小学英语阅读教学的 小学英语阅读教学的一些思考
蔡红雨 一、思考的原因 思考的
  1.社会背景 这个世纪是知识经济的时代,是信息的时代。英语是传输信息的重要工具之一。一个 人英语阅读能力的高低,往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。所以,从小培养学 生的英语阅读能力具有重大的意义。
  2.学习背景 国家英语课程标准规定到小学毕业能看懂英文动画片和程度相当的英语节目,每学年 不少于 10 小时(平均每周 20-25 分钟),掌握 600-700 个单词和 50 个左右的习惯用语; 二期课改更是规定小学阶段阅读量达到累计10?12 万字。要达到这样的目标,没有足够 的语言输入量是不行的,成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。 因此阅读是语 言学习的一个重要方面。阅读教学在语言学习特别是外语学习中起着十分重要的作用,阅 读课越来越受受重视。无论在中学还是大学,英语阅读课所占的课时最多。它可以帮助学 生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯, 具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。阅读是 巩固和扩大词汇量的好方法。
  3.学校背景 其实、学生的英语阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养。在多年教学实践中感到 小学阶段学生由于接触和使用英语的时空受到一定的限制,他们的英语阅读能力低下已经 是个普遍问题.我们发现许多学生知道一个个单词的意思,但连词成句,联句成篇之后却又 不知道它们的意思了.造成这种现象的一个重要原因是缺乏篇章的理解力, 因此在小学阶段 进行英语阅读教学研究不仅具有重要的现实意义, 更是提高小学学生英语阅读能力的,为其 终生发展奠定基础的必然趋势. 正是基于这样的背景提出的,它的重视与提出有巨大意义:
  1、有利于教师进一步更新观念,改变传统的教学方式。“切实转变观念,这是实现阅 读教学根本变革的前提”(崔峦语),对小学英语阅读教学的研究与实践,就是要引导教 师转变教学观念,树立以人为本、促进发展的课程观和学生观,突破接受学习的定势,探 索引导学生英语阅读的教学方式和策略,不断提高课堂教学效益。。。。。。

  2、有利于发展学生的探究学习能力。阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性 阅读的能力”。就是在教师的指导下,学生通过研究探索的方式自主地阅读获取和运用的 一种学习方式。
  3、有利于拓展教学内容,开阔学生的知识视野,使阅读教学课堂从封闭走向开放,体 现用英语做事的教学思想,体现语言的生活性。渠道广泛,《英语课程标准》曾提到可以 “利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行英语阅读教学”。 二、相关理论 相关理论
  1、语言学研究成果 语言学习包括听,说,读,写,译,是一个 input(输入),decoding(解码),out put(输出)的过程。听和读是输入,说和写是输出,但只须达到一定的输入量,才能保证 更好的输出。从而高效率地完成我们学习语言的目标。而大量的阅读正是语言输入转为输 出的必不可少的途径。我们古人也早就总结“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”的有益 经验。可见阅读在语言学习中的重要性了。阅读在英语学习中的如下作用:一、阅读是学 习词汇的有效方法之一;二、阅读也是提高写作技巧的方法之一;三、阅读还是培养语感 的重要方法。
  2、"情感"学说 情感" 情感可以激发热情,而没有热情往往难以产生兴趣和动力。著名外语教学法专家 H.H. Stern 说过,情感对外语学习的作用至少与认知技能同等重要,甚至更重要些。阅读教学 中富含许多幽默风趣的内容,这些载体一旦被学生接受,所产生的后继学习动力远远超过 其他外语内容。
  3、教育心理学理论 培养学生的阅读能力是外语教学的主要目的之一。阅读是一种复杂的心理活动。言语 运动在阅读中占有重要的地位,即使在默读时,也往往伴随着言语运动器官的潜在发音动 作。因此,阅读是与言语运动器官的发音动作相互联系的,二者相辅相成,互相促进。在 阅读过程中,一方面将文字符号转化为发音动作;另一方面,通过分析综合活动来理解文 字符号所表达的意思。为顺利地进行这种分析综合活动,要求学生事先具备一定条件:① 有一定词汇与语法技能;②有相应生活经验与专业知识;③联系课文了解来龙去脉;④了 解作品背景、中心思想。 三、国内外相关研究的介绍 国内外相关研究的介绍 在国内中学和大学的英语阅读教学相关研究较多,而小学的英语教学阅读教学刚刚起 步,目前尚无成型的小学英语阅读教学模式或策略。上海曾经进行过类似研究,如初中毕
业就可以基本看懂原版英文刊物。国内阅读教学在语文上的研究是比较成熟和深入的,从 深层次上讲语言的学习其实是相通的,我们可以将语文阅读教学上的许多优秀经验迁移到 小学英语教学中,如:我校一直在实验的”图式”阅读,”情境” 阅读教学法,“快乐”阅 读教学法等。 在国外特别是英语母语国家小学英语阅读教学进行得比较完善,如美国小学生每天有一个 小时在阅读作业室学习阅读。 阅读作业室里摆放着大量适合适合各种层次学生阅读的书本, 环境布置也营造出适合儿童读书的氛围。但是由于国家体制上的不同,加上东西方文化和 价值观念的区别,美国的小学阅读教学从思想观念、教材一直到教学方法,都和我们有着 极大的区别。
四、阅读研究的目标和内容的思考 阅读研究的目标和内容的思考 目标和内容
  1.预期目标 预期目标是:通过研究,探索,构建一套能充分发挥学生的潜能,促进学生发展,深受学 生喜欢的阅读教学模式.
  1、构建实施小学英语阅读课的基本框架。(我们在开学初时基本达成了一致意见)
  2、学生掌握基本阅读技巧,提高阅读能力。
  3、探索小学英语阅读教学的有效方法。
  2.总体目标:巩固和扩大词汇量,增强语感,提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步 总体目标: 形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化,拓展实践空间,不 断提高学生学习英语的兴趣,促进英语听说能力的提高。
  3.分级目标: 分级目标: 年级 一 二 三 四 五 六 一年级: 一年级: 累计阅读量(单词) 2
  00? 5
  00? 10
  00? 50
  00? 100
  00? 500
  00? 推荐书目 《牛津英语阅读系列》1?2 册 《牛津英语阅读系列》3?4 册 《牛津英语阅读系列》5?6 册 《牛津英语阅读系列》7-8 册 《小学英语阅读 100 篇》 《小学英语阅读 100 篇》
单词:能借助图片进行初步的单词认读。 句型:能通过句型听懂老师讲的英语故事。 篇章:能读懂简单故事梗概。 二年级: 二年级: 单词:通过阅读提高发展学生单词的拼读能力。 句型:乐于根据句型对图片进行简单的描述。 篇章:能有感情地复述故事并配上一定的动作进行表演。 三年级: 三年级: 单词:具有正确拼读单词的能力。 句型:在老师的帮助下理解一些词组、句型在句、篇中的含义。 篇章:在复述故事的基础上会进行表演。 能力: 鼓励学生学习使用字典。 四年级: 四年级: 单词:能通过上下文理解部分生词的含义。 句型:能利用学过的句型通读简单的故事、短文,正确理解大意。 篇章:能正确流利地进行朗读。 能力:正确运用工具书理解文中的单词、词组。 五年级: 五年级: 单词: 能用学过的单词解释另一单词的意思。 篇章:能从文中找出有关信息,理解大意。 能力:借用工具书,提高理解的准确度和阅读的速度。 六年级: 六年级: 单词:能使用学过的单词造句。 篇章:能用自己的语言简要描述所读的语言材料。 能力:能根据故事情节改编表演。

  2.内容思考 内容思考
  1)思考选择教材的依据与内容: 思考选择教材的依据与内容: 选择教材的依据与内容 教师在选择阅读材料时,要考虑语言的难易程度,内容是否符合儿童的年龄与兴趣, 是否吸引学生。同时尽量与上海牛津英语的主题式教学相结合,注意形式与内容的搭配, 逐步发展学生的阅读能力。根据各年纪学生的年龄特点,并结合《小学英语阅读 100 篇》 教材,汇编出适合学生阅读的系统阅读教材。
  2)思考阅读课的课堂教学的实施内容: 思考阅读课的课堂教学的实施内容: 阅读课的课堂教学的实施内容 a)了解小学生阅读心理 小学生处于学龄初期(7 岁到 12 岁),该年龄期的学生一般说来 了解小学生阅读心理 很乐意并很有兴趣去掌握新知识、技能和技巧,他们渴望学会阅读,他们在认识中的特点, 表现在感知上有较强的情感性。有插图的书,教师的描绘性语言,都能很快引起他们的反 应。教师在指导学生阅读时,注意到这一些是十分有益的。如何遵循着“感性??理性? ?再感性??再理性” 的阅读心理程序来发展学生的认识, 使之对阅读材料有较深的理解, 这是教师首要研究的问题。因为小学生年龄小,所以在阅读理解过程中只能按照:由文字 到思想、由形式到内容、由部分到整体的心理过程来组织教学。 b)驱动小学生阅读需要 b)驱动小学生阅读需要 阅读需要是人进行阅读活动的动力源泉。现代社会信息传递频 繁,英语的交际功能日益明显,所以社会生活需要小学生从小就强化自己的知识、智力与 精神素质,这就是外部的驱动力;作为教师,更应该促进小学生阅读的内部驱动力,使之 产生自身的阅读需要,即进一层的阅读动机。教师要对学生多问几个为什么,以诱发其阅 读的欲望,剌激他的阅读兴趣,剌激阅读学习,但这还是一种短期的、易受影响的阅读动 机。教师更重要的是抓好世界观、人生观、价值观教育,使小学生初步形成理想、求知欲、 审美趣味等深层的长远的阅读动机,使之发挥更大的动力作用。 c)扩大小学生阅读数量 c)扩大小学生阅读数量 此处所称的数量一是指所读读物的数量,二是指阅读涉及学科的 类型数量,亦即指通常所称的“阅读量”与“阅读面”。随着科学技术的日新月异,我们 的社会进入了信息的社会,每天都有大量的信息需要我们去接收去处理。所以小学生也有 必要扩大自己的视野、活跃自己的思想。所以,在课堂教学的同时,有必要进行扩展阅读, 增大自己的阅读量,扩展自己的阅读面,尽可能多地撷取信息来完善自己的知识结构。教 师则要帮助学生选择适合的阅读材料,并提示阅读方法,要充分开辟多种信息源,组织学 生进行信息交流,让学生从中能接触新观念,学会独立思考。
d)教给小学生阅读方法 d)教给小学生阅读方法 古今中外,许多专家学者以自己卓有成效的事实,证明了他们所 采取的阅读方法是切实可行的; 许多教育家也以自己成功的教学经验, 证明了他们所传授、 推行的阅读方法的正确。我们的研究就是选择一些简便易行、成效显著的阅读方法向小学 生推荐,使小学生的阅读活动有方法可依凭,能增进他们取得良好阅读效果的信心。如写 写画画、快速阅读等。 e)训练小学生阅读能力 e)训练小学生阅读能力 阅读能力,是人们运用自己已有的知识、经验,顺利而有效地完成 阅读活动的能力, 是一种特殊的认知能力。 苏霍姆林斯基称阅读能力为 “掌握知识的技能” , 小学生具有了一定的阅读能力,就如拿到了打开知识宝库的钥匙,就能通过对文质兼美的 文章的阅读,受到政治思想和道德品质的教育,受到正确的科学的思想方法的训练,受到 美的感染、情操的陶冶,同时也能在阅读中大量吸收语言,提高运用语言的能力。我们课 题将着重研究如何培养并提高学生的阅读能力。 f)提高小学生阅读水平 f)提高小学生阅读水平 提高小学生阅读水平的方法首要在于选择读物,要从易到难,逐 步增加难度,选择时要符合小学生的年龄特征与阅读心理。其次是对理解程度的要求要适 当,对同一篇读物教师可以要求学生分几遍阅读,随阅读遍数的
 

相关内容

小学英语阅读教学的一些思考

   小学英语阅读教学的 小学英语阅读教学的一些思考 蔡红雨 一、思考的原因 思考的 1.社会背景 这个世纪是知识经济的时代,是信息的时代。英语是传输信息的重要工具之一。一个 人英语阅读能力的高低,往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。所以,从小培养学 生的英语阅读能力具有重大的意义。 2.学习背景 国家英语课程标准规定到小学毕业能看懂英文动画片和程度相当的英语节目,每学年 不少于 10 小时(平均每周 20-25 分钟),掌握 600-700 个单词和 50 个左右的习惯用语; 二期课改更是规 ...

对大学英语阅读教学改革的思考

   第4卷 第8期 Vol. 4 No.8 Read and Write Periodical 读与写杂志 2007 年 8 月 August 2007 对大学英语阅读教学改革的思考 雷 摘 娜 广东 广州 510521) (广州市广播电视大学东方分校 合起来, 其次, 要改变学生被动学习的状态, 再次, 要广泛开展课外阅读。 大 关键词: 学 英 语 阅 读 改 革 要:改 革 大 学 英 语 阅 读 教 学 是 应 试 教 育 向 素 质 教 育 的 转 型 的 必 要 选 择 。 大 学 ...

谈如何提高英语阅读教学的有效1

   谈如何提高英语阅读教学的有效性 英语是中学教学的主要科目之一,新《课程标准》对英语教学的目标要求是:在义务教育初 中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养 综合语言运用的能力;使他们在学习英语的过程中,促进心智、情感态度、学习策略、文化 意识的发展,形成正确的人生观、世界观,整体提高人文素养。著名学者柯鲁克先生主张把 英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。 新课程中学英语大纲要求 “侧重培养学生的阅读 理解能力” 。可见,阅读教学在英语教学中占有非常重 ...

《高中英语课外阅读教学的几点思考》论文

   高中英语课外阅读教学的几点思考 阅读教学在我国外语教学中历来受到重视。 今天的信息时代更需要人们广泛而有效地进行阅 读,因而对阅 读能力的培养也提出了更高的要求。当今的社会是信息的社会,能直接阅读 外语书籍、报刊杂志,从中获得必 要的信息,这是非常重要的。此外,我们掌握的语言材 料越多,使用外语的能力提高得就越快。在目前学生缺 乏直接听、说外语机会的情况下, 通过阅读接触外语,吸收语言材料,获得信息是一种重要的学习外语的途径 。 高中英语大纲明确指出: “要提高学生阅读能力,单纯通过教科书中 ...

新课标下高中英语阅读教学的反思与探索

   教学交流/ / 教学交流 10.3969/j.issn.1671-489X.2010.28.113 新课标下高中英语阅读教学的反思与探索 郑e摘 要 新课程标准倡导在英语教学中采用任务型教学途径,让学生学会用英 语做事,培养学生的交际能力。但教学中具体的可操作模式仍在探索、实践 中。结合教学实践,谈谈对高中英语任务型阅读教学课的设计与反思。 关键词 高中英语阅读;教学;语法;任务 高中英语新课标把基础教育阶段英语课程的目标设 定为以学生语言知识、 语言技能、 情感态度、 学习策略和 文化意识 ...

如何提高大学英语四级通过率的一些思考

   周刊 2008年第23期 ○ 考试研究 如何提高大学英语四级通过率的一些思考 郑大睿 方 颖 王仲平 510642 ) ( 华南农业大学, 广东 广州 摘 要: 新形势下, 社会对大学生英语水平要求越来越 高, 大学英语四级考试作为衡量大学生英语水平的指标, 受到 学校和社会的广泛重视。 本文结合工作实际, 提出了优化课堂 教学, 开展校园文化活动, 着重提高学生的实际英语水平, 加 强对学生英语学习的管理, 引入竞争机制, 在考试前重点培训 学生的应试能力, 加大英语教学的软硬件投入等对策 ...

走进初中英语阅读教学

   走进初中英语阅读教学 走进初中英语阅读教学 初中 陈宅镇中 孙诸妍 摘要:阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,以学生实践为基础来引导 摘要 学生多看、多读、多练,通过一系列阅读培养学生阅读的技能,提高其学生运用 语言的能力。 阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标, 为达到这一目标, 需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识 (词汇、 句型、 语法和习惯用法等) , 以及了解课文内容所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和 阅读理解的准确度和深度(阅读欣赏)上得到提高。精选 ...

小学五年级英语阅读理解

   英语阅读理解(一) It is Sunday today.The weather is fine. Bob and Jane are in the park. It is a big par k. They can see many people there. They come here to have a rest after a week’s ha rd work and study. Some boys are playing chess on the grass. Some gir ...

高中英语阅读教学之我见

   高中英语阅读教学之我见 高中英语阅读教学之我见 在社会高速发展的今天,技能教育和素质教育两大板块 的要求越来越重要。高中英语教育也应紧密跟上这一要求, 中学英语教学涉及到学习者的听、说、读、写,也牵动着学 习者的注意力、观察力、毅力及兴趣、动机、情感等众多心 理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素质。 教育是以 学生为本的。素质教育正是以人为本, 把学生作为教育的主 体, 以激发学生的主体意识为主旨, 使学生成为积极主动 和富有创造性的学习的主人, 从而全面有效地发展学生素 质。那么,在高中 ...

初中英语泛读教学的实验研究

   RR365.COM 为您提供初中英语教学资源 初中英语泛读教学的实验研究 The Experiment Research Of The Teaching English Extensive Reading In Junior High School 安徽省池州市贵池区木闸中心学校 左治帅 [摘 要]:本文较全面地探讨了初中英语泛读课程化教学的实施过程。提出在 阅读教学中必须遵循精泛并举、课内阅读和课外阅读相结合的原则,有目的、有 计划地开展泛读教学。 关键词] [关键词]:泛读教学;实验依据 ...

热门内容

英语:高考句型句式专题汇总

   知识改变命运, 知识改变命运,学习成就未来 高考英语句型句式专题总汇 (一)按使用目的可分为陈述句,疑问句,祈使句和感叹句. 按使用目的可分为陈述句,疑问句,祈使句和感叹句. 1) 陈述句(Declarative Sentences) 说明一个事实或陈述一种看法 ) 陈述句( :说明一个事实或陈述一种看法 ) 说明一个事实或陈述一种看法. : Light travels faster than sound. The film is rather boring. (说明看法) 这里我们侧重讲述 ...

新编大学英语1浙大版

   攀登英语网 http://www.climbenglish.com 提供 Unit 1 Food Food and Culture We all have ideas about what kinds of foods are good to eat. We also have ideas about what kinds of foods are bad to eat. As a result, people from one culture often think the foods t ...

考研英语新题型

   考研英语新题型是一种以快速阅读为完成条件的阅读类题型补充。考研英语大纲中已经规定新题型主要考查“考生 对诸如连贯性、 一致性等语段特征以及文章结构的理解” 这就要求考生在准备这类题时, 。 应该掌握必要的攻题技巧。 万学海文资深考研辅导专家贾玉光老师,向 09 年考研人推荐新题型解题四大技巧,帮助大家在考研英语复习 中有章可循。 一、资料选取 复习的第一步就是选取适合的参考书。现在市面各种考研辅导名目的书籍很多,大家在挑选时,一是要以考研 英语大纲规范的考点为选择依据。另外也要选择权威、正规 ...

职称英语解题技巧

   职称英语解题技巧 职称英语的词汇选项题型必须在10分钟内搞定,这个题型共15分,这15分能不能拿到很大程度决定了是否及格,一般来说根据我们的经验,同学们在这个题型失分的情况非常少。这种题型如何做只是同义词选择题,给一个句子,句中划一个单词,在几个选项当中找出同义词就可以了。对这种题型做的工作第一点要注意要这种题做成单词题。这五个单词找两个同义词如何找?在字典中找就可以了。最快的方法就是带一本同义词字典,一般来说带一本同义词字典就可以解决一切,这种题的最大技巧是多练和带字典。 第二种题型是 ...

考研英语历年真题词汇固定搭配汇总

   10.in the distance 在远处 11.off duty 下班 12.on duty 值班,上班 配汇总 13.on earth 究竟,到底 1.by accident 偶然 14.at all events 无论如何 2.on account of 因为,由于 15.in any event 无论如何 3.in addition 另外 16.in effect 有效;实际上 4.in addition to 除……之外 1.in the event of 万一,如果发生 5.i ...