Unit 1 after-class reading 致命诱惑 1 英国离奇谋杀案小说的女皇,毫无疑问是阿加莎?克里斯蒂。虽然作者本人在 20 多年前就 去世了,但她创作的 78 部侦探小说还是非常畅销。它们已经被译成了 100 多种语言,销量超 过了 20 亿册。 2 阿加莎的小说无论是在英国还是在其他国家,都如此受人喜爱并不难理解。她的每本书都 构思精巧。她创造的人物一眼就能辨认出,情节的发展非常规范、准确、流畅。但最重要的 是,她所有的故事都给读者一个谜团。 3 克里斯蒂的作品几乎都是以谋杀开场,迫使读者提出这样一个问题: “是谁干的?” ,而最后 总是水落石出。读者的乐趣就在于根据故事里隐含的线索顺藤摸瓜,试图在作者揭开谜底之 前找到正确答案。这种模式吸引了人类最强烈的本能??好奇心??而人们对这种模式欢迎 的程度没有任何减弱的迹象。 4 很多离奇的案子都是由克里斯蒂笔下某个常常出场的侦探破解,例如那个非常自信的比利 时人埃居尔?波洛探长,或者是那个显然没有恶意的小老太太马普尔小姐。她同时也为她的 故事创造了一个特有的背景,这一背景,如同她创作的一些人物一样为人们所熟知。那是处 于两次世界大战之间的英国,那儿的小村庄里社区关系紧密,生活安静,或者是城里的阔佬 们在乡下的豪宅里度周末。 5 这个世界有着严格的社会等级制度。乡下宅子的主人,很可能是贵族成员,占据着社会的 顶层,然后是那些职业阶层:医生、律师和商人。处于底层的则是一般民众,在书中通常作 为仆从、厨师和园丁出场。当谋杀案发生时,需要调查的嫌疑人不在少数。 6 阿加莎-克里斯蒂的世界不是一个完全真实的世界, 这就是她的作品还没有过时的原因之一。 这是一个安定、循规蹈矩的世界,然后谋杀案打乱了人们的正常生活。必须侦破案件,抓住 杀人犯,恢复宁静的生活。 7 在阿加莎?克里斯蒂一生的大部分时问里,英国的杀人犯都被处以死刑。因此,她作品中 的谋杀案一旦破获,找出了杀人犯,那么他或者她的末日也就到了。不会有未了结的事情, 读者于是就可以高枕无忧了。 8 当然,在真实的世界里,事情并非完全如此。罪犯会逍遥法外,法律会伤及无辜,审判不 公时有发生。简单地说,真实世界并不是一个安全的地方。正因为如此,才会有这么多的读 者喜欢逃避现实,埋头于一本老式的、结局完全可预测的侦探小说。 9 阿加莎?克里斯蒂所著的侦探小说当然可谓风格陈旧。当代描写破案的作家几乎没人再写 这样的作品了。现代的侦探小说在道德上和心理上都更趋复杂,经常在“是谁干的?”之外再 加上“为什么这样干?”这个问题。现代作家更感兴趣的是了解罪犯的心理和杀人动机。他们 所探讨的犯罪世界比阿加莎?克里斯蒂所能想象的要黑暗得多。当代的破案小说不仅不能给 读者带来慰藉,反而使他们感到不安。 10 但是对于这种美国人称之为“舒适型”的侦探小说流派,英国人依旧十分喜爱。谋杀故事 仍被看作是一种消遣娱乐,而且电视节目表里也充斥着那些以杀人犯肯定被捕而告终的侦探 剧。 11 从酒店提供的“周末谋杀奇案”活动也可以看出侦探小说有多么流行。客人们扮演那些经 典侦探小说中的嫌疑人, 用一个周末的时间来找出他们中的哪一个是 “杀人犯” 或者举办 。 “谋 杀案侦破晚宴” 一群朋友聚在一起, : 在餐桌上利用预先准备好的关于人物性格和行踪的线索 破解一桩疑案。如果餐桌上的谋杀案提不起你的兴趣,还有各种各样的棋盘游戏和计算机游 戏来测试你的侦探能力。 12 但是有些人会沉迷于此无法自拔。(例如,)所有小说里最有名的侦探也许是舍洛克?福尔 摩斯,他的住所是“伦敦贝克街 22lB 号” 。现在仍有信件寄到那里,要求他帮助解决各种各
样的迷案。因为有如此多的信件寄给这位大侦探,现在使用该处的公司雇用了一个人,专门 回复这些信件。 13 只要人类还有好奇心,那么毫无疑问,各种各样的侦探小说就会继续发挥它致命的诱 惑力。 哇噢,真希望我也能那样 l 16 岁的时候我开始喜欢上了杂耍。我在一个电视广告中看到两个人开始玩杂耍,把冻 橘子汁罐头抛来抛去。 2 哇噢,我真希望自己也能那样做!我想象着自己在表演,面前的观众在鼓掌。 3 真是异想天开。即便我会杂耍,站在观众面前的时候我也会被吓死的。但是后来发生了一 件奇妙的巧事,使人觉得自己的祈祷得到了回应??甚至在你还没有真正祈祷的时候就得到 回应了。几天之后,我哥哥杰夫和我正在朋友那里作客,有个和我同岁的男孩说: “嘿,你该 看看我哥哥学会的本事。 ”他带我到他哥哥的房间,他哥哥正在教杰夫怎么耍高尔夫球。 4“我也想学, ”我说。 5 没有多久我就着迷了。虽然最初我经常接不住球,但我很快就会了,连我自己都感到惊讶。 最初,我只能把一个球抛到空中,用另一只手去接住。然后我试着抛两个球,每只手抛出一 个,让它们在空中交叉。 6 终于我可以抛三个球了。做法很简单:我右手拿两个高尔夫球,左手拿一个。我用右手将 一个球抛到空中,等它到达弧线的最高点,就把左手的球抛起来,以便这两个球互相交叉。 在那只球落下之前,我把留在右手里的那只球抛到空中。我反反复复地接球,抛球。如果掉 了一个球,我就重新开始。到了那天傍晚的时候,我就能抛 10 次而不掉一个球了。 7 这是一种挑战,我必须使自己的技术尽善尽美。第二天我找来三个网球,在车库里练了起 来,直到我可以连续抛球 20 次而不掉球。我拼命地练呀练呀。我想做得像电视里的人一样出 色。 8 随着我技术的进步,我开始加上花样:抛球时让一个经过其他球的上方,或者经过其他球 的下方;或者我让一个球弹在我的头上或者臂肘上,并继续按原来的方式抛球。 9 可笑的是,我以为是我自己创造了那些花样。然而有一天我在图书馆发现了一本关于杂耍 的书,所有我玩的花样,里面都有!三个球的基本花样叫层叠,将球抛成一个圆圈叫簇旋,将 一只球抛得最高叫半簇旋。 10 我买了一套杂耍棒,我的父母为我买了一套杂耍圈。我给家人和一些朋友表演,可是我从 没有把自己当作一个演员。那样的话就意味着在一群观众面前站起来。不可能!我可做不到这 一点。 1l 五年之后,当我 21 岁时,在圣诞节期间的一天,母亲把我叫到一边说: “丹,你愿不愿意 给今年的救世军聚餐会表演杂耍?” 在过去的两年里母亲和她的老板一直在给一年一度的聚餐 会帮忙。 12“还有其他节目呢, ”她急忙补充了一句。 “你只要在吃饭的时候,站在会堂的一边表演杂 耍就行了。 ” 13 圣诞节的前两天,当人群涌入会堂的时候,我就在那儿,在会堂一边的一个小舞台上表演 杂耍。我很紧张,但不知为什么,那紧张也给了我勇气。我开始耍花样,包括我刚刚掌握的: 在我的背后去玩杂耍。然后我耍起了杂耍棒,最后耍起了一个保龄球和两个小球。孩子们拥 在舞台周围,哈哈大笑。人们鼓掌喝彩。 14 突然间,我感受到了一种从未有过的得意洋洋的感觉。 我在为观众表演, 而且他们喜欢看! 15 我继续在家中练习。我开始耍雪茄盒、刀和火把。当我的一个叔叔把他的独轮车送给我的 时候,我学会了一边骑车一边杂耍。 16 我开始考虑成为一个职业杂耍演员。我知道仅仅耍花样是不够的;我得能说会道,能讲笑
话等等。书上就是这么说的。于是我为之祈祷。当又在全家面前表演杂耍的时候,我加上了 些笑话。我希望先在自己家人面前试试这一套,这样会让我在观众面前做同样事情的时候更 放松些。 17 我的机会很快就来了。我被邀请到一个波利尼西亚主题的时装展示会上表演耍火把。我光 着脚,赤裸着上身,穿着傻乎乎的短裤,脸上画着黑色条纹。我正要上台,有人给了我一个 写着通知的单子。 “请在你的节目表演完之后念一下, ”晚会的女主持人说。打退堂鼓已经来 不及了。 18 我从没这么紧张过!我有三次没有接住火把!可是我不想让观众看出我有多么紧张,便尽量 使我的失误看起来是节目安排的一部分。我发疯般地跳舞,在火把上跨来跨去,发出丛林里 的声音,直到我可以把它们捡起来继续杂耍表演。人们鼓掌喝彩。他们喜欢我的节目。我也 总算念完了那些通知。 19 过了一个月, 我接到一个当地小学校长的电话。 一个老演员请了病假, 我能否接替他表演, 并且寓教于乐?“没问题, ”我答道。 20 三个星期后,我站在两百来个热切的孩子面前。我用自己学习杂耍的经历为例,给他们讲 道理。当我开始表演杂耍的时候,我故意把球掉在地上。我把它们捡起来,又让它们落在地 上。 21“开始的时候都是这样, ”我说。可是,随着节目的进展,我的花样也变得越来越多。我骑 着独轮车耍球,我躺着耍球,慢慢站起来而又不让一个球掉下去。 22 45 分钟以后,我给了孩子们一句忠告,作为节目的结束语: “不论是杂耍还是别的,如果 你们想成功,就必须不断地努力。你们能做到,只是永远不能放弃。 ” Unit 2 after-class reading 美言尽在其中 1 我当时在明尼苏达州莫里斯市的圣玛丽学校任教,马克?埃克隆是我教的三年级一班的学 生。全班 34 个学生都和我很亲密,但马克确是百里挑一。他衣冠整洁,一副乐天派的样子, 即便偶尔调皮一下,也显得那么可爱。 2 马克上课时还会说个不停。我只得一次次提醒他,未经允许讲话是不可以的。然而,每次 我不得不纠正他的捣乱行为时,他的反应总是那么真诚,这给我留下了深刻的印象。 “谢谢您 纠正我的行为,好老师!”起初我不明白他的话到底什么意思,可是不久我就习惯了,每天都 听他这么说好多遍。 3 一天上午,当马克又在不停地说话时,我没了耐心,而且犯了一个见习教师常犯的错误。 我看着马克说道: “如果你再说一个字,我就用胶带把你的嘴封住!” 4 不到十秒钟就听见查克突然嚷起来: “马克又说话了。 ”我并没有让任何学生帮我看着马克, 可是既然我已经在全班面前讲了我的惩罚办法,就要说到做到。 5 我还记得那时的情景,就好像是今天上午才发生的。我当时走到自己的桌前,不慌不忙地 拉开抽屉,拿出一卷遮蔽胶带,接着一言不发地走到马克桌前,撕下两条胶带,在他的嘴上 贴成一个大大的叉。然后我又回到教室的前面。 6 当我瞥了马克一眼想看看他的反应时,他对我眨了眨眼。他得逞了!我笑了起来。我回到马 克的桌旁,撕掉了贴在他嘴上的胶带,无可奈何地耸了耸肩,这时全班都欢呼起来。撕掉胶 带后他说的第一句话是: “谢谢您纠正我的行为,好老师。 ” 7 那年年底的时候我被安排去教初中数学。时光飞逝,不知不觉中马克又坐在了我的教室里。 他比过去更英俊了,而且还是那么彬彬有礼。因为不得不仔细听我讲解“新数学” ,九年级的 马克不再像在三年级时那么爱讲话了。 8 有个星期五,情况使人感到有点不对头。整整一周我们都在学习一个新概念。我感觉到学
生们开始泄气了,而且彼此之间变得急躁易怒。我得改变一下班级的气氛以免情况失控。于 是我让他们把班上其他同学的名字列在两张纸上,在名字之间留出些空间。然后我让他们想 出有关每个同学的最好的评价,并把它写下来。 9 那堂课剩下的时间全花在了完成这项工作上。但是当学生们离开教室的时候,每人都把他 们写好的两张纸递给我。 查克面带微笑。 马克对我说: “谢谢您教我, 好老师。 祝您周末愉快。 ” 10 那个星期六,我把每个学生的名字分别写在一张纸上,然后把其他人说的关于那个人的话 都一一列在上面。星期一,我把这些纸发给每个学生自己。有的有两页之多。没多久,全班 都在微笑。 “真的吗?”我听见有人轻声说。 “我从没想到会有人看重那件事。“我没想到别人 ” 会这么喜欢我!” ll 没有人在班上再提起那些纸。我也不知道
 

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