小学英语语篇教学 的思考与建议
三河市第二小学 朱立伟
一、阅读教学目前存在的问题

  1、简单地将阅读课上成了对话课,过分注重学生 的口语训练,忽视学生写作的能力的培养:以偏 概全。
  2、在阅读教学中逐词逐句地让学生跟着老师读, 跟着录音读,然后大家一起读,表演一下;面面 俱到地讲解全文,眉毛胡须一起抓,却忽视重点 句型的集中训练:忽视重点。
一、阅读教学目前存在的问题

  3、在阅读教学中教师重点讲授语言点、句法 解构,词汇和语言点从运用中分离出来孤立 记忆,忽视了学生语篇能力的培养,影响学 生对完整语篇的感知和理解,导致学生只见 树木,不见森林:以点盖面。
一、阅读教学目前存在的问题

  4、在阅读教学过程中,教师更多注意的是阅读结 果的正确性,而忽视对学生在阅读过程的指导,学 生只注重阅读的结果而并没有完全理解阅读的材料, 阅读方法的运用,从而影响学生阅读能力的发展: 忽视能力。
二、小学英语阅读的特点

  1.语言的整体性

  2.学生的主体性
  3.语言技能的综合性
三、PEP小学英语阅读教学的基本过程
  1、指导预习,排除学生的阅读障碍
  2、趣味呈现,激发学生的阅读兴趣
  3、布置任务,让学生明确阅读目标
  4、圈词画句,提高学生阅读技能
  5、灵活检测培养学生理解思维能力
四、具体讲解
(一)五年级上册的Read and write 都是与单
元话题相关的趣味话题,旨在复习巩固本单元A、B 部分的主要语言,并适当扩展增大语言的输入量。 这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测 学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握 主句型;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 在有限的课堂时间内,如果想做到面面俱到是不可 能的,因此,在教这一部分时要分清主次,合理分 配教学时间和教学内容。
具体的教学建议:

  1、让学生快速读对话或短文,理解语篇内容。 (3--5分钟)
  2、老师解惑答疑、设计问题以检测学生的理解程 度 (5?10分钟)
  3、学生进行综合性的任务活动,实际运用所学语 言。(5?10分钟)
  4、精心设计主句型的书面练习:(5?10分钟)
(二)六年级的Let’s read教学
Let’s read是与各单元话题相关的趣味语篇,旨 在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇,并适当扩 展语言,增大语言输入量。这部分的教学目标是: 读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的活动。 教学重点应放在巩固重点词汇、句型和提高学生的 阅读能力上。
具体的教学建议
首先我们应该以趣味的形式来呈现阅读材料。 第二学生阅读的时候一定要设置任务,设置任务能使阅读更 具目标性。 第三要关注阅读方法的指导。发展学生自主阅读的能力,老 师还要进行恰当的指导。 课例:Unit one: How do you go there? Unit six: The story of rain.
Unit one: How do you go there?
Zhang: Sarah, let’s go to the park this afternoon. Sarah: Great! But how do we go to the park. Zhang: It’s easy. Come to my home by bike. We can go to the bus stop on foot. Then we go to the park by bus. Sarah: OK. But where is your home? Zhang: My home is near the post office. Sarah: Which floor? Zhang: The fifth floor, Room 5A. Sarah: OK! This afternoon. See you at 2 o’clock. Zhang: See you then.
Sarah’s home Post office Zhang Peng’s home Bus stop
Park
Unit six: The story of rain

  1、指导预习,排除学生的阅读障碍 课前给学生布置预习作业,提出little water drop 、 many other little water drops、wakes up 、 go up together become a cloud 、 fall down等词,让学生 课下讨论或查字典等方式明白其含义。

  2、Before reading:

  1)表演: (
  2)突破难点: (
  3)Flash呈现课文内容:提前设计几个问题: Who sleeps in a river? Where is he going? Who helps him?

  3、During reading:

  1) 听句子,判断正误:
Little water drop wakes up and feels very cold .( ) Little water drop and many other little water drops become a cloud in the sky. ( ) Mr. Wind helps little water drop go up to the sky.( )

  3、During reading:

  2)听录音,跟读课文,并回答问 题:
第一段:What does little water drop feel?
Where is little water drop going ? Who does little water drop meet? 第二段:Where is little water drop now? Who does little water drop meet? What happen? 第三段:Where is little water drop now? Who does little water drop meet? What does little water drop feel? What are they talking about?

  4、After reading:

  1)朗读课文,归纳总结要点,并完成填空:
It’s a day, little water drop up, he goes . In the sky he meets , they go up and become a . Little water drop feels very ,he is . At last he a . He meets falls down again.

  4、After reading:

  2)复读故事?对故事信息的再次梳理 小组分角色朗读课文一人表演the little water drop,一人表演many other little water drops,一 人表演Mr. Wind, 另一人作旁白。并鼓励学生到台 前表演。 (
  3)复述: 小组之间边说边画出小雨点的旅行, 比比哪一组说得好
五、阅读后活动:语篇的有效延伸

  1、 选择课堂教学的拓展语篇
  2、选择生活化的拓展语篇
  3、带着任务阅读
  4、阅读结果的反馈
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初一语文 初一英语 初一数学 初一政治 初一历史 初一地理 初一生物
无论是什么内容的语篇教学,在设计时我们要 从以下几方面进行考虑:
  1、从视听说入手。
  2、坚持情境教学。
  3、加强整体教学。
  4、不同题材的课文采取不同的方式。
英语网站:
可以下载PEP配套光盘的网址:
百度搜索: [儿童教育] 小学英语PEP三年级起始版配套光盘
http://bbs.pep.com.cn/forum-129-
  9.html 人民教育出版社英语论坛 http://www.ebigear 大耳朵英语 http://www.putclub.com 普特英语听力
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