(新标准 《英语》 新标准)一年级起点第四册 Module 1 英语》 新标准) ( 【模块建议】 Weather 模块一单元以 Sam 和 Amy 到公园玩的故事为背景,引出核心句子:如何询 问和说明天气。二单元中结合不同季节的气候特点,着装规律,及不同天气 下喜欢做的一些活动为主题, 可以通过不同形式的活动练习, Unit 1 和 Unit 将 2 有机的结合起来,培养学生的语言组织能力,表达能力,及表现力。
教 主
学 题
语 功
言 能
Asking and answering about the weather. Target Language: What’s the weather like? It’s hot. What do you like doing in summer? I like swimming. Vocabulary: weather, like, sunny, windy, rain, come on, here, snow Chant: It’s hot.

语言 知识 目标 语言 能力 目标 学习 策略 目标 情感 态度 目标 文化 意识 目标

1 能够用所学句子询问和说明天气。 2 能够用英语描述在不同天气情况下所做的不同活动。 1 对所学习内容能主动练习和实践 2 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题;


培养学生乐于参加体育运动的意识
通过学习对中国不同地区、对英国的天气情况有所了解。
Period One (第一课时) 【热身和导入】 1 Sing an English song: Rain, rain go away. 2 Mime and say: 教师用夸张的动作表演下列形容词:fat, thin, tall, short, young, old, big, small, cold, hot. 【任务呈现】 1 Ask about today’s weather: Is it hot? Is it cold. Then learn to say “weather” 2 Set a task for listening. Sam ,Amy 两个人要去公园玩,但今天的天气情况怎么样呢? 适合他们出去玩吗?let’s look and listen to the story. 【任务准备】 1 Look and listen to the story. Find out the sentence about weather beginning with “It’s …” and copy them on the board. Learn to say “windy” and “sunny”.
2 Learn to ask about weather. ① Point to the sentence “It’s hot .” “It’s sunny.” “It’s windy” one by one, and ask “What’s the weather like today?” Help them answer. ② Copy the question on the board and learn to ask. ③ Parctising asking and answering in different ways. 3 Ask students to find out another word about weather. Then learn to say “raining”. Then ask “Is it really raining?” Get them to answer and explain why. 4 Listen and pause after each utterance for students to repeat, and explain the difficult words and sentence necessary. 【任务完成】 1 Complete Activity Two on page
  3. 首先通过课件只出示图片,请学生为图片中的任务配音。然后播放录音核对答 案。最后请学生听音跟读。 2 A guessing game. 用课件出示同学们熟悉的城市的图片,点击时链接到相应的天气图片。每出示一张 图片,问:What’s the weather like in ? 请同学们用 Is it …?来猜。 【家庭作业】 1 收看中央电视台的天气预报节目并记录下列城市的天气情况, 第二天到班级中汇报。 北京 上海 哈尔滨 广州 成都
Period Two (第二课时) 【热身和导入】 1 Go over the story by listening and repeating. 2 Look and say. 课件依次出示表示天气的图片,进行师生、生生之间的问答练习。 What’s the weather like? It’s… 【任务呈现】 1 Feedback of the homework. 请同学出示上次的调查作业,首先两人一组比较调查结果。 教师板书 What’s the weather like in ? It’s …然后进行问答练习。 2 Introduce Activity Two. 今天我们去一个美丽的地方(课件出示活动一中的两幅图片)如果我们想知道这个 地方的天气, 应该怎么问呢? (擦去板书中的 in换为 here,即 What’s the weather like here? )Let’s listen to the introduction. 【任务准备】 1 Complete Activity One and Two. ① Listen to the dialogue in Activity One. ② “What’s the difference between the two pictures.” Learn to say “summer” and “winter” ③ Add “in summer” and “in winter ” to the question “What’s the weather like here?” And get the students answer the questions. ④ Learn to say “What do you like doing in summer/ winter?” .Practise in different ways and then ask them to find the answer.
⑤ Show students the pictures in Activity Two one by one. And help them say “I likein summer / winter.” “让我们一起去看一看诗歌中小朋友在不同的天气 中喜欢做什么? 2 Complete Activity Three. ① Listen to the poem. ② Find out sentences about the weather and activity,then practice. ③ Read the poem line by line, explain when necessary. ④ Listen and ask them try to follow. 【任务完成】 1 Do a survey. What do like doing in summer/ winter?
summer swimming Name running flying a kite playing basketball skiing
winter making a snowman skating watching TV
【家庭作业】 继续使用上面活动中的调查表,通过打电话的方式调查更多的同学。
(新标准 《英语》 新标准)一年级起点第四册 Module 2 英语》 新标准) ( 【模块建议】 教 主 学 题 Family 模块第一单元通过描述照片中的家人正在做的事情引出现在进行 时的相关知识。并帮助学生对比动词原形和动词的现在分词。二单 元则通过几个任务活动,帮助学生进一步理解现在进行时的所表达 的意义。以及如何就对方和第三人正在做的事进行提问并进行回 答。 Talking about the on-going activities if family members. Vocabulary: new , camera , radio, newspaper, letter Target Language: She is listening to the radio. He is reading a newspaper . She is writing a letter. He is playing with his train. Song: She is listening to the radio.
语 功
言 能 语言 知识 目标


语言 能力 目标
能够用英语提问并描述一个人现在正在做什么事情。
目 学习 策略 目标 1 对所学习内容能主动练习和实践 2 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题;

情感 态度 目标 文化 意识 目标
培养学生合作精神和爱家庭、爱家人、爱集体的情感。
Period One ( 第一课时 ) 【热身和导入】 1 师生互致问候。 2 唱一首英文歌曲, “One, two, three, four, five.”用 TPR 的方法过去所学动词。 3 用 This is my…导入新课并初步介绍文中出现的部分单词。 〖设计意图〗所选歌曲中含有 clap, stand up, sit down, point 等动词,唱完歌曲后 可引导学生一起做 TPR 动作,所涉及到的词语包括歌曲中的动词和 play, sleep, watch, ride, eat, drink 等学生以前接触学习过的动词,为后面的任务活动做铺 垫。教师扮演成 Daming, 依次向学生展示书包内的东西。借此步骤介绍文中出 现的 radio, newspaper, letter, 等词语,分散课文中的知识点,降低难度。Daming 最后介绍 This is my new camera.并说:用这架照相机我给家人和朋友照了许多 照片,now let’s have a look! 这样就很自然地过度到了下一环节。 【任务呈现】 1 用课件向学生呈现课文。 2 介绍照片引出并板书 reading, writing, listening, playing 等几个关键词。 〖设计意图〗在情境中,让学生感受新的语言知识。列出关键词,为学生下一步进 行分组讨论,探究这些词的特点做铺垫。 【任务准备】 1 学生分组讨论,找出所列单词的规律。 2 教师一边演示法,一边说出句子。请学生补充句子并体会、学习 be+Ving 的用法。 3 完成教材第 7 页活动三.首先在由教师说出人物名称,由学生说出其正在进行的动作。然 后小组活动。最后再有给别学生到前面扮演教师的角色进行练习。 4 听课文并跟读。 〖设计意图〗通过讨论让学生主动探索语言规律。请同学帮忙进行演示,对比,通过创设这 样的情景, 激发学生直接的近景性学习动机, 使学生很容易就理解了现在进行时的用法和
结构。 【任务完成】 在此环节中,学生进行分组活动,介绍已经准备好的照片或图片中的家人或朋 友正在做的事情。引导学生产生共鸣,热爱家人,热爱集体。 【家庭作业】 完成活动手册 6-7 页练习。 Period One ( 第一课时 ) 【热身和导入】 1 师生互致问候。通过听录音跟读或个别学生领读的方式复习课文。 2 课件中依次出示 draw, read, write, listen to, play 等动词,学生朗读。 再次呈现这些动词,并在其词尾加 ing 形式,请学生朗读。 教师板书 I’m…然后请同学们朗读句子 I’m reading/ playing… 3 然后出示准备后的卡片 a book, a letter, the radio, football, a picture,请学生朗读出 完整的句子 I’m reading a book….同时模仿出相应的动作。 【任务呈现】 1 出示 Becky 的照片,并介绍 “This girl is Becky. 她正做什么?听一听找出以 ing 结尾的单词。” 【任务准备】 1 、完成活动一和二. ①听录音,请学生找出以 ing 结尾的 writing, drawing, colouring,和动词原形比较, 帮助学生注意其变化规律。然后请学生把动词短语补充完整并朗读。然后请同学 们注意 Becky 是个女孩,并在这些句子前加 She is 并朗读。 ② 教师用 What is Becky doing? 帮助学生用刚才操练的句子回答。 ③ 教师在 She is 下并列板书 I’m. 请同学们扮演 Becky 并回答教师的提问 “What are you doing?” ④两人小组活动。完成教材 8 页活动二。然后教师一次出示活动中请学生回答提 问。注意纠正人称代词和 be 动词的变化。 2 完成活动三. ① 承接上面活动中的 reading a book, writing a letter, listening to music 过度歌曲。 ② 先请学生把歌曲完整听一遍。 ③ 然后请个别同学尝试朗读歌词。 ④ 听录音跟唱,并做适当的动作。 【任务完成】 完成教材活动
  4:首先在两人一组进行游戏活动,然后请个别同学到前面模仿并 请其他同学用英语描述。 【家庭作业】 1 完成活动用书 8 页的活动一。 2 搜集家人参加活动的照片并尝试用 She is / He is 描述。
(新标准 《英语》 新标准)一年级起点第四册 Module3 英语》 新标准) ( 【模块建议】
教 主
学 题
1 Sam isn’t tidying his room. 本课教学内容选自《新标准英语》 (一年级起点)第四册第三模块 的第一单元,本模块 Unit1 以妈妈要求 Sam 马上去做作业为主线, 而发生的让妈妈感动至极的幽默场景,结合 Module2 的学习,使学 生明确如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑问句结构,并 针对提问,进行肯定与否定回答。
语 功
言 能 语言 知识 目标

1 Talking about activities taking place now. 1 学习如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑问句结构,并 针对提问,进行肯定与否定回答。 2 学习 tidy, secret, happy birthday 等单词和短语。 3 学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。 4 正确理解,掌握对话内容。
学 语言 能力 目标 1 能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。 2 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。 3 能流利地朗读,并初步表演对话。


学习 策略 目标
1 对所学习内容能主动练习和实践 2 区分现在进行时句子的否定句和一般疑问句结构特点。
情感 态度 目标 文化 意识 目标
1 通过学习本课使学生更加尊敬,孝敬长辈。
1 对生日祝福语有一定的了解。
Period One ( 第一课时 ) 【热身和导入】 1 歌曲:Are you sleeping?. 通过唱英文歌曲,活跃课堂气氛,同时激活学生所掌握的现在进行时的知识。 2 游戏:Listen and say. 通过自制的 PPT 课件,教师提问:What is he/ she (are they) doing? 引导并帮助学生 用 He/ She is (They are) doing…来回答。课件中最后一个声音设定为 Sam is doing his homework. 【任务呈现】 1 在学生回答 Is Sam doing his homework?.之后出示图片,确认学生的答案。然后出示 图片,并用 What is Sam doing?提问,帮助学生用 Sam isn’t tidying your room.回答。
2 引出课题:Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework? What is he doing? What is secret?(板书课题) 3 设问:让我们看看到底是什么秘密? 【任务准备】 1 Look and listen to the story. 2 Answer the following questions. What is Sam doing? Is he doing his homework? What does Sam give to his mom? 在回答问题过程中教师需要吧 Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework? Are you tidying your room now? Yes, I am.等几个句子写在黑板上,进行解释帮助学生 理解。 3 Listen and repeat. Then read by themselves. 听音跟读,注意纠正学生的语音、语调 和发音错误。 4 Complete Activity One in AB. 首先请学生自己选词填空,然后把自己的答案读给同 伴,最后有教师播放录音,全体学生检查、核对答案。 【任务完成】 1 两人小组活动。发给每组一张纸。上面出示多项活动的图片,小组内的每个人,选 择其中几项提问:Is he/she v-ing…? 并回答。 【家庭
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