新课标下如何提高英语学习兴趣
摘 要 本文对高中英语学习的兴趣培养进行了一定的分析,并结合 自己的一些教学经验和实践, 对提高学生学习兴趣提出一些对 策。 关键字 英语学习 学习兴趣 兴趣培养
2003 年颁布的《普通高中英语课程标准 (实验版)》, 是根据 高中学生认知能力发展的特点和学生发展的要求, 高中英语课程应 强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上, 着重提高学生 用英语获取信息, 处理信息, 分析问题和解决问题的能力, 特别注重 提高学生用英语进行思维和表达的能力; 形成跨文化交际的意识和 基本的跨文化交际能力; 进一步拓宽国际视野, 增强爱国主义精神和 民族使命感, 形成健全的情感, 态度价值观, 为未来发展和终身学习 奠定良好基础。 高中英语教学是一个十分艰巨的任务, 高中英语教学要鼓励学 生通过积极尝试, 自我探讨, 自我发现和主动实践等学习方式,形成 具有高中学生特点的英语学习的过程与方法。 我认为解决学生学习英 语的兴趣才是首要任务。 兴趣是学习最好的老师,兴趣是催化剂, 它是 学生学习英语的重要源泉和动力, 兴趣是指南针, 它为学生学习英语 指明方向。 兴趣是学习的动力之一,心理学家认为, 最好的学习动力是 所学学科具有内在兴趣.。 匈牙利语言学家卡莫. 洛姆布用一个简单的 公式表示语言学习的成就: 付出的时间+兴趣=结果。 兴趣可以激发
情感, 培养意志, 兴趣可以唤起某种动机, 改变某种态度, 兴趣可以 激发学生学习的积极性与主动性。 学生在兴趣情况下, 注意力集中, 接受新知识最容易, 记忆东西最牢固, 思维最敏捷、最活跃。 在教学 过程中, 教师注意培养学生兴趣, 不仅有利于大面积地提高教学质量, 而且有利于开发学生的智力。 作为一名英语教师在教育教学之前一定要注意学生的学习兴趣 的培养。 学生有浓厚的学习兴趣是教师教学成功的先决条件之一。 造成学生英语学习兴趣不浓的原因是多方面的,其中有应试教育 的影响,也有教学思路成旧, 教学观念滞后, 教学手段单调等诸多因 素是影响。针对这种现状, 教育者有责任从教与学的实际出发, 提高 认识, 解放思想, 更新观念, 拓宽视野改进方法, 并提高学生学习英 语的兴趣。具体的来说,有以下几个对策: 第一. 创建良好学习环境, 活跃课堂气氛, 激发学生求知欲。 中学生正处于精力充沛, 无所顾忌, 敢想敢说, 求新求异意识强 烈。上课时, 教师尽可能多的用抑扬顿挫, 语调丰富, 风趣幽默,充满 诱惑或悬念的语言, 并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学, 能够 给学生创建一个轻松活跃的学习气氛, 可以使学生轻松愉快的地投 入学习。 这样学生自然大胆发言, 积极思维, 产生学习英语和施展能 力的兴趣.。 新教材中许多都涉及到学生熟悉的生活环境, 我们可以适当改 变一下学习环境, 可以把教室变成他们的活动场所, 让他们自由施展 个性, 激发他们的学习兴趣, 学习内驱力自然增强。
第二. 用口诀或谐音帮助记忆, 提高英语学习热情。 高中英语知识点多、繁 、复杂、加之学生学习任务繁忙, 英语 又难记忆, 为了让学生更好的记忆。 我们可以想想办法,可以采取利 用口诀或谐音帮助记忆。高中阶段重要的语法虚拟语气的特殊用法, 这时我们可用口诀来记忆。如: 一个建议 insist 二道命令 command order 三 条 建 议 suggest advise propose 四 点 要 求 demand desire require request 或把这些词组成一句话 I drop cards 而每个字母代表一 个单词,这样有利于学生记忆。还有高中英语中有多个词语修饰一个 名词的排列顺序,常常是限定词+观点性形容词+形状大小的形容词+ 年龄新旧的形容词+颜色的形容词+国家产地的形容词+材料的形容 词+被修饰的名词。这么多修饰词修饰一个名词,学生同样很难记住。 因此,教师都可以将它编成口诀如: “县官行令杀国才”来记忆,利于 学生学习, 也利于学生兴趣培养。 第三. 可以开展各种各样的活动。
  1. 坚持每节一笑或一哭。 在每一的开始或结束前, 请一名同学 用英语讲一个让大家哭的笑话, 或让大家哭的心酸的故事.。 这样不仅 锻炼了学生心理素质. 在很大程度上, 也激发了学生的学习兴趣。
  2. 每人每天准备一句谚语或名人名言, 组与组之间交流。 各小 组每天评一个最佳谚语或名人名言, 在课堂前写在黑板上或每期出 版的精华手抄本报, 供大家欣赏。 3 每周一歌.。 教师可以充分利用录音机, 计算机等电化教育手段, 教学生大量的英语歌曲,提高其学习兴趣。
4 每月一本英文故事书, 要求学生根据自己的英语水平选读至 少一本英语故事书.。如: A Tale of Two Cities; One Million -Pound Note; Stories by William Shakespeare 等,然后让学生把这些故事复述 给全班同学欣赏,并可以评出最佳作品奖。 5 每两个月可以开展一次英语竞赛, 或者是歌咏比赛, 或者是 英语角, 英语话剧表演等等一系列的活动,并为学生颁发一些小奖 品,激发其学习英语的斗志与欲望。 第四. 应用多媒体教学, 提高学生学习兴趣。 如:SEFC Book1A Unit5 The Silver Screen 中有一篇介绍著名 导演 Steven Spielberg, 另一篇则是张艺谋执导的电影 Not One Less 。 教师可以先让学生欣赏这两部电影的片段, 使学生对这两位导演有 所了解, 再让学生学习文章, 于是学生读起来就更容易, 而且更容易 与作者产生共鸣, 这样有着异曲同工之妙, 同时也激发了学生学习英 语的兴趣. 第五 通过扮演角色,训练口语能力,提高英语水平。
学生学习英语主要是英语课上,缺少应用英语的环境和场合,所 以老师就要在 课堂上努力提供情景给以学生操练的机会。表演能使 学生熟练地掌握所学的内容,增强运用学过的句型的能力,提高口语 表达能力。如:SEFC Book1B unit 15 The necklace 它就是一个很好 的剧本,老师就可以请三个学生自告奋勇来表演,一个扮 Jeanne,一 个演 Mathilde ,另一个是 Pierre Loisel,同学们可以轮流表演,教师 也不时加入其中。这样有利于学生对原文的理解和记忆,
也激发了学习热情,训练了他们的英语口语能力。同时,教师鼓励学 生根据所学课文内容灵活自由地表演,强化所学知识,让学生真正提 高在交际中应用英语的能力。 在这些做法的操作过程中, 注意吃透教材的同时, 还必须吃透 学生情况, 根据学生的认识水平, 接受能力, 知识基础等方面的因素, 确定每一阶段的方法方式; 结合自己学生情况培养学生自信心, 结合 各项活动给学生提供产生成就感的机会; 经过提问, 让学生自学, 讨 论, 引导学生不满足死记硬背, 而注重理解, 独立思考, 使学生把自 己的聪明才智用到掌握知识, 解决问题上来, 使学生感受到知识增长 的喜悦, 促使学生学习英语的兴趣进一步加深, 真正学到知识, 提高 能力. 让学生形成稳定的, 强烈的学习兴趣, 产生学习英语知识, 提 高英语听、说、读、写能力的内驱力。 提高英语学习兴趣的方法有多种多样,在此只是一些浅薄的 看法,希望各位专家批评指正。 2005 年 12 月 四川省金堂县竹篙中学 郑开敏
 

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