Module 1 Greetings unit 1 语言知识目标
  1、能听懂并会说、会读词汇:hello, hi, goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, fine, thank.
  2、能听懂并会说、会读 Hello! Hi! Goodbye. Good morning. How are you? I’m fine. 语言技能目标
  1、能够听懂用 I’m…进行的简单的自我介绍。 2、 能够用 I’ m…表达简单的个人信息, 能够用 Hello! Hi! Goodbye! How are you? I’ fine. m 进行简单的问候。 学习策略 主动练习用英语跟他人打招呼。 文化意识 初步了解英语国家问候的方式。 情感态度 能够热情大方地自我介绍并问候他人。 教学用具 CD-ROM 课堂教学过程:
  1.Warmer:(
  1)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可采取交谈的方式与学生讨 论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语 单词或日常用语。
  2.Presentation (
  1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音,自然引出师生 之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. (
  2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, I’m …/Hi, I’m … (
  3)教师还可带上 Sam 的头饰介绍 Hello! I’m Sam. /Hi ! I’m Sam.(教师在示范时, 应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记 忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。) (
  4)给学生带上 Sam, Amy,Daming,Lingling 的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说 Hello! I’m …
  3.Practice (
  1)游戏 玩 Let’s play 中的游戏“击鼓传花”。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏 地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这
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时,拿到花的学生就说 Hello, I’m …/Hi, I’m …(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓, 学生可待音乐停止时起立做自我介绍。) (
  2) 让学生自己说说所学用语的使用环境, 并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。 结合图片,进一步巩固情景。 为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么? <情景一> 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么? <情景二>上课了,老师带一名新同学进教室。新生 Lily 该怎样做自我介绍? <情景三>下课了,有好几名同学与 Lily 结识,他们是怎样说的呢? <情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么? (
  3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感。 若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说 Goodbye./Bye-Bye。 (
  4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习 Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
  4.Learn the text 放一遍录音,要求学生听录音指图片。 再次播放对话,要求学生跟读 2?3 遍; 老师纠正学生的发音。 让学生以小组为单位开始朗读对话内容,并对个体学生进行抽查;
  5、Consolidation (
  1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上。 (
  2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识。 (
  3)提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具。
  6、Homework (
  1)让学生将今天所学的新语言进行总结 (
  2)让学生用英语跟他们的父母或伙伴做自我介绍。 Module 1 Unit 2 How are you? 语言知识目标:
  1. 使学生能听说读写单词:how,are,you,good,moring,fine,thank
  2. 使学生会读句子:How are you? I’m fine, thank you. 语言技能目标: 使学生进行简单的问候 学习策略 主动练习用英语跟他人打招呼。 文化意识 初步了解英语国家问候的方式。 情感态度 能够热情大方地自我介绍并问候他人。 教学用具
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CD-ROM 教学过程: 一.Warmer:
  1. T:Hello,I’m Mrs zhang S:I’m.(与多个学生进行对话,或者让学生互相对话) 2 Play a game:让学生分为两组分别为:Group Hi and Group Hello.一个对另一个 说:Hi,I’m.等答完后说 Goodbye to you.完成快的给予表扬。 二、Presentation:
  1、今天我来学校的时候有高年级的同学见到我,和我大招呼,看看他们是怎样用英语来问 好的,教师新授单词:Good,morning.用中文解释给学生听,教读。
  2、Play a game:出示时钟,不断的拨动时针和分针,让学生根据时间使用恰当的问候语: 三、. Practice: 出示单词卡片新授单词:How,are ,you,fine,thank,you 开火车读,听音指单词。 教读句子:How are you? I,m fine, thank you . 四、Learn the text
  1、播放 CD-ROM,学生听录音
  2、再次播放,学生跟读
  2-3 遍。
  3、.听录音学唱歌。 五、Consolidation
  1、让学生同桌之间相互练习问候语。
  2、让学生做课堂活动用书练习。 六、Homework 让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候,比如: “Good morning .” MODULE 2 INTRODUCTION Unit1 I'm Ms Smart. 语言知识目标
  1. 能听懂会读单词 Ms,too,and ,boy,girl
  2、能听懂会说日常问候用语:Good afternoon/morning. Hello. Hi. How are you? 语言技能目标: 能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。 学习策略: 借助图片猜测、理解英语单词的词义,建立声音、图片与释义的 联系。 文化意识: 了解英美国家,称呼成年男女的一般方式。如:Ms (女士)或 Mr(先生)。 情感态度:
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首次与他人见面时能够礼貌地打招呼。 教学用具: CD-ROM 教学过程: 一、Warmer: 1“开火车”游戏复习第一模块的语言点。 A:Hello,How are you? B:I’m fine,thank you. How are you?
  2.四人小组,分别扮演 Sam,Amy,Daming,Lingling.相互打招呼。
  3.唱英文歌“Hello Hello”
  4. 游戏:“Good morning"用手势做出太阳在早上,下午,晚上等的位置,(如早上 太阳在头右边,下午在头上方,晚上在头左边)。先老师说,学生做动作,然后老师做,学 生说。全班集体起立,说错或慢的同学坐下,表扬坚持到最后的同学。 二、Presentation:
  1.介绍 Ms Smart ,说明 Ms,Miss.Mr 的用法。
  2. 教学单词 boy,girl。 简笔画来教学。 然后指着班上的同学,学生快速说出是 boy,girl. 如老师指一男孩,学生说:This is a boy,老师指一女孩,学生说:This is a girl, 三、. Practice:
  1、游戏:Boy or girl? 请一个学生到教室前面来,捂住眼睛,然后再请一个学生到前面来,捏住鼻子,改变声 调对第一个学生说:Hello,How are you?请第一个学生用“Boy.”或“girl”猜测第二个 学生的性别。回答过后,由全班同学用“Yes”or“No”给出评判。如第一个学生猜对了,换 第二个学生猜;如果不对,则继续猜。
  2、戴上 Ms Smart 的头饰,向全班同学问候,请自告奋勇的学生上来扮演 Ms Smart 向 全班问候,然后每个学生都扮演 Ms Smar 向同桌问候。教师抽查。 四、Learn the text
  1、带着问题听录音:孩子们在哪?为什么老师要叫“Daming Ming”?孩子们为什么笑?
  2、再放一次录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
  3、再放录音,每句后停顿,让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说: “I’m fine.”时,我们要说:“I’m fine,too.” 五、Consolidation
  1、让学生合上书。指着自己书上的人物,挡住对话泡,看学生能否记住人物说的话。让 学生五人一组,朗读课文。
  2、做课堂活动用书上练习。 六、Homework
  1、听课文录音,读课文,
  2、向家长或同伴问候。 头饰 单词卡片和图片
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Module 2 Unit 2 语言知识目标:
  1、能听懂、会说词汇:What,is,your,name,afternoon,Mr
  2、能听懂、会说句型:Good afternoon.What’s your name? I'm ... 语言技能目标:
  1、能够运用 Good afternoon/morning.进行简单问候;
  2、能够运用 What’s your name? 询问他人姓名并能用 I’m…回答该问题;
  3、能够一边唱本模块的歌曲,一边做动作。 学习策略: 借助图片猜测、理解英语单词的词义,建立声音、图片与释义的 联系。 文化意识: 了解英美国家,称呼成年男女的一般方式。如:Ms (女士)或 Mr(先生)。 情感态度: 首次与他人见面时能够礼貌地打招呼。 教学用具: CD-ROM 头饰 单词卡片和图片 教学过程: 一.Warmer:
  1、师生问候。
  2、唱唱英语歌曲。
  3、复述上节课课文内容。
  4、 游戏: “Good afternoon.” 边练习说边做手势。 并把 Good morning,Good evening,Good night 一起练习。 二、Presentation:
  1、介绍新朋友,小猪,模仿小猪的声音, What's your name?小猪回答 My name's ...板 书并反复教句型,然后提问多个小朋友 What's your name?I am...(My name's ...)
  2、开火车。一问一答。看那个组最快。
  3、同桌互相问答练习。 三、. Practice:
  1、游戏-拍苍蝇。 将单词卡片贴在黑板上,叫两个同学上来比赛。教师可做口型,让全班学生齐说单词, 台上的同学快速指出所听的单词,速度快的获胜。
  2、游戏:请一位同学站在前面背对大家,手拿沙包向后扔,同时还要提问;What’s your name? 接到沙包的同学回答 I'm ...(My name is…/My name’s …。) 四、Learn the text:
  1、放录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
  2、再放录音,让学生跟读。
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五、Consolidation:
  1、A game 请 6-7 位同学上前来,其中两人手拉手架起一座桥,其余的同学排成一队从 桥下过,每过一次都要拦下一个人,大家可向他提问 What’s your name?,如回答正确就顺 利通过;如错误则被罚下。
  2、每人在自己的手上一个名字(必须是 Sam,Daming.Lingling,Amy 中的一个),然后下座 位询问别人的姓名,每人必须按手上的名字回答,规定每人寻找到五个 Amy.
  3、学习歌曲。
  4、课堂活动用书练习 六、Homework:
  1、给自己选一个喜欢的英语名字,做成姓名牌并佩戴,用 I’m ...向其他同学介绍自己 的英语名字,然后用 What’s your name?来询问其他同学的名字;
  2、回家后向家长演唱歌曲 Good Morning, Sam. Module 3 Unit 1 语言知识目标:
  1、能听说读单词:the/door/please/window/blackboard
  2、能让学生掌握词汇:sit down! Stand up! Point to ! 语言技能目标:
  1、能够听懂指令 Sit down. Stand up. Point to...并做出正确的反应。
  2、能够运用 Sit down, please. Stand up, please. Point to... 来发出指令; 学习策略: 养成边听边指、边听边做的英语学习习惯,努力模仿,积极体验英语的语言美,听、做、 说唱结合,加深理解,帮助记忆。 文化意识:了解西方国家小孩子们常做的游戏形式。 情感态度:养成说话客气的习惯,当需要他人帮忙时或要求他人做某事时,要常把“请” 字挂在嘴边。 教学用具:CD-ROM 教学过程: 一.Warmer:
  1、师生问候。
  2、Sing a song:“Good morning,Sam.” 二、Presentation: 1 play a game:老师出示(door)的小卡片,将图片的小部分露出,向学生提问:What’ s this?(这是一个新句型,要向学生解释)学生可以用中文回答,由老师说出对应的英文单词, 并引导学生重复练习。 用同样的方法教授单词:window,blackboard,bird。
  2、Play a game: Which one is missing?
  3、提问:Where is the blackboard? 新授单词:point
  4、老师做坐下和站起来的动作问学生:What am I doing ?教授新词汇:Stand up /Sit down
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头饰
单词卡片和图片
三、. Practice:
  1、Play “simon says” game. 四、Learn the text:
  1、播放 CD-ROM 让学生听课文录音。
  2、再放录音,学生执行相应的指令。
  3、再放录音,学生重复句子的同时执行相应的指令。 五、Consolidation:
  1、四人小组练习读、比赛读。
  2、用 CD-ROM 做课堂活动用书第一单元练习
  1。
  3、用 CD-ROM 做课堂活动用书第一单元练习
  2。
  4、小组活动:“I 六、Homework:
  1、画一画自己的教室或房间,与同伴一起进行指图游戏。
  2、回家教会父母说 Stand up, please.和 Sit down, please. 并用它们来做反口令游戏。 Module 3 Classroom Unit 语言知识目标:
  1、能听说读单词:chair/desk 语言技能目标:
  1、能够听懂指令 Point to...并做出正确的反应。
  2、能够运用 Point to... 来发出指令;
  3、能够跟唱本模块歌曲。 学习策略: 养成边听边指、边听边做的英语学习习惯,努力模仿,积极体验英语的语言美,听、做、 说唱结合,加深理解,帮助记忆。 文化意识:了解西方国家小孩子们常做的游戏形式。 情感态度:养成说话客气的习惯,当需要他人帮忙时
 

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