第6卷第3期
2004年9月
基础英语教育
Jotunal of
Basic蛐Education
V01.6,No.3 sept..2004
新课标小学英语教材与教学FAQ
<英语》(新标准)教材编写组
编者按:《英语》(新标准)小学英语教材在全国二十几个省市广泛使用,编辑部收到不少教师来信,希望开
辟有关教材和教学问答栏目,编辑部挑选出了部分典型问题请有关专家进行回答,现摘录其中部 分问题请专家进行回答,欲知更多内容请登陆唧哪.n∞.cn。
一、关于小学<英语》(新标准)教材的具体教学 问题

年、三年级起点教材使用一个学期帮助学生整体 认知语言,主要通过听力和口头训练培养学生的 语感,其后才开始引入字母的概念和书写的训 练。 5.怎样呈现语篇? 一般情况下,可通过看课文动画片、看图听 录音等方式呈现语篇。 6.语法项目中的一般过去时在课堂中无法 用英语给学生解释清楚,怎么办? 老师对小学生进行全盘英语教学肯定是有 难度的,因此,一些较难理解的内容是可以使用 翻译法或是直接用中文讲解。
1.chant,song,rhyme应让学生掌握到什么程
度?
(1)修订后的歌曲和歌谣大多是和模块的 语言点或主题相关的,教师可以通过歌曲、歌谣 的教学帮助学生学习模块重点语言; (2)此外,歌曲和歌谣是供教师和学生选择 学习的内容,没有必要把每一首歌曲、歌谣都当 作课堂教学内容来处理;如果感到歌曲和歌谣的 难度大,或是没有足够的时间学习,教师和学生 可以选择学习其中的一部分。 2.高年级语音的教学要求是否要求学生记 忆音标? 学生只需认读单词、掌握一些字母组合的发 音规则即可,不用记忆音标。书中标注的音标是 供教师参考的。 3.在教材中。有规范学生书写的四线格吗? 有的,在课堂活动用书中已经添加了四线 格。在二、三、四册(三年级起点)的课堂活动用 书中,我们在需要学生书写单词或句子的位置上 给出了四线格,用于规范学生的书写。 4.为什么字母教学要安排在第二学期或第 二学年进行? 在本系列中,一年级起点教材使用一个学
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7.《英语》(新标准)有自己的网站吗?
有的,网址是http:llwww.nse.cn。本网站 经常有与出版、教学、培训及各种活动相关的通 知或资源公布,对学生、教师、家长都有很大的帮 助。
8.《英语》(新标准)学生用书中音标书写形
式与几年前的非新课标实验教材有何不同吗? 1)新课程实验教材在单词表中全部以第十 五版音标为准,供老师、家长和学生参考使用。 2)老师有必要转换观念,知识都是在不断更 新的,很多年已经过去,老师不能一切都以自己 在学校中所学的为准。 3)在全系列的教学过程中,没有关于音标的
万   方数据
直接呈现。 3.如何设计有效的运用性语言活动呢?
9.《英语》(新标准)小学活动用书内容设计
时如何兼顾语言学习目的和游戏趣味性? 1)为了保证练习的趣味性,调动学生的兴 趣,编排出较好的视觉效果,避免出现满篇文字、 打击孩子学习积极性的现象,我们有必要为页面 安排一定的空间、间距和游戏性内容。 2)同时,我们通过对一线使用情况的大量 调研来调整一些趣味性很好但意图不够明确、或 是与本模块语言学习关联不紧密的练习。 3)我们会在以后的修订工作中权衡这两 点,争取实现最好的学习效果。 10.教材有测评方面的配套教辅吗? 有的,两个起点的教材都配有测评教辅,叫
此项内容与任务型教学法相关:任务型教学 法要求老师使用具有实际应用意义的语用任务 引出语言教学,并在完成语言教学后完成该任 务。 4.如何使课堂教学活动更有效? 建议根据真实的教学目的、学生的真实兴趣 和困难,开展有监控的小组活动。 5.在小学英语教学中是以游戏为主还是以 运用任务为主?
游戏是运用任务的一种形式,其本质还是运
用任务,而不是漫无目的的游戏。 6.课堂教学过程中对学生的评价怎样做才 能更有效并适度? 以鼓励的方式进行非控制性内容的评价,以 严格要求的方式进行控制性内容的评价,这才是 通过评价提高教学质量的有效方法。 7.大班如何进行运用任务的成果展示? 可分小组进行,也可以使用集中时间由全班 1.如何把作业留得更有实效并让学生感兴趣? 可以参考以“任务型”教案为主要内容的《教 师用书》,其中有很多关于在完成任务型教学法 的课堂教学后给学生布置各种类型的作业的实 例,可以是笔头作业、口头作业,或是小组完成的 任务。由于这些都是在学习到相关的语言知识 后才有能力完成的任务,学生应该会很感兴趣。 2.对小学生应当采取什么方式考察单词的 掌握情况? 低年级可采取视觉识别方式,高年级要求一 定的认读能力。 8.教学中如何使用多媒体教学? 1)建议老师根据需要使用多媒体课件; 2)目前我们的多媒体产品包括CD?ROM 和教学片VCD,老师可以根据需要和实际的教学 情况播放其中的动画片,或是带领学生完成其中 的一些练习; 3)同时也可以建议有条件的学生在课后使 用这些产品。 更多内容:请登陆WWW.n∞.Cl'l。 轮流进行。
作《同步练习与测试》。由中国教学经验丰富的
老师编写,教材的副主编审查,内容丰富,形式多 样,插图生动有趣。包含配合教材使用的同步练 习与测试练习、评估,特别是供课时比较多和学 有余力的学生和老师使用。
二、关于教学方法的问题
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新课标小学英语教材与教学FAQ
作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 引用次数: 《英语》(新标准)教材编写组
山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育) JOURNAL OF BASIC ENGLISH EDUCATION 20
  04,6(
  3) 0次
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