全册教材分析 本套教材是人教版(PEP)三年级上册英语教材,本册教材分 6 个新授单元和 2 个复习单元每个新 授单元需 6 课时讲授,每个复习单元需 2 课时讲授,共 40 课时。教学目的是激发学生学习英语的 兴趣,培养学生学习英语的积极态度 ,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语 感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常 交流的能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培 养学生爱国主义精神,增强世界意识,为今后的英语学习奠定良好的基础。
第一单元备课 Unit 1 Hello 教学目标: ⒈听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2 听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 ⒊能听说认读 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler ⒋能听说认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 ⒌能用语 What’s your name? My name is…询问对方的姓名及回答 教学重点: ⒈自我介绍用语 I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子 的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语 What’s your name? My name is… 的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法:See you. 教学难点: ⒈有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学习,并用英语介绍文具。 ⒉准确读出各单词,尤其是 crayon,eraser 两个单词的发音。 ⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲 课时安排: 3 课时 A 3 课时 B
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Unit 1 Hello 第一课时: 教学目标:
  1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、 会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
  2、自我介绍用语 I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩 子的学习积极性。 教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中 听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点:自我介绍用语 I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可 挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1 教材相关人物的面具或头饰 2 为 Let's play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3 教材相配套的录音带 教学过程: 教学随笔
  1. 热身 (Warm-up) (
  1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英 语”中第一课的片段(Magic EnglishHello)学生在他们喜爱的卡通节目中了 解、学习打招呼用语 Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语 言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据 各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。] (
  2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon 一 词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我 们甚至直接用英语的单词来代表某物如 CD, VCD, DVD 等等。 (
  3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,在此基础上采取交谈的方 式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现 实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学习兴趣 与学习愿望。
  2. 呈现新课 (Presentation) (
  1)在学生初步了解打招呼用语后,播放本课的歌曲 “Hello”的录音, 自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. S: Hello. (
  2)利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, I’m …/Hi, I’m … (
  3)带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.(教师在示 范时,应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语 可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教 学。 ) (
  4)给学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或头饰,扮演这些 人物到讲台前说 Hello! I’m …
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  5)听录音,放投影;或通过录像,VCD 来展示 Let’s talk 部分的教学 内容
  3.趣味操练 (Practice) (
  1)游戏 玩 Let’s play 中的游戏“击鼓传花” 。首先,将全班学生分为两大组。有 节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一 名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说 Hello, I’m …/Hi, I’m …(这个游 戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。 ) 提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是 I’m 的发音,应 为[aim]不能读成[em]或[ai]。根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感 受发音。 另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可 先用中文名字代替。若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字。 (
  2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所 学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。 为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么? <情景一> 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么? <情景二>上课了, 老师带一名新同学进教室。 新生 Lily 该怎样做自我介绍? <情景三>下课了,有好几名同学与 Lily 结识,他们是怎样说的呢? <情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么? (
  3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,练 习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说 Goodbye./Bye-Bye。 (
  4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名 字。再次练习 Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。 板书设计: Unit 1 Hello [将 “清晨, 两个小朋友在校门口相遇” 的图贴在黑板上, 图旁写上 Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上,并写 Hello, I’m…] [将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写 Goodbye. ]
第二课时: 教学目标:能听说认读 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 教学重点:有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学习,并用英语 介绍文具。 教学难点:较准确读出各单词,尤其是 crayon,eraser 两个单词的发音。 教具准备: 1 本课相应的文具(实物)和教师卡片 2 学生用卡片。
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教学随笔 教学过程: 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1)师生共唱英语歌曲 “Hello” (
  2)请几名学生带上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或头饰,表演见面打招呼 或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! (
  3)游戏 游戏为“听声音,识朋友” 教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼 , 睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说 Hello. I’m…蒙住眼睛的学 生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名 学生猜,是谁说的 Hello,如果猜中,要说 Yes, I’m… 如果猜错,要说 No, I’ m…猜对得一分。 (
  4)将学生分为小组,可 2?4 人一组练习自我介绍用语。 2 呈现新知 (Presentation) (
  1)利用课件呈现新知 [图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日,一群朋友聚集在生日蛋 糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日,让学生们一 起唱英文生日歌,并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。 教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备 好的实物) 。 [图二]小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿 文具边说英文 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上, 不消失。 (
  2)学习新知 在初步了解新知后, 教师给学生出示文具, 教新单 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师 指导下由学生教学生,学生检查学生。 (教学时特别注意 crayon,eraser 两个单词的发音,对于多音节单词,教 师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速) (
  3)游戏 Show me your… 教师说单词,如 pencil 一词,教师边说 Show me your pencils. 边示范。这 样,用同一种方法练习其他 4 个单词。 (
  4)让学生听录音,跟读 Let’s learn 部分的单词, 并要求学生用手指 着单词来认读,力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。 3 趣味操练 (Practice) (
  1)小组竞赛 将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某 张卡片,记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上, 让另一名学生猜卡片 画的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 如果猜对了,第一位学生答 “Yes” ,如果没有猜对,第一位学生答 “No” (
  2)猜词游戏 继续小组竞赛,将 crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里,请一名学生 选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一
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分。 (
  3)让学生听录音,边说边做 Let’s do 部分的活动。 教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语 奠定基础。 学生打开书,听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures) 请学生听录音, 并做出相应的动作。(Listen and do the actions ) 四人一组活动,练习 Show me your … 每组可先请一位学生发指令,其他学 生做动作。 板书设计: Unit 1 Hello crayon, pencil, pen, eraser, ruler [每个单词相应的图片]
第三课时: 教学目标:能听说认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 教学重点:制作英文名卡和学唱英语歌曲 教学难点:学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。 教具准备:教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡 等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡;文具(实物) 教学过程: 教学随笔 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (
  1)师生共唱英语歌曲 “Hello” (
  2)请几名学生带上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或头饰,表演见面打招呼 或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! (
  3)游戏 游戏为“听声音,识朋友” 教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼 , 睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说 Hello. I’m…蒙住眼睛的学 生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名 学生猜,是谁说的 Hello,如果猜中,要说 Yes, I’m… 如果猜错,要说 No, I’ m…猜对得一分。 (
  4)将学生分为小组,可 2?4 人一组练习自我介绍用语。 2 呈现新知 (Presentation) (
  1)利用课件呈现新知 [图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日,一群朋友聚集在生日蛋 糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日,让学生们一 起唱英文生日歌,并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。 教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备 好的实物) 。 [图二]小棕熊打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿 文具边说英文 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上,
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不消失。 (
  2)学习新知 在初步了解新知后, 教师给学生出示文具, 教新单 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师 指导下由学生教学生,学生检查学生。 (教学时特别注意 crayon,eraser 两个单词的发音,对于多音节单词,教 师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速) (
  3)游戏 Show me your… 教师说单词,如 pencil 一词,教师边说 Show me your pencils. 边示范。这 样,用同一种方法练习其他 4 个单词。 (
  4)让学生听录音,跟读 Let’s learn 部分的单词, 并要求学生用手指 着单词来认读,力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。 3 趣味操练 (Practice) (
  1)小组竞赛 将
 

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