2009 高中英语有效教学的课堂实践 邓  薇 (合肥市第三中学 ,安徽 合肥 230000) 摘   :“ 要 有效 ” 是教学的本质属性 ,也是当前课程改革的核心思想 ,更是教育事业实现内涵发展的必然要求 。高中英 语教学中 ,教 ...

中职英语有效教学的基本特征

   中职英语有效教学的基本特征 摘 要:多少年来千百万教师对教学活动进行了积极 的探索。其核心是探索认知规律、教学规律,其根本目的是 由 此 揭 示 有 效 教 学 思 想 ,进 行 有 效 教 学 的 实 践 。 效 教 学 有 其 有 规律性、发展性,有其自身的特征。这些特征对教学实践很 有指导性。 关键词: 有效 ;教学; 特征; 实践 有 效 教 学 理 念 源 于 20 世 纪 上 半 叶 西 方 的 教 学 科 学 化 运 动,有效 教学的 提出主要 是针对 教学的效 益而言 的。传 ...

小学五年级英语有效教学的实践研究

   有效教学的实践研究 四川省特级教师、成都市武侯区教师继续教育中心 副主任 四川省特级教师、 教育部民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目指导专家 北京大学社会调查研究中心“专攻北大” 北京大学社会调查研究中心“专攻北大”课题组特聘专家 中国宋庆龄基金会培训中心学术顾问、 中国宋庆龄基金会培训中心学术顾问、全国希望工程义务讲学团 讲师 四川师大教师教育学院客座教授 硕士生导师 全国“十一”规划课题《基于有效教学经验建构的教师实践成长研究》 全国“十一”规划课题《基于有效教学经验建构的教师实践成 ...

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   专业四级 语法和词汇: Test 1 集体名词作主语主谓一致 1)通常作复数的集体名词,如:police, people, cattle, militia, poultry 等, 通常作复数,用复数动词。如:Domestic cattle provide us with milk, beef and hides. 2)通常作不可数名词的集体名词,如:foliage, machinery, equipment, furniture, merchandise, 通常作不可数名词,随后的动词用 ...

朝阳区高三英语综合练习(一)及答案

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桓台一中高三英语学科检测题测试

   桓台一中高三英语学科检测题 三部分, 第 I 卷 (三部分,共 105 分) 第一部分:听力(共两节, 第一部分:听力(共两节,满分 30 分) 第一节( 小题; 第一节(共 5 小题;每小题 1.5 分;满分 7.5 分) 听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项, 并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你有 10 秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。 每段对话仅读一遍。 1. What do we know from the conv ...