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卜小 学 外 语 教 学
,
,
学篇
! ? ? #
年第
!

新 课 标 下 的 高 中 英 语 课 外 阅读 活 动
四 川 成都 市 第七 中学
朱文 英
叫卜
月卜
谢光宏
月卜
门 卜
月 ?
月 卜
卜 ,
月卜
月卜
门 ?
阅 卜
闷 卜
%
月?
月卜
司卜
,
月卜
司 卜
阅 卜
月卜
月 卜
月 卜
门卜
月 卜
月 卜
叫 卜
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月 卜
司卜
月 卜
月卜
月卜
月 卜
月卜
月 卜 、
司 卜
月卜
闷 卜
月卜
月卜
司 卜
‘?
摘 【

本 文 论 述 了 新 课 程 标 准 背 景 下 开 展 高 中英 语 课 外 阅 读 活 动 的 必 要 性
的 原则和 范围

阅 读 材料 选 择
? 今 今
阅 读 活 动 的 指 导 和 管理 以 及 课 外 阅 读 活 动 的 模 式
,

关 【 键 词 】新 课 程 标 准
阅卜 司卜 月 卜
司?
,
高中 英 语
月 卜 阅卜 月卜一 司 卜 月 卜
课 外 阅读
月 卜 司卜 月 卜 阅卜
,
阅读 材 料
月 卜 闷卜 司卜 月 卜
司卜

阅 卜
月卜 月?
月卜
月卜
月卜
月 卜
闷 卜
月 卜
阅卜
门卜
月卜
司卜
司 卜
司 ,
,
今 令



一 新 课 程 标 准 下 开 展 高 中英 语 课 外 阅 读 的 必 要性
以 普 《 通 高 中英 语 课 程 标 准 》 实 验 下 简称新课 标 更加 注 重对学 生综合 语 言能 力 的 培 养 新 课标 要 求 学 生 具 备 的 综 合 阅 读 能 力 包 括 语 篇 领 悟 能 力 和语 言 解 码 能 力 & 强 调 多 学 科 知 识 的 贯 通 & 注 重 培 养 学 生 的语 篇


有 握
,
! 的 被 调 查 对象 认 为
,
,
课 外 阅 读能 提 高语
言复现率
可 以 促 进 对 课 文 内容 的 学 习 和 掌
同时 也 可 以 培养 学生 的 阅 读 理解 能力

分析能力 量等

判 断能 力 和 逻 辑 推理 能力 & 要 求
,
学 生 提高 阅 读速度
彭锦秀
,

增 加 阅 读量 和 扩大词 汇
,
杨阳
!???
,

同时
,
新课 标
? ? 有 # ! 的 被 调 查 对象 进 行 课 外 阅 读 的 时 间 较 少 % 学 生 课 外 阅 读 材 料 的 主 要来 源 是报 纸 很 多 学 生 有 目 的 地 选 择 课外 读 物 课 外 阅读 的 首 要 目 的 是 提 高英 语 程 度 & 学 生 面 临 的 主 要 问题 是 很 难 找 到 一 些 合 适 的 阅 读 材 料 ? 学 生 的 英 语 成 绩 和 在课 外 阅 读 上 所 花 费 的 时 间 呈 正 相 关 ( 有 # ! 的 学生 希 望 教 )

。 。 。 。
明确指 出
除教 材 以外
,
高 中英 语 阅 读 量 六
,
师 每 周 抽 出一 定 的 时 间 进 行 课 外 阅 读 指 导 或
组织学生 交流
,

级应 累 计 达 到 ( 万 词 以 上
? ! 万词以上
七 级 应 累计 达 到

讨论 和 展示


本 文 将介绍 笔
? 八 级 应达 到 ? 万词 以 上 虽 然 高 中 英 语 实 验 教 材 在 话题 语 篇 和 词 汇 等 方 面 都进行 了 改革 但 仍然存 在 阅 读量有 限 和 题 材 单 调 等 问 题 为 了 实 现 新 课 标提 出 的 阅 读 能 力 目标 教 师应 结 合 教 材 中课 文 的 主 题 补 充 各 类 富 有 时 代 气 息 的课 外 阅读 材 料 指 导 学 生 进 行 大量 的 课 外 阅 读 在 使 用 现 行 高 中英 语 新 教 材 的 过 程 中

者 所 在 学 校 开 展 课外 阅 读 活 动 实 践 的 一 些 思
,

,
,
路 和 做 法 以期 与 同行 交 流 二 课 外 阅 读 材 料 的选 择 课 外 阅 读 材 料 的 选 择 原则 + , 发 展性 和 拓 展 性 ? 选 择课 外 阅读 材 料要 结 合 课 内 阅 读 内 容

?
,

并 作 为 其延 伸 程中
,
,
以 弥 补 教 材 的不 足

,
进 而实
,
现 课 内外 知 识 的 连 接 和 扩 展
在课外 阅 读过
笔者所 在学校 进行 了 教学 改革 实验

笔 者经
学 生 可 以 将 课 内 所 学 的 知 识迁 移 到 课

过 观察

与 学 生 交 流 讨论

,
并通 过问 卷 调查
?
外阅 读 中
新颖 且丰 富的课 外阅读材 料可 以
,
的 方 式 对 高二 ! ) 名 学 生 的 英 语课 外 阅 读状 况
激 发 学 生 的兴 趣 和 求 知 欲 望
究 和 获取更 多 的 新知识

促使他 们去 探
做 了详 细 的 调 查 和 分 析
调查 结 果显示
所 选 择 的课 外 阅 读
?
+
月蒸



%
?

% %
二。
,
二 %
,
。?
‘,
材料 要 有 利 于 拓 展学 生 的思 维 和 开 阔其视野
要 有 利 于 培 养 学 生 的创 新 精 神 和 阅 读 实 践 能
讲授 阅 读 方 法 教 师在 对 学生 进 行课 外 阅 读 指 导 时
, ,
?
,

趣 味性 有 趣 的 课 外 阅读 材 料 能 让 学 生 产 生 阅 读
的 兴 趣 并 能 促使 其 有 效 地 获 取 知 识 和 提 高 阅读 能 力 语 言 材 料 的 难 度 应 略 高 于 学 生 的
。 ,
!
语言程度

阅 读 材 料 的篇 幅 不 宜 太 长

,
,
否则
讲 授 阅 读 方 法 促 使 学 生 形 成 良好 的 阅 读 习 ? 惯 并 注 意 以 下 三 个 方面 的 结合 ? . 阅 读 与 思 考 相 结 合 让 学 生 学 会在 阅 读 过 程 中 进 行 思 考 比 较 和 总 结 体 会作 者 使 用 语 言 的 方 法 和 技 巧 提 高 自身 的 语 言 修养
、 ,
,

会影 响 学 生 阅 读 的 积 极 性 学 生 能 在 较 短 的 时 间 内完 成 阅 读 容 易 获 得 成 就 感 这 种 成 就 感又 可 以 强 化其 阅读 的 兴 趣

!
阅 读 与 写 作相 结 合

?
让学 生通 过 阅
,
读积 累 丰富的 语 言材料 与范例 效 输 出 奠 定基 础
?
为语 言的有
?
课 外 阅读 材料 的 选 择范 围 英 语 教辅 材 料 目前 市 场 上 有 许 多 与 现 行 教 材 内 容 相 关 的 阅 读 材 料 这些 材 料 题 材 丰 富 富 有 时 代 感 符合学生 的 年龄和 心 理特征 并 配有形 式多 样的 测试题 有助 于学生 复 习 和 巩 固 知

,
,
!
?
阅读与 工具 书使用相 结合
,
在 阅读
中 培 养 学 生 合 理利 用 工 具 书 扫 清 阅 读 障 碍的
习 惯 和 意识
!
?
提 高他 们 的 自学 能 力
?

开 展 导 读 活动
.
,
,
,

,
具有 较 强 的 实 用 性
!

专 栏介绍 在 黑板报 或墙 报上 开辟 专 栏 定 期 介 绍 佳 作 帮助 学 生 领 会 作 品 主 题 艺 术 特色 和 现 实 意 义 例 如 教 学 6 78 ?
,


,
报纸 报 纸 具 有 时 事 性 强 和 涉 及 内容 广 泛 的 特
9
0 0
:
;
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2
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6= ? > 83
,

川)
4 8
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0 3 . 和 <=
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?

,
学 生 可 以 根 据 自己 的 兴 趣 和 阅 读 需 要 从

/ Α
> 3
/
4 Β
=
/4 5 / 反2 3 2 3 时
教 师可 以 在专 栏
Χ
中介绍
. / 6 = >/ : / = 6 恤3
,
和 ?
Δ
等英 美
中选 读 有 关 政 治
?
经济


文化

教育

科技
著 名 作 家 及 其作 品 读 提 供帮 助
!

为 学 生 下 一 步 的课 外 阅
或 体 育 等方 面 的 内 容
杂志
,
作 品 研讨
?
,
对 社 会上 流 行 的 作 品 及
教 师可安排 学生 读 后 讨
。 ,
,
英语 期 刊 内 容丰 富
,
知识性 和 趣 味 性 强

,
学 生 感兴 趣 的 材 料
,
是 学 生 了 解 世 界 的 一 个重 要 窗 口
英 文 小 说 或其 简 写 本 多 数 学 生 对 英 文 小 说有 浓 厚 兴趣
后 的英 文 小 说 文 字难 度 降低
, ,

简写
,
且 附有 注 释
阅读 这 些 书 能 使 学 生 了 解 作 品 的 文 化 背 景 知
识 和 作 者 的写 作 风 格 并 能 训 练 学 生 快 速 阅 读的 能 力 和 丰 富 其英 语 表达 ) 教学 资 料 教 师 也 可 以 选择 国 外 的 一 些英 语 资料 如美 国 现 行高 中英 语 教 材 ? 。, “ 0 刀2 2 3 1 / . 4 3 / 5/ 系 列 这 些 教 学 资 料 语 言 丰 富 用 词 规范 内容 趣 味盎 然 且 具 有 很 强 的 知识 性 三 教 师对 课 外 阅 读 的 指导

,
论 培养 学生鉴赏 作 品 的 能力 例如 在教 4 / > Γ= 学 Ε 78 从 5 币2 ? Φ > Η Ι 2 ? > 6 后 ? > ? / 6 笔 者 让学 生 阅 读并 讨 论 几 篇 关 于 艾 滋 病 患 者 与 疾 病顽 强 抗 争 的 文 章 不 仅 使 学 生 对 艾 滋 病 的 危 害 有 了更 深 刻 的认 识 还 增 强 了 他 们 的社会 责 任感 培养 了 学 生 关爱 他 人 的 意 识 ? 专 题讲 座 ? 对 于 学 生 感 到 陌 生 的 题
,
,
,


,
教 师 可 以 采 取 专 题 讲 座 的形 式
,
,
引导学

,
,
生正确理 解作 品 为其顺利 阅 读 作必要 的 铺 > 0 / 垫 例 如 教 学 Ε 78 Κ9 < = 2 Λ 彻3 Μ 阴 ? “ ;Η Β 5 > 2 / 3 . 3 前 针 对 学 生 普 遍 缺 乏农 业 知 识 的

, ,
,


情 况 笔 者 开 设 了 现 代 农 业 的专 题讲 座 运 用 多 媒体 手 段 向 学 生 展 示 农 业 的 现状 及 现 代
,
,
?
中 小学 外 语 教学 中 学 篇 !
农 业技 术 的 发 展
? ? #
年第
!

并 在 此基 础 上 引 导 学 生 正 确 认 识 现代农业 的 含 义 这 样 学 生 在 阅读

,
,
的 领悟 能 力
!

在 总 结 的 基 础 上 进 行 自我 评 估

,

,
相 关材料时就 能抓 住 文章 的 精髓
?
?

定 分 阶段 要达 成 的短 期 目标
?
指 导学 生 做 读 书笔 记

根 据评 估 结果 制定 阶段 阅读计 划
。 ,
量 ? 形 式 主要 有 三 种 ? . 摘抄 摘 抄 精 彩 的 词 句
言 和警 句 等
,
,
做 读 书笔 记 可 以 提高 学 生 课 外 阅读 的质 培 养学生 认 真 读 书 的 习 惯 读 书 笔 记 的

并设定 各 阶段 阅 读 技 巧训 练 的重 点 , 安 排 课外 阅读 时 间 如 课 内 和 课 外 训 练 时间 的 比 例

片段


) #
确 定 课 外 阅读 的 组 织 形 式

,
如个 人
并 进 行整 理 和 归 类

,
为后续 的

阅 读 或 小组 阅 读 训 练策 略

?
语 言运 用 积 累 素材 ! 列提 纲 ? 列 出文章 的 主题 框 架或 故 事 梗概 培 养学 生 的 语 篇 分 析 能力 ? 写 读 书 体会 ? 分 析 文 章 的 思想 内 容
,
反馈 阅 读 训 练 效 果
。 、
,
适 时 调 整 阅读

高 中英语 课 外 阅读 活 动 模式 自主 式 课 外 阅 读 活动 模式

人 物形 象和 语 言 特点
?
,
写 阅 读感 想 或 心 得

,
从 而提 高 学 生 的认 识 能力 和 鉴 赏能 力 , 组 织 多 种形 式 的阅 读 交 流 活 动 组 织 学 生 进 行 阅读 交 流 既 能 激 发 学 生 的
阅 读 兴趣
,
设计 原 理 自 主式 课 外 阅读 要 求 以 学 生 为 中 心 通 过 课 外 阅 读 活 动 培 养 学 生 的 自主 学 习 能 力
, ,
.
即 让 学 生 进 行 大 量 的 自主 阅 读
,
教 师不需要
,
又 能提 高 学 生 的
?
口 语 和 书 面表 达
就 阅 读材 料 进 行 太 多 的 导 读 活 动 学 生 进 人 多 维 的研 究 空 间
指 向阅读材料 的 内容

。 , ,
只 需引导
能力

. 问 题 讨 论 对 于 阅 读 中遇 到 的难 以 理解 或 见 解 有 分 歧 的 问 题 教 师 可 以 组 织 学
,
将 阅 读 活 动直接 让学生 阅 读 时 完全 自
生通 过 讨 论或 辩 论 的方 式 解 决
!

!
活动 流 程

知 识 竞赛
,
?
利 用 课余 时 间 组 织 学 生

进 行 知 识竞 赛
采 用 抢 答 读 物 的作 者
读 物 中精 彩 句 段 或 格 言 警句
固 课 外 阅读 的成 果
?

说出 播 放 对话 录 音
,

教 师 推 荐 阅 读 书 目和 适 合学 生 网上 阅 读 的 网站
学 生 可 采 用 一 目 十 行阅 读 ” “ 圈 法 拈 筋摘 要 阅读 法 点 批 注阅 读 法 等方 式 阅读


‘?




辨 认 作 品人 物 以 及 分 析 作 品 主 题 等 形 式 短 剧 表演


教 师 或学 生 制 定 计 划 每 日阅读 2 做摘抄 写 书评等



编 辑 自主 阅读 作 品 集 或 举 办 自主 阅 读成 果 展 实 现 资源 共 享
?

?
学 生 把课 外 阅 读 材 料 改
,
?
&
操作实例
Κ;
编 成短 剧
,
通 过短 剧 表演

提 高学 生 的 创 新

以 现 行 教 材 Ε ? 7/

,
<
4=
=
>2
!
能力 和 语 言综 合运 用 能 力
专栏 展 示
?
学 生 通过 评论 ‘ 漫 画
,
感 想和 精彩句 段摘抄 等形式
)
?
在 专栏 中展 示

3 0 / Ν 2 及其 Ν/ 0 2 为例 学 生对主 人公 Χ 4 Η 经历 产 生 了 浓 厚 的兴 趣 而本 单 元 Π / Μ >= 部 分 对 该小 说 的 介 绍 满 足 不 了学 生 的 需 要 教
Ο
4 Χ叮

自己 对课 外 阅 读材 料 的理 解 和 体会
师 可 以 引 导 学 生 通 过 购 书 或 网上 查 阅 的 方 式 阅读原著
?
建立课 外 阅 读 管 理与评 估 机 制
.
0 / 4 Χ卿 Ν2
?
&
4
Μ =
,
? 2

/ ‘ 0 Β /’ Ε 3 3 3
,
有效 的课外 阅 读 学 习 管理包括 以 下 内容 状况
,
Ε勿 = /
&
教师也 可 以给学生 提供相 关 网站
0 5 2 Β0
?
分 析 并 总 结 自 己 目前 的 阅 读水 平或
尤 其 是 阅读 速 度 的 控 制
 

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