学 生:

  1.识记单词困难 识记单词困难

  2.汉语式英语 汉语式英语
  3.两极分化 两极分化
教 师:
忽略Pronunciation:课时少、赶进度 :课时少、 忽略
《小学英语新课标》: 小学英语新课标》
  1.知道错误的发音会影响交际;
元音字母a、 、 、 、 元音字母 、e、i、o、u

  2.知道字母名称的读音;
辅音字母

  3.了解简单的拼读规律 简单的拼读规律: 简单的拼读规律 常见字母组合和辅音字母组合
  4.了解单词有重音; 汉语拼音的正迁移,元音音素+辅音元素 汉语拼音的正迁移,元音音素 辅音元素
  5.语音清楚,语调自然: 模仿录音带
词汇教学渗透语音教学

  1.平时教学有机地渗透语音教学 平时教学有机地渗透语音教学 Read and Write
词汇教学渗透: 词汇教学渗透:
a.以旧带新 a.以旧带新 : 教学单词pear,可以先复习bear,然后将b改为p, 这样学生就会产生音形之间的联想,然后在单词 旁画上一只梨,表示所学单词的含义,一个词的 音、形、义很自然地结合在一起,学生也会很快 地掌握了一词pear。 类似的例子 : bike和like;tall和fall、small 和 ; 和 、
b.聚沙成塔: b.聚沙成塔: 聚沙成塔 教学bed时,教师可以先用简笔画呈现一张床,再板写bed, 并领读单词,同时渗透元音音素[e],让学生知道单词bed 中含有元音音素[e],之后再写出一系列含有该音素的单词 egg, yes, leg, elephant等,并学生读,甚至还可以让学生 试读一些没学过的但读音规律相同的单词。 又如:教学单词cow时,可以出示Coke, coffee, how, now 这些单词的卡片,并渗透辅音音素[k]、[au]。
词汇教学渗透语音教学

  1.平时教学有机地渗透语音教学 平时教学有机地渗透语音教学 Read and Write
  2.C部分 部分pronunciation的处理 部分 的处理
直拼法教学, 直拼法教学,学生内化简单的拼读规则

  1.何为直拼法: 何为直拼法: 何为直拼法
根据字母、字母组合的发音(音素)的规律, 根据字母、字母组合的发音(音素)的规律,拼读拼写单词 , 内化认知结构。 内化认知结构。

  2.直拼法的具体安排: 直拼法的具体安排: 直拼法的具体安排
字母在单词中的发音 字母组合在单词中的发音 内化拼读规则
最终目标: 最终目标:
培养学生自觉地把单词和音标作音、形比较, 直至掌握一些规律,逐步学会听音知形、见形知音 的本领。这样的训练,能培养学生速记单词的能力, 降低单词识记的难度。
四年级上、下册: 四年级上、下册:
安排了26个英文字母及其例词,使学生初步了解21个辅音字母 安排了 个英文字母及其例词,使学生初步了解21个辅音字母 个英文字母及其例词 21 在单词中的读音, 在单词中的读音,四年级下册学生用书又安排呈现了五个元音字母 在单词中长短不同的发音。 在单词中长短不同的发音。
五年级上、下册: 五年级上、下册:
上册书编排了22个常见字母组合发音,下册有21个常见字母组合 上册书编排了 个常见字母组合发音,下册有21个常见字母组合 个常见字母组合发音 21 发音,用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 发音,用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
六年级上、下册: 六年级上、下册:
国际音标的听音、 上、下册书编排40国际音标的听音、认读训练 。 下册书编排 国际音标的听音
四年级21个辅音字母和 个元音字母 四年级 个辅音字母和5个元音字母(a e i o u): 个辅音字母和 个元音字母( : 活动一: 活动一:听音说词 目的: 目的:操练巩固对字母及其音素的理解 教师说出一个字母及它相对应的音素, 教师说出一个字母及它相对应的音素,要求学生说出含有这个音素 的单词,说得最多的组为获胜组。如教师说: [b], 的单词,说得最多的组为获胜组。如教师说:b b b [b] [b] [b], 学生马上说出含有[b]这个音素的单词, [b]这个音素的单词 boy,bag等 学生马上说出含有[b]这个音素的单词,如book, box, boy,bag等。 活动二: 活动二:咬尾巴
活动目的: 活动目的:训练学生的听力 学生围坐成一个大圆圈,每个人将自己的右手握成空心拳,当成鱼头, 学生围坐成一个大圆圈,每个人将自己的右手握成空心拳,当成鱼头, 左手伸出食指,当作鱼尾。活动开始,老师朗读或录音播放听力材料, 左手伸出食指,当作鱼尾。活动开始,老师朗读或录音播放听力材料, 到短音/ / 大家保持原地不动,若是听到长音/u:/时 到短音/u/时,大家保持原地不动,若是听到长音/u:/时,则必须迅速 用自己右手的鱼头去咬别人的鱼尾(即坐在右侧的同学的左手), ),而自己 用自己右手的鱼头去咬别人的鱼尾(即坐在右侧的同学的左手),而自己 也要躲开别人的鱼头,看谁的反应最快。 也要躲开别人的鱼头,看谁的反应最快。
五年级常见字母组合发音和混合辅音: 五年级常见字母组合发音和混合辅音: 活动一: 活动一:Keeping balance 学生每人写几个单词,贴在教室的四周。 学生每人写几个单词,贴在教室的四周。分成两大组 字母组合ow fl和字母组合oa,fr), ow, 和字母组合oa ),分别代表天平 (字母组合ow,fl和字母组合oa,fr),分别代表天平 的左端和右端,学生读出单词, 的左端和右端,学生读出单词,并能按发音正确归类 教师往天平的一边加物品, 的,教师往天平的一边加物品,天平倾斜的一方为胜。 教师往天平的一边加物品 天平倾斜的一方为胜。 活动二:蜜蜂采蜜 活动二:
目的:复习字母组合 、 、 、 的发音或关于这些字母 目的:复习字母组合eer、ear、ch、sh的发音或关于这些字母 组合发音的单词。 组合发音的单词。 简介:利用课件出示四只标有字母组合 、 、 、 的发音 简介:利用课件出示四只标有字母组合eer、ear、ch、sh的发音 小蜜蜂,在它们的下方是不同颜色的花朵, 小蜜蜂,在它们的下方是不同颜色的花朵,每朵花上都标有 单词,各小蜜蜂对相应的花进行采蜜。 单词,各小蜜蜂对相应的花进行采蜜。
活动三: 活动三:给小兔看病 T在小兔身上写上一些不完整的单词,再在药丸上写上 在小兔身上写上一些不完整的单词, Pronuciation中的字母组合 让学生试着去给小兔看病。 中的字母组合, Pronuciation中的字母组合,让学生试着去给小兔看病。 在看病时要有时间的限制。 在看病时要有时间的限制。如在规定的时间内没有得到 正确的药丸,小兔就会死会。教师不妨进行小组比赛, 正确的药丸,小兔就会死会。教师不妨进行小组比赛, 看看在规定的时间内哪个小组帮小兔看好的病最多。 看看在规定的时间内哪个小组帮小兔看好的病最多。
更多资源xiti1
  23.taobao.com
 

相关内容

小学英语入门语音教学有效性探索

   热◇点◇研 ◇讨 小学英语入门语音教学有效性探索 张科慧 浙江省湖州市东风小学 一、 语音教学的策略和方法 1. 以模仿为切入口, 提升语言的感受能力。英语 和汉语在音素、 音渡和语流方面都存在差异。而对于 音素中长短音的区别、 辅音连缀 的 滑 音 法 、 渡 方 面 音 的连读和同化现象、 语流方面的语调与声调的差异等 发音技巧和发音习惯, 只有在长期的标准语言的浸润 和熏陶中, 通过模仿才能获得, 教 师 的 讲 解 并 不 起 作 用。 因此, 语音教学的第一步, 就是让学生通过大量 ...

小学英语单词教学方法多

   小学英语单词教学方法多 小学英语教材的内容比较简单,基本上是单词、短小的对话和简短的小文 章。所以,单词成了小学英语教学中重要的内容之一。随之而来的是单词教学也 备受观注,如果单词教学还像以往的教师单纯领读,学生机械模仿、死记硬背是 不符合新课改的需求的,因为新课改之后英语教学的任务把激发学生学习英语的 兴趣,树立自信心放在了首位。那么新课改下的单词应该如何进行教学呢?我认 为应该以人为本,以激发学生的学习兴趣、调动积极性为本,也就是单词教学要 趣味化、游戏化、活动化、生活化。 一、单词教学 ...

榆林方言对英语语音教学的影响及启示

   第 19 卷第 4期 2 009年12月 陕西国防工业职业技术学院学报 Journal of Shaanxi Inst it ut e of T echnology Vol 1 9 No 4 Dec . 2 0 0 9 榆林方言对英语语音教学的影响及启示 宋娟娟 ( 西安外国语大学, 陕 西 西安 710128) 摘 要: 在英 语学习过程中, 英语语音掌握的好坏对英语 听力、 阅读 、 甚至写作都 有着重要 的影响。然 而, 汉 语和英 语在语音方面的差异以及学习者母语对目标语的负迁移 作 ...

调查分析 高中英语语音教学普遍存在的问题及对策

   浅析高中英语语音教学普遍存在的问题及对策 根据教育部新颁布的中学英语教学大纲的规定, 一名普通高中毕业生要掌握包括字母、 国际 音标、基本拼读规则、辅音连缀和双音节单词重音、语调与节奏六个语音项目。但事实上, “十年苦读,张不开口” ,这是无数高中生学习英语的真实写照,即使是在英语考试中获得 较高成绩的中学生也感到很难自如地用英语进行交流, 还有的学生对自己的英语语音缺乏自 信心,一旦用英语交流就处在极度紧张的状态,更有甚者只会答英语试题,不知道大多数英 语单词的准确发音,学的是哑巴英语。 ...

东华小学英语教学

   东华小学英语工作计划 2006~2007 学年度第一学期 东华小学英语教学、教研工作计划 (2007-2008 学年度第二学期) 一、指导思想 2007?2008 学年度东莞市东华小学英语将以市教研室和我校教导处 2008 年工作计划为指导, 围绕提高课堂教学效益、 提升师资队伍的素质和水 平、改革和完善教学质量的评价方式等几方面具体做好教学和教研工作。 二、工作要点 1、 参加人教版《PEP》小学英语教材《Read and Write》的教法培训。 2、继续探讨《儿童英语》的有效教学策略 ...

小学英语语音教学

   小学英语语音教学 北京航空航天大学附小 谢乃莹 xny2008@yahoo.com.cn xieny2008@126.com QQ 540373482 咪咪老师 请思考以下问题: 请思考以下问题: 你认为学生从什么时候开始学习英语语音? 你认为学生从什么时候开始学习英语语音? 你认为小学生学习音标很重要吗?为什么? 你认为小学生学习音标很重要吗?为什么? 在学生学习语音的时候你遇到了什么问题? 在学生学习语音的时候你遇到了什么问题? 你是怎么进行语音教学的? 你是怎么进行语音教学的? 一、为 ...

小学英语语音教学

   学 生: 1.识记单词困难 识记单词困难 2.汉语式英语 汉语式英语 3.两极分化 两极分化 教 师: 忽略Pronunciation:课时少、赶进度 :课时少、 忽略 《小学英语新课标》: 小学英语新课标》 1.知道错误的发音会影响交际; 元音字母a、 、 、 、 元音字母 、e、i、o、u 2.知道字母名称的读音; 辅音字母 3.了解简单的拼读规律 简单的拼读规律: 简单的拼读规律 常见字母组合和辅音字母组合 4.了解单词有重音; 汉语拼音的正迁移,元音音素+辅音元素 汉语拼音的正迁移, ...

英语语音教程教案

   英语语音教程教案 英语语音教程教案 张业雀 Unit 1 本章的学习内容是音节、重音、节奏及如何打招呼和道别。 音节(Syllable):能构成音节的音必须是比邻近的音更为响亮而突出的音。元音的发音响 亮,所有的元音都能构成音节。辅音的发音较弱,一般不能单独构成音节,只有三个响辅音 [m][n][l]可以同它们前面的另外一个辅音构成章节。例: good / familiar / &: / (1) (3) (4) 重音(Stress):在双音节或多音节英语单词里,通常有一个音节特别响亮,这个音 ...

小学四年级英语小学英语语音教学

   学 生: 1.识记单词困难 识记单词困难 2.汉语式英语 汉语式英语 3.两极分化 两极分化 教 师: 忽略Pronunciation:课时少、赶进度 :课时少、 忽略 《小学英语新课标》: 小学英语新课标》 1.知道错误的发音会影响交际; 元音字母a、 、 、 、 元音字母 、e、i、o、u 2.知道字母名称的读音; 辅音字母 3.了解简单的拼读规律 简单的拼读规律: 简单的拼读规律 常见字母组合和辅音字母组合 4.了解单词有重音; 汉语拼音的正迁移,元音音素+辅音元素 汉语拼音的正迁移, ...

浅谈在小学英语单词教学中渗透语音教学

   浅谈在小学英语单词教学中渗透语音教学 随着课改的不断深入,对英语教学的要求越来越高。但有些教师 在进行单词教学时,还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍,回 家让学生死记硬背。 时间是省了, 但是学生兴趣的培养、 能力的提高、 创造的激励、词汇的记忆等等都无从谈起。因此,如何在单词教学中 渗透语音教学,让学生通过自己的体悟,轻松愉快地读写单词成为摆 在广大小学英语教师面前的共同课题。 笔者就此话题谈谈个人的一点 做法。 一、以旧带新 对于刚学英语的低年级小学生来说,认读单词对于他们来说极其 ...

热门内容

新概念英语第二册20

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...

九年级上学期期中英语试卷

   2009?2010 学年度第一学期九年级英语期中检测题 2009?2010 学年度第一学期九年级英语期中检测题 09 九年级英语期中检测 题号 得分 (考试时间:120 分钟 考试时间: 满分: 满分:150 分) 听力部分 Ⅰ,听力部分(每题 1 分,共 20 分) 听力部分 A)听句子,选择句子中所包含的信息.每个句子读一遍. ) 1. Her mother is doing some now. A. shopping B. washing C. cooking ( ) 2. Mr. W ...

新视野大学英语第一册课后翻译答案

   1.1 以英语为母语的人交谈是非常有益的体验,从中我们学到许多东西。 We can reap a lot from the rewarding experience of communicating with native speakers of English. 1.2 在市长(mayor)的帮助下,我们最终获准接触这起交谈事故的受害着。 With the mayor’s help, we were at last allowed access to those people who su ...

英语单词记忆之26个字母的密码表(字母桩)

   字母桩的运用 所谓的字母桩,就是由 a、b、c、d……这 26 个字母所组成的桩子。 这些字母也像数字那样,有着非常明确的排列顺序,所以,也是比较常用的一种桩子。 字母桩也像数字桩一样,需要首先用编码把它们转换成具体的东西。 转换的方法也很简单, 只要把用相应字母开头的常用而且有具体意义的单词作为编码就可以 了。 每个人都可以按自己的习惯对这 26 个字母进行编码,我们这里给出一套较为常用的字母编 码: a ?? apple ?? 苹果 b ?? boy ?? 男孩 c ?? cat ?? ...

高三英语语法复习课件-状语从句

   定义: 定义: 在复合句中由从句表示的状语 称作状语从句,它可以用来修 称作状语从句, 饰谓语(包括非谓语动词), 饰谓语(包括非谓语动词), 定语或状语,或是整个句子. 定语或状语,或是整个句子. 准确掌握每一个连词的含义 是掌握状语从句的关键. 是掌握状语从句的关键. 同时要注意主从句的时态呼应. 同时要注意主从句的时态呼应. 状语从句一般分为九大类 状语从句类别: 状语从句类别 时间状语从句 原因状语从句 结果状语从句 方式状语从句 让步状语从句 地点状语从句 目的状语从句 条件状语从 ...