新课程理念下的高中英语写作策略 高中英语写作在高考中占有 20%的比例,它的重要性毋庸置疑.但许多时候,写作 这一板块都是学生的弱项,也是困扰高中教师英语教师的一大难题.因为写作是一项运 用语言综合能力的测验, 它和阅读理解一样属于一种比较个人化的内心活动, 难以训练, 也难以掌控.尤其是存在于老师中间的"重成品,轻过程"和"过度关注语言的准确性" 等问题,极大地抑制了学生学习写作的积极性,减少了他们输出语言的机会,这样势必 造成了学生写作能力的持续低下.笔者在长期的语言实践中探索出一套行之有效的方 法,现总结如下: 新课标强调"用教材教,而非教教材" ,并且要求给学生"提供多种选择,适应个 性需求"来"满足不同学生的发展需要" .这就要求教师吃透教材,优化资源,优化学 习方式,在尽可能的条件下以最有效的方式提高学生的写作能力. 第一阶段: "字?词?句?段"的基本训练.写作是一个循序渐进的过程, "冰冻 三尺,非一日之寒" ,所以,高一时,教师就应该着手训练,对于大纲要求的词汇,要 通过日常的默写,听写或汉译英检测等手段来巩固复习,为写作打下牢固基础.这样, 学生写作时才可顺手拈来.对于句和段的练习,我是这样做的: 一.扩句练习为写作打基础.英语语言中,无论多么复杂的句子,都离不开五种类型 的简单句.训练前,先要讲清这些句型的基本结构,然后有目的有针对性地出一些简单 句让学生坚持练习,一段时间之后,效果非常明显.与此同时,要注意时态和语态的正确 使用.举例如下: He works hard in the school ......学生利用这个句型就可进行这样的扩展练习: He works hard in the school so that he can be admitted to the univercity in the future . He works hard in the school and at last he is successful . He works hard in the school ,which made his parents happy. He works hard in the school with the help of his brother . He works hard in the school ,otherwise ,he can't have today"s ahievement. He works hard in the school but he still fail in the final exam.等等. 二.听写课文段落,提高连句成段的写作能力.对于每个单元的精读课文,要求学生 多读多背诵,并且以听写的方式督促检查,从而达到"一石二鸟"的效果:既掌握了课 文大意,又学会了一些句型的运用,久而久之,写作能力在不知不觉中得到了提高.有 些时候,学生也可以直接缩写课文,它的效果也是显而易见的. 三.以造句练习促进写作. 高中英语每单元都是以一篇精读课文为核心展开语言点和 语法的学习.而语言点和语法的讲解又是老师课堂教学的重点.教师在不断地示例中讲 清重点词和句的用法. 而这一切又直接影响学生对于单项填空的答题能力和短文改错的 纠错能力,那么,如何使它和写作相联系呢?那就是造句练习.每次课程结束之后,选 取十多个有代表性的词和短语让学生做为课后作业来完成,以达到熟能生巧的效果.这 种做法可以一直持续到高三. 四.以单词"串串烧"的方式,逐渐加大写作难度. 老师可在每单元挑"5-10"个词或短语让学生自由想象,用话题和故事形式,将单个
单词串成一段话,并以此训练学生的想象力和逻辑思维能力,暂时不计语法错误,句意 或大意通畅即可.尽管难度较大,但学生对此很感兴趣,而且各显其能.极大地提高了 他们写作的兴趣. 第二阶段:三段式篇章结构规范作文的成篇练习 作文基本格式很重要,三段式仍需强调:开头段??开门见山,点明主旨;主体段 ??衔接自然, 内容连贯; 这可以由一个或一个以上的自然段组成, 主要是以说明事由, 叙述事件为主体,应该详细写. 结尾段??简洁有力,首尾呼应.这三段浑然一体不可分割.这就要求学会用恰当 的过渡词和句使文章承上启下,流畅通顺.讲清这些基本知识之后,就可以进行分类作 文训练.
  1.说明文与应用文的结合:高考作文常把说明文和通知,便条,致词,信件,留言等 相结合来写作,大多是以介绍一个事由,一个活动,一个地方, (景点或者场所)为主 要内容.所以可以让学生记住基本格式的写作"
  1)第一要有称呼(有些文中已给出)
  2) 要有结尾的客套话和署名.
  3)时态要用一般现在式或一般将来式" .通知示范如下 A concert / the sports neeting / Alecture will be held in+地点 +at + 时间点 + on +星期或日 期,Which is reported \made \organized by ...Who is from ...The theme of the party is ...the majar content of the concert is ...sb. is allowed to attend ...and they should pay attention to ...
  2.记叙文和应用文的结合:尽管高考作文只要求写 120 个词左右,但是, "麻雀虽小, 五脏俱全" .对于这类作文,基本形式是以日记的格式记叙一件有意义的活动.教师要 强调:第一,注意日记格式,第二,多用过去式,第三,交代清楚五个"W"和一个"H". 即:what,who,where,when why,how. 第四,注意写作过程中的时间和空间顺序. 这类文章要求我们对日常生活中的现象和问题进行正反两方
  3.对比类议论文的写作: 面的辩论,大致可分为三段来写: 第一段:说明现象,提出论点. 第二段: 先写出正面论点 1-3 点 (支持方) 然后再写出反面论点 1-3 点 , (反对方的) , 或者对两方论点进行逐一对比. 第三段:说出自己的观点,或者对上文进行总结. 此类文章多采用一般现在式,要求句式简洁,观点鲜明.
  4.图表式作文的写作:图表式的作文有以下几种: 一.以表格形式, 将统计的数据或被说明的事物直接用表格形式体现出来, 即统计表. 二.以图形形式 A. 表示数据形式变化的曲线图 B. 表示数据的大小或数量之间的差异的柱形图 C. 表示总体内部结构的变化的扇形图 此类作文分三步走:第一步:开门见山,点明本图表所反映的主题.常用句型有:
  1)The graph/chart/table above shows...
  2) From the above chart,it can be seen that...
  3) As is shown in the graph,
  4) The chart shows the difference between ...and ... 第二步, 分析数据间的主要差异及趋势, 然后描写. 可采用分类式或对比式以支持主题, 并 阐 明 必 要 的 理 由 . 要 注 意 层 次 . 常 用 的 转 折 对 比 的 词 汇 有 : while, but, on the contrary,however,compared with ,be similar to ,less than 等.常描写趋势变化的词汇有: increase by/to,rise ,go up ,reach ,remain,fall,drop to,reduce ,go
down,slightly,sharply ,gradually,rapidly,the number of ,from...to 及倍数句型等.第三步,归 纳总结和发表评论.常用句型有:
  1.in a word /in short/in summmary/generally speaking
  2.It's clear from the graph that ...
  3.From the discussin above ,we can draw the conclusion that...
  5.Obviously,if we want to ...It is necessary...
  6.There is no doubt that attention must be paid .... 第三阶段:复习提高阶段.在高三二轮复习阶段,教师可用以下方式强化训练,提 高学生的写作能力.
  1.利用多媒体出示不同类型的优秀范文, 让学生欣赏其优美句式和写作方法. 或者出 示不同档次的学生习作进行优劣讲评,让学生自己修改自己的习作,达到不同层次的收 获.
  2.进行限时训练:可在适当时候如大课时,出某一个类型的作文,教会学生审题,讲 清时态和注意事项,然后,要求学生在 20-30 分钟内完成习作,这样,不但可以激发学 生快速构思的现场作文能力,而且还能在短时间里训练学生的应试能力.
  3.背诵一些优秀范文. 仅仅做到这些还不够,我们如何让学生的作文"亮"起来呢?
  1.用词要亮,要简洁,不重复,生动.
  2.避免汉式英语.如 welcome to Beijing 不能写成 Beijing welcome you.
  3.造句要亮: 可以有意识地在文中使用非谓语动词形式, 倒装句, 强调句, 虚拟语气, 省略句,with + 名词,代词+宾语补足语等句式,使文章更有表现力和感染力.比如说: A strong storm hit\struck our city last week.要比 A strong storm happened in our city last week.生动活泼得多. It wasn't until the bell rang that he came into the classroom .比 He didn't came into the classroom until the bell rang. 更富有表现力.再如:Only in this way can we improve our English.要比 we can improve our English in this way .更有说服力. 要让学生学会在文中段间 和句间恰当使用一些表示过渡的
  4.句间和段间过渡要亮. 惯用词.如表示递进的词有:besides .what's more,to make the things worse ,in addition to 等.表示转折的词有:after all ,while, however,on the other hand ,on the contuary,表示因果 的词有:as a result (of),That's why /because ....therefore.等. 如此一来,学生的书面表达就可基本达到"信 ,达,雅" .信??忠实于中文提示, 不要有要点遗漏.达??基本句式和基本语态和时态无错误.雅??尽量使用"高级词 汇和复杂句式" 来获得高分. 除此之外, 要用奇妙的开头和结尾吸引阅卷老师的注意力.
快速阅读记忆:http://www.qf.jint.cn 英语单词速记:http://www.easy-english.org/?id=330 更多资料下载:http://qq3516058
  72.ys1
  68.com
 

相关内容

专题九 新课程理念下的高中英语学习策略教学

   专题九 新课程理念下的高中英语学习策略教学 【课标要求】 课标要求】 学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、 交际策略和资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法;调控策略是指学生计划、实施、 评价和调整学习过程或学习结果的策略;交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采 取的各种策略;资源策略是指学生合理并有效地利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。高中学生应形成适合自己学 习 ...

专题五 新课程理念下的高中英语听力教学

   专题五 新课程理念下的高中英语听力教学 【课标要求】 课标要求】 一、听力技能目标 6 级听力技能目标: 级听力技能目标: 1 .能抓住所听语段中的关键词,理解话语之间的逻辑关系; 2 .能听懂日常的要求和指令,并能根据指令进行操作; 3 .能听懂故事或记叙文,理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系; 4 .能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点。 7 级听力技能目标: 级听力技能目标: 1 .能识别语段中的重要信息并进行简单的推断; 2 .能听懂操作性指令,并能根据要求和指令完成任 ...

新课程理念下的高中英语听力

   选校网 www.xuanxiao.com 高考频道 专业大全 历年分数线 上万张大学图片 大学视频 院校库 新课程理念下的高中英语听力 【课标要求】 课标要求】 一、听力技能目标 6 级听力技能目标: 级听力技能目标: 1 .能抓住所听语段中的关键词,理解话语之间的逻辑关系; 2 .能听懂日常的要求和指令,并能根据指令进行操作; 3 .能听懂故事或记叙文,理解其中主要人物和事件以及他们之间的关系; 4 .能从听力材料、简单演讲或讨论中提取信息和观点。 7 级听力技能目标: 级听力技能目标: ...

专题六 新课程理念下的高中英语课文教学

   专题六 新课程理念下的高中英语课文教学 【课标要求】 课标要求】 教学原则 面向全体学生,为学生终身发展奠定共同基础 高中英语课程的必修课是为每一个高中学生奠定终身发展的共同基础的课程。因此, 高中英语课程的教育教学要面向全体学生。 高中学生应该形成的英语共同基础是持续的学 习动机和初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。 高中英语课程要特别着重培养学生 用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进 行思维和表达的能力。 为了帮助学生打好高中英语课程的共同基 ...

新课程理念下的高中英语教学

   新课程理念下的高中英语教学 一、高中英语课程教学的重点 高中英语课程的教学重点应该是发展学生 发展学生。要培养学生三种综合性能力: 发展学生 1、用英语进行交流的能力。 2、用英语获取信息、处理信息的能力。 3、用英语进行思维的能力。 二、教师应具备的基本能力 21 世纪是以知识为主要资源,以知识和技术创新频率不断加快、社会深刻变革为主要 特征的时代。教师要为这个时代培养全面发展的、具有创新精神和实践能力的人才,至少应 具备以下几种核心能力: 以下几种核心能力: 以下几种核心能力 1、终身学 ...

新课程理念下的高中英语教学

   新课程理念下的高中英语教学 研讨会 2007年10月10日 年 月 日 教材 一、正确理解教材 1、课标与教材的关系 教材是新课标的重要载体,是实现课程 目标、实施教学的重要资源。 教材 2、教材的作用 给学生提供一个学习线索, 给教师提供一种教学素材、一个教学思路。 教材 3、教材的处理 理念:用教材教, 理念:用教材教,而不是教教材 1)通读教材,整体把握 2)抓住重点,灵活调整 教材 4、教学的重点 1)知识:语音、词汇、语法、语篇 2)能力:听、说、读、写、思、学 (思指思维能力,学 ...

专题十 新课程理念下的高中英语学习评价与高考改革

   专题十 新课程理念下的高中英语学习评价与高考改革 【课标要求】 课标要求】 评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果 的有效监控。通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,调整学习策略,促进学生综合语言运用能力的全面发展 。评价应 能 使教师获得英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和调整,不断提高教育教学水平。 评价应能 使学校及时了解课程标准的执行情况,改进教学 ...

新课程_新高考_新策略_浅析新课标理念下的高考英语复习

   中国科教创新导刊 2010 NO.04 China Education Innovation Herald 科 教 创 新 新课程、新高考、新策略 ??浅析新课标理念下的高考英语复习 边文霞 ( 浙江省诸暨市诸暨中学 浙江诸暨 311800) 摘 要:20 09年浙江省高考是在实施新课标和新教材背景之下的新高考, 如何准确地解读新课标、 新考纲和新考试说明, 从而扎扎实实、 有的放矢地做高考的复习准备工作,提升考生应对新高考的能力,具有十分重要的现实意义。 笔者通过分析2009年浙江高考英语 ...

新课程理念下的英语课堂教学

   新课程理念下的英语课堂教学 北京师范大学外文学院 程晓堂 2005年 21日 2005年8月21日 石家庄 主要内容 一、关于英语课堂教学模式 二、关于活动的设计与实施 三、关于语法教学的问题 四、关于词汇教学的问题 五、关于口语教学的问题 六、关于教材的调整与取舍 七、关于评价与考试 一、关于英语课堂教学模式 就课堂教学的过程而言, 就课堂教学的过程而言,目前有几 种典型模式: 种典型模式: 模式一: 模式一:单词 语法 课文 练习 模式一的具体做法: 模式一的具体做法: 讲解词汇(扫清词 ...

新课程理念下的英语语法教学

   专题三 新课程理念下的高中英语语法教学 【课标要求】 课标要求】 高中阶段的语法教学,应从语言运用的角度出发,把语言的形式、意义和用法有机地结 合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。 7 级语法知识目标: 级语法知识目标: 1 .掌握描述时间、地点和方位的常用表达方式; 2 .理解并掌握比较人、物体及事物的常用表达方式; 3 .使用适当的语言形式描述事物,简单地表达观点、态度或情感等; 4 .掌握语篇中基本的衔接和连贯手段,并根据特定目的有效地组织信息。 8 级语法知识目标: ...

热门内容

大学英语精读第四册第三版答案

   大学英语精读第三版第四册答案 Unit1 1) thoughtful 2) might as well/may as well/could as well 3) draw your attention to 4) marvelous 5) settle for 6) done with 7) Competitive competitive 8) pains/pained 9) bonus 10) shrink 11) delivery 12) overheard 13) sour 14) f ...

经典英语口语学习资料大全,很实用,全部看完你的英语不愁了

   【资源】经典英语口语学习资料大全,很实用,全部看完你的英语不愁 了 刚看到的,觉得很不错,就转过来了,挺不错的资料,希望对大家的 学习有所帮助 (据说这 45 条资料在人人网已经被收藏 30 多万次了,不知道是不是真 的,不过既然有很多人收藏,估计肯定有它的道理吧,呵呵,大家一起学 习进步) 1. 经典个性短句,英语口语精华短句 http://www.8hello.cn/w_show/37/w_show-18601.html 2. 地道电影口语 57 句(中英文翻译对照) http://ww ...

新课标英语词汇

   新课标英语词汇 A 1.n.本领;能力 . 本领 本领; 2.n.口音 . 口音 3.vt.达到;实现,完成 . 达到 实现, 达到; 4.n.疼痛 . 疼痛 5.n.行动;活动 . 行动 行动; 6.n.好处;优点 . 好处 好处; 7.n.广告 . 广告 8.vt.提供;负担得起,买得起 . 提供 负担得起, 提供; 9.prep.倚在 . 倚在 10.n.协定,协议 . 协定 协定, 11.adj.活着的,在世的 . 活着的, 活着的 12.adv.向前 . 向前 prep.沿着,顺着 ...

2010年12月最新大学英语六级词汇包含新大纲含补充词汇

   英语六级词汇 http://www.qnr.cn/waiyu/en46/ 最新的英语六级词汇(新大纲,含补充词 最新的 新大纲, 汇) abbreviation abide abolish absent absorption abstract absurd abundance accessory accord acknowledge acquaint action adhere adjacent adjoin adjustable administration n.节略,缩写,缩短 vt.遵 ...

英语

   新标准) 《英语》 ( 新标准) 英语》 初中一年级上册教材分析与建议 唐和平 2007,8,29 一、指导思想与编写原则 二、教材结构 三、教材特色 四、教师用书 一、指导思想与编写原则 指导思想 (一)素质教育思想 素质教育思想 国家《英语课程标准》 (二)国家《英语课程标准》 (一)素质教育思想 培养学生创造能力、 培养学生创造能力、综合运用能力的真实运用 任务(real (realtasks), 任务(real-use tasks),培养学生思维能力的 词汇图建构( construc ...