学 生:

  1.识记单词困难 识记单词困难

  2.汉语式英语 汉语式英语
  3.两极分化 两极分化
教 师:
忽略Pronunciation:课时少、赶进度 :课时少、 忽略
《小学英语新课标》: 小学英语新课标》
  1.知道错误的发音会影响交际;
元音字母a、 、 、 、 元音字母 、e、i、o、u

  2.知道字母名称的读音;
辅音字母

  3.了解简单的拼读规律 简单的拼读规律: 简单的拼读规律 常见字母组合和辅音字母组合
  4.了解单词有重音; 汉语拼音的正迁移,元音音素+辅音元素 汉语拼音的正迁移,元音音素 辅音元素
  5.语音清楚,语调自然: 模仿录音带
词汇教学渗透语音教学

  1.平时教学有机地渗透语音教学 平时教学有机地渗透语音教学 Read and Write
词汇教学渗透: 词汇教学渗透:
a.以旧带新 a.以旧带新 : 教学单词pear,可以先复习bear,然后将b改为p, 这样学生就会产生音形之间的联想,然后在单词 旁画上一只梨,表示所学单词的含义,一个词的 音、形、义很自然地结合在一起,学生也会很快 地掌握了一词pear。 类似的例子 : bike和like;tall和fall、small 和 ; 和 、
b.聚沙成塔: b.聚沙成塔: 聚沙成塔 教学bed时,教师可以先用简笔画呈现一张床,再板写bed, 并领读单词,同时渗透元音音素[e],让学生知道单词bed 中含有元音音素[e],之后再写出一系列含有该音素的单词 egg, yes, leg, elephant等,并学生读,甚至还可以让学生 试读一些没学过的但读音规律相同的单词。 又如:教学单词cow时,可以出示Coke, coffee, how, now 这些单词的卡片,并渗透辅音音素[k]、[au]。
词汇教学渗透语音教学

  1.平时教学有机地渗透语音教学 平时教学有机地渗透语音教学 Read and Write
  2.C部分 部分pronunciation的处理 部分 的处理
直拼法教学, 直拼法教学,学生内化简单的拼读规则

  1.何为直拼法: 何为直拼法: 何为直拼法
根据字母、字母组合的发音(音素)的规律, 根据字母、字母组合的发音(音素)的规律,拼读拼写单词 , 内化认知结构。 内化认知结构。

  2.直拼法的具体安排: 直拼法的具体安排: 直拼法的具体安排
字母在单词中的发音 字母组合在单词中的发音 内化拼读规则
最终目标: 最终目标:
培养学生自觉地把单词和音标作音、形比较, 直至掌握一些规律,逐步学会听音知形、见形知音 的本领。这样的训练,能培养学生速记单词的能力, 降低单词识记的难度。
四年级上、下册: 四年级上、下册:
安排了26个英文字母及其例词,使学生初步了解21个辅音字母 安排了 个英文字母及其例词,使学生初步了解21个辅音字母 个英文字母及其例词 21 在单词中的读音, 在单词中的读音,四年级下册学生用书又安排呈现了五个元音字母 在单词中长短不同的发音。 在单词中长短不同的发音。
五年级上、下册: 五年级上、下册:
上册书编排了22个常见字母组合发音,下册有21个常见字母组合 上册书编排了 个常见字母组合发音,下册有21个常见字母组合 个常见字母组合发音 21 发音,用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 发音,用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
六年级上、下册: 六年级上、下册:
国际音标的听音、 上、下册书编排40国际音标的听音、认读训练 。 下册书编排 国际音标的听音
四年级21个辅音字母和 个元音字母 四年级 个辅音字母和5个元音字母(a e i o u): 个辅音字母和 个元音字母( : 活动一: 活动一:听音说词 目的: 目的:操练巩固对字母及其音素的理解 教师说出一个字母及它相对应的音素, 教师说出一个字母及它相对应的音素,要求学生说出含有这个音素 的单词,说得最多的组为获胜组。如教师说: [b], 的单词,说得最多的组为获胜组。如教师说:b b b [b] [b] [b], 学生马上说出含有[b]这个音素的单词, [b]这个音素的单词 boy,bag等 学生马上说出含有[b]这个音素的单词,如book, box, boy,bag等。 活动二: 活动二:咬尾巴
活动目的: 活动目的:训练学生的听力 学生围坐成一个大圆圈,每个人将自己的右手握成空心拳,当成鱼头, 学生围坐成一个大圆圈,每个人将自己的右手握成空心拳,当成鱼头, 左手伸出食指,当作鱼尾。活动开始,老师朗读或录音播放听力材料, 左手伸出食指,当作鱼尾。活动开始,老师朗读或录音播放听力材料, 到短音/ / 大家保持原地不动,若是听到长音/u:/时 到短音/u/时,大家保持原地不动,若是听到长音/u:/时,则必须迅速 用自己右手的鱼头去咬别人的鱼尾(即坐在右侧的同学的左手), ),而自己 用自己右手的鱼头去咬别人的鱼尾(即坐在右侧的同学的左手),而自己 也要躲开别人的鱼头,看谁的反应最快。 也要躲开别人的鱼头,看谁的反应最快。
五年级常见字母组合发音和混合辅音: 五年级常见字母组合发音和混合辅音: 活动一: 活动一:Keeping balance 学生每人写几个单词,贴在教室的四周。 学生每人写几个单词,贴在教室的四周。分成两大组 字母组合ow fl和字母组合oa,fr), ow, 和字母组合oa ),分别代表天平 (字母组合ow,fl和字母组合oa,fr),分别代表天平 的左端和右端,学生读出单词, 的左端和右端,学生读出单词,并能按发音正确归类 教师往天平的一边加物品, 的,教师往天平的一边加物品,天平倾斜的一方为胜。 教师往天平的一边加物品 天平倾斜的一方为胜。 活动二:蜜蜂采蜜 活动二:
目的:复习字母组合 、 、 、 的发音或关于这些字母 目的:复习字母组合eer、ear、ch、sh的发音或关于这些字母 组合发音的单词。 组合发音的单词。 简介:利用课件出示四只标有字母组合 、 、 、 的发音 简介:利用课件出示四只标有字母组合eer、ear、ch、sh的发音 小蜜蜂,在它们的下方是不同颜色的花朵, 小蜜蜂,在它们的下方是不同颜色的花朵,每朵花上都标有 单词,各小蜜蜂对相应的花进行采蜜。 单词,各小蜜蜂对相应的花进行采蜜。
活动三: 活动三:给小兔看病 T在小兔身上写上一些不完整的单词,再在药丸上写上 在小兔身上写上一些不完整的单词, Pronuciation中的字母组合 让学生试着去给小兔看病。 中的字母组合, Pronuciation中的字母组合,让学生试着去给小兔看病。 在看病时要有时间的限制。 在看病时要有时间的限制。如在规定的时间内没有得到 正确的药丸,小兔就会死会。教师不妨进行小组比赛, 正确的药丸,小兔就会死会。教师不妨进行小组比赛, 看看在规定的时间内哪个小组帮小兔看好的病最多。 看看在规定的时间内哪个小组帮小兔看好的病最多。
更多资源xiti1
  23.taobao.com
 

相关内容

小学英语入门语音教学有效性探索

   热◇点◇研 ◇讨 小学英语入门语音教学有效性探索 张科慧 浙江省湖州市东风小学 一、 语音教学的策略和方法 1. 以模仿为切入口, 提升语言的感受能力。英语 和汉语在音素、 音渡和语流方面都存在差异。而对于 音素中长短音的区别、 辅音连缀 的 滑 音 法 、 渡 方 面 音 的连读和同化现象、 语流方面的语调与声调的差异等 发音技巧和发音习惯, 只有在长期的标准语言的浸润 和熏陶中, 通过模仿才能获得, 教 师 的 讲 解 并 不 起 作 用。 因此, 语音教学的第一步, 就是让学生通过大量 ...

语音与单词教学_小学英语入门的关键

   科学教育 2009.3 语音与单词教学?? ?小学英语入门的关键 周燕红 (太仓市教师培训与教育研究中心, 江苏省 21 5400) 在英语学习的入门阶段, 我们教师要有计划, 有步骤地对学生进行音标教学及单词拼读, 记忆等技能操练, 从而科学地引导学生学 摘要: 习, 记忆单词, 培养学生自主学习能力, 提高学习效益, 为学生今后的英语学习打下坚实的基础. 拼读技能 关键词: G623.31 中图分类号: 单词记忆 几点注意 A 文献标识码: 1006- 3315 (2009 03- 05 ...

榆林方言对英语语音教学的影响及启示

   第 19 卷第 4期 2 009年12月 陕西国防工业职业技术学院学报 Journal of Shaanxi Inst it ut e of T echnology Vol 1 9 No 4 Dec . 2 0 0 9 榆林方言对英语语音教学的影响及启示 宋娟娟 ( 西安外国语大学, 陕 西 西安 710128) 摘 要: 在英 语学习过程中, 英语语音掌握的好坏对英语 听力、 阅读 、 甚至写作都 有着重要 的影响。然 而, 汉 语和英 语在语音方面的差异以及学习者母语对目标语的负迁移 作 ...

英语语音教学1

   小学英语语音教学 授课教师: 授课教师: 陈云 mengjiyan@126.com 课标和教材中对语音教学的要求是什么? 一. 课标和教材中对语音教学的要求是什么? 课标的要求 语言技能 一级: 一级: 说唱:能根据录音模仿说英语。 说唱:能根据录音模仿说英语。 二级: 二级: 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。 说:能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。 能根据拼读的规律,读出简单的单词。 读:能根据拼读的规律,读出简单的单词。 语言知识 二级: 二级: 1. 知道错误的发音会影响交际 ...

东华小学英语教学

   东华小学英语工作计划 2006~2007 学年度第一学期 东华小学英语教学、教研工作计划 (2007-2008 学年度第二学期) 一、指导思想 2007?2008 学年度东莞市东华小学英语将以市教研室和我校教导处 2008 年工作计划为指导, 围绕提高课堂教学效益、 提升师资队伍的素质和水 平、改革和完善教学质量的评价方式等几方面具体做好教学和教研工作。 二、工作要点 1、 参加人教版《PEP》小学英语教材《Read and Write》的教法培训。 2、继续探讨《儿童英语》的有效教学策略 ...

英语语音教程教案

   英语语音教程教案 英语语音教程教案 张业雀 Unit 1 本章的学习内容是音节、重音、节奏及如何打招呼和道别。 音节(Syllable):能构成音节的音必须是比邻近的音更为响亮而突出的音。元音的发音响 亮,所有的元音都能构成音节。辅音的发音较弱,一般不能单独构成音节,只有三个响辅音 [m][n][l]可以同它们前面的另外一个辅音构成章节。例: good / familiar / &: / (1) (3) (4) 重音(Stress):在双音节或多音节英语单词里,通常有一个音节特别响亮,这个音 ...

初中英语语音教学探究

   初中英语语音教学探究 1.引言 许多英语初学者在刚接触英语单词或句子时,经常采用汉字注音的办法 来识记英语单词。更有甚者,学生在汉语注音时,往往赋予一定的意义,以 便联想记忆,不看则已,一看则令人捧腹大笑。 笔者在所任教的班级里曾经发现,不少同学的单词表注满了他们自创的 各式中文, 甚至连课文已不放过。 这里只举几个例子: book (布克) morning , (摸你) ,good morning(狗得摸你) ,glass(狗拉屎) ,please(屁屎) , go to school(狗 ...

小学英语语篇教学整体性初探

   小学英语语篇教学整体性初探 “整体语言教学法”源于以英语为本族语的阅读教学,后来发展到语言教学 的全过程。它不是一套简单的教学方法或技巧,而是建立在格式塔心理学基础之 上的一套关于语言教学的理论。它主要包括以下几个原则: 1、语言是?个整体,语言能力的发展和培养是整体性的,而不是分割性。任 何企图把语言肢解成语音、词汇、语法等都会使语言失去其完整性和真实性。 2、 坚持以学生为中心的教学,充分考虑学生的需求、 兴趣、 能力、 学习策略, 发挥他们在学习中的主观能动性。 3、教学中为学生创造大 ...

新课改下的小学英语音标教学

   新课改下的小学英语音标教学 太仓市明德小学 陈艳红 在新课程改革全面铺开的今天,我们的小学英语教学也展开了新的一页。如何有效地普及小学英语教学、提高小学英语课的质量,为中学英语学习打下坚实的基础,已成为广大英语教师共同关注的一个焦点问题。 一、存在问题 语音是语言的物质外壳,语音教学是语言教学的基础。语音、词汇、语法是学英语的三大要素,音标的学习又是语音学习中的重点。学好了音标和拼读,那么学单词、拼读单词和记单词就容易了。但是目前看来我们的小学生由于没有过好语音入门关,对音标学习的态度和方法 ...

小学四年级英语小学英语语音教学

   学 生: 1.识记单词困难 识记单词困难 2.汉语式英语 汉语式英语 3.两极分化 两极分化 教 师: 忽略Pronunciation:课时少、赶进度 :课时少、 忽略 《小学英语新课标》: 小学英语新课标》 1.知道错误的发音会影响交际; 元音字母a、 、 、 、 元音字母 、e、i、o、u 2.知道字母名称的读音; 辅音字母 3.了解简单的拼读规律 简单的拼读规律: 简单的拼读规律 常见字母组合和辅音字母组合 4.了解单词有重音; 汉语拼音的正迁移,元音音素+辅音元素 汉语拼音的正迁移, ...

热门内容

《中学英语教学法》教学大纲

   《中学英语教学法》教学大纲(第二学历) 中学英语教学法》教学大纲(第二学历) 学时:40 专业:英语教育 大纲执笔人:曹绮萍 一,说明 1, 大纲审定人: 课程的性质,地位和任务 《中学英语教学法》是本科英语教育专业校考课程.本课程基于对语言 的认识和对语言学习过程的认识, 旨在帮助英语教育专业本科生掌握一定的 教育基本理论和教学基本技能, 培养根据实际需要选择和运用恰当的教学方 法和技巧,有效进行课堂管理和课堂教学评价,驾驭教材的教学工作能力, 为毕业生走上教学工作岗位打下良好的基础. 课 ...

2010年6月英语六级考试作文布局常用八种句型

   2010年6月英语六级考试作文布局常用八种句型 来源:考试大 2010/2/22 【考试大:中国教育考试第一门户】 模拟考场 视频课程 一)原因 1.A number of factors are accountable for this situation. A number of factors might contribute to (lead to )(account for ) the phenom enon(problem). 2. The answer to this prob ...

最新版北京2010年高考英语(预测卷)

   2010-5-26 高考英语预测卷 本试卷共 150 分.考试时长 120 分钟. 第一部分:听力理解(共三节,30 分) 第一节(共 5 小题;每小题 1.5 分,共 7.5 分) 听下面 5 段对话.每段对话后有一道小题,从每题所给的 A,B,C 三个选 项中选出最佳选项.听完每段对话后,你将有 10 秒钟的时间来回答有关小题和 阅读下一小题.每段对话你将听一遍. 例:What is the man going to read? A. A newspaper. B. A magazine ...

初一英语备课组学期初集体备课汇报材料

   初一英语备课组学期初集体备课汇报材料 “六步实效教学流程”会给我县的教育带来了勃勃的生机,它给我们的课 堂带来了浓浓的春意,它也实实在在地给教师和学生带来了翻天覆地的变化: 应该说教师会比以往更加注意研究了;师生间的关系更加密切了;学生的思维 更加活跃了;自主、合作、探究的学习方式在课堂上会得到越来越多的普及和 推广。 “六步实效教学流程”已成为我县,我校课改舞台上的一道亮丽的风景。 已 下面我代表初一备课组说一下这学期我们得一些做法。 一、课标要求 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 ...

英语谚语佳句推荐

   英语谚语佳句推荐 A bad beginning makes a bad ending. 不善始者不善终. A bad thing never dies. 遗臭万年. A bad workman always blames his tools. 不会撑船怪河弯. A bird in the hand is worth than two in the bush. 一鸟在手胜过双鸟在林. A boaster and a liar are cousins-german. 吹牛与说谎本是同宗. A ...