新课标下的高中英语阅读课的教学策略
《英语课程标准》指出:英语阅读课应以培养学生的阅 读策略;培养语感;特别强调培养学生在阅读过程中获取和 处理信息的能力。为了达到这一目标,学生需要学习和掌握 课文中的语言知识(包括词汇、句型、语法和习惯用法等) , 了 解 课 文 内 容 涉 及 的 文 化 背 景 ,进 而 在 阅 读 方 法 、阅 读 速 度 、 阅读技巧和阅读理解的准确度和深度方面得到提高。笔者将 结合《牛津高中英语》的教学实践谈谈自己的一些体会。 一、读前活动激活学生大脑中相关的知识网络 这是阅读的准备阶段,可视为新课的“导入” 此阶段 , 可以从以下几个方面入手: 1 话题语词 话题语词是指与话题相关的关键词,包括英美国家的地 理、风俗习惯、民族、宗教、饮食习惯以及历史背景等知识 学生或多或少都能从历史等背景知识或以往的学习中有所 了解。因此,在读前活动中用这些话题语词导入阅读,有助 于学生快速预测和理解阅读材料的内容。 例 如 , 在 教 学 第 二 模 块 U ni t 2 Wi sh yo u w e r e h e r e 前 , 笔 者 向 学 生 提 供 以 下 话 题 语 词 : travel(schedules, maps,
tickets, fares, etc),然 后 导 入 阅 读 材 料 , 使 学 生 对 阅 读 内 容 有 所准备。 2 语篇内容
在学生阅读前,教师从不同的角度设问,引导学生对 课文内容进行预测,激活学生相关知识网络,使他们处于主 动认知状态,产生阅读的愿望。读前问题可以帮助学生大致 了解课文内容,使其构建初步的、模糊的语义图像。 例 如 , 第 二 模 块 Unit 3 Amazing people 的 教 学 前 , 利 用 多 媒 体 ,向 学 生 展 示 一 些 著 名 人 物 的 肖 像 ,问 :W h a t d o y o u
1
think the author will talk about in this unit? Can you say something about Howard Carter/ Beethoven? What else do you want to know about them? 3 体裁知识
教材中的阅读材料有各种各样文体,如记述文、说明 文、议论文、应用文、散文、小说等;学生之前也接触过一 些文体对有关文体的知识有一定的了解。笔者在教学中会就 不同的文体知识进行教学。例如,对于记述文可要求学生理 出文章的时间或空间线索,或找出人物、时间、地点、事件 等;对于议论文则要求找出文章的论点、主题句等。 二、读中活动,培养学生的阅读技巧和速度 语篇教学和阅读策略教学则是这个环节的重点。 语篇教学即从语篇分析入手,把阅读材料作为一个整体 来考虑,是一种从整体到部分、自上而下的教学方法,即: 理解语篇内容入手,分析句际、句段关系然后分别找出各段 的主题句和重要信息,再把一些长句和难句放在一定的语言 环境中进行语法分析与训练,使学生掌握语言现象所表达的 交际功能,培养学生建构语篇的能力。 一般的阅读材料的教学中,笔者往往从课文的结构及内 容入手,帮助学生获取和掌握文章传达的信息,同时逐步培 养学生恰当使用语言的能力(即口笔头交际能力) 达到分 , 析课文、打语言基础以及培养交际能力三者有机结合的目 的。 由于本 阶段的教学目的 是使学生通过掌 握一些学习策 略,获取较详细的语篇信息,了解和熟悉阅读材料中生疏的 词汇、短语和句子结构等语言现象。材料的第一次阅读,笔 者 要 求 学 生 通 过 略 读 ( s c a n n i n g ) ,了 解 阅 读 材 料 的 大 意 ,快 速 回答有关问题,梳理全文的内容和语言信息。 在梳理过程
中引导学生关注整体和部分的联系,尽可能地使用一些直观
2
手段,如黑板或多媒体展示能够显示篇章结构的图表或表格 等,帮助学生建构详细的语意图像。有时笔者也设计一些细 节 性 的 问 题 , 让 学 生 带 着 任 务 进 行 第 二 次 阅 读 , 找 读 (skimming)s 是 针 对 语 篇 中 的 细 节 信 息 设 计 的 问 题 的 阅 读 使 用的阅读策略。然后讨论和讲解阅读材料。 三、 读后活动,形成新的与阅读有关的知识、情感和技 能 此阶段 侧重于学生对阅 读材料中语言形 式的掌握和应 用、对文章结构的分析以及对写作意图的理解。可采用的方 法 常 有 : 转 述 所 读 内 容 ; 根 据 所 读 内 容 进 行 角 色 扮 演 ;讨 论 ; 改写;续尾;写摘要等。现在高考的新题型任务型读写中的 表格,也可以通过设计出来,把阅读材料的内容完全地包括 进去。 例 如 : 第 四 模 块 Unit 1 Reading ?Advertisements 的 读 后任务是完成下面的表格: Fill in the blanks according to the text (P2-
  3). Commercial advertisements Defini tion ad A is commercial one has Public advertisements PSAs are often service
which placed for free, and are paid intended a people to about educate health,
someone for to
promote
product or service. safety or any other issue which welfare. Examp les B r i g h t - Te e t h Ye s t o l i f e , n o t o affects public
fights bad breath! drugs. Yo u a r e p r o u d of your cooking, so life. Knowledge changes
3
shouldn’t you buy the very freshest
food? Project Hope
?schooling every child. Smoking committing s l o w l y. Metho ds Both of these two types of is suicide
advertisements use language and
persuasive / creative / attractive /
exciting
original images. Purpos e ads Commercial try to PSAs are meant to
sell serve the public. They or can educate us and help
products services. So
we us lead better lives. So
should be aware of we can often learn a lot the fact that by following the advice
commercials are not they give. telling the complete truth. 这些活动旨在让学生进一步熟悉阅读材料的内容,巩固 所学的语言形式,理清语篇的结构层次和意图,并学会创造 性地运用所学语言。
参 考 文 献 中华人民共和国教育部制订.普通高中英语课程标准(实验)人民教育出版社 牛津高中英语 student’s Book(模块
  1、
  4)
4
 

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