新课程理念下英语课堂教学之我见
吹麻滩初级中学 兰娟 新课程英语教学改革下,重新认识学生,培养学生的语言素质, 抓住学生的心理特征,用适合学生的方式对学生的英语进行语言引 导、语言培养、使其具备良好的语言基础,最后达到灵活运用语言和 表达语言的效果, 为在开放的社会环境下获得更高层次的成功打下良 好的基础。 面对新课程标准中新的要求和理念,如何运用新课标进行英语 课教学, 是摆在每一位英语老师面前的一种挑战。 新课标中英语科目 标设置有以下特点:(
  1)注重学生在知识、技能、情感、策略和文 化素质等方面的综合发展。(
  2)是以学生语言能力的发展和应用为 主线。(
  3)建立完善的评价体系,强调过程性和综合性评价。这其 中把英语语言的发展和运用列入三大特点之一, 这就要求教师在教学 过程中努力实践这一特点, 把全面培养学生的英语语言表达和运用作 为教学的重点之一。 要做到这一点, 首先教者必须做到教学理念的转 变,使学生以“学”为主的观念是远远不够的,必须培养学生在教学中 的参与意识,而参与是激发学生“说”英语的前提。笔者就新教学过程 中一些作法和体会整理出来,供同仁探讨。 1“热身”??教学过程英语语言运用的表现形式 学英语语言的目的是运用,新教材最大的特点就是每单元增加 了“热身”,而热身的目的是激活,促使学生大脑思维活跃起来,再现 学生的经验和背景知识, 运用已有的经验和背景知识, 选取表达语言
所需的内容,整理后用语言表达出来,不论第一感觉是图片、小测试 都可表达出来。语言表达在热身中应该掌握“开门不能见山,长话不 能短叙”,先吸引学生注意力,启发学生听,其次试探性的用一句话 或一个词组(最好学生学过的)引入所要表达的真正热身主题,帮助 学生在大脑中形成一个思维图, 这样学生就有了表现欲, 二人活动使 学生完全置身于话题表达氛围, 学生可将各种信息归纳为几句话或一 句话或一个短语, 达到说英语的目的。 如高一英语必修一的第一单元 是“Friendship”,这是一个比较贴近学生生活的题材,于是我让学生 分组讨论 Warming-up 中的问题,并设置了“Describe one of your best friends”“Make a List of qualities a good friend should have ,”“Make a List of qualities a good friend should not have,”等 多个学生感兴趣的话题让他们讨论, 鼓励学生大胆地说英语, 并对他 们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度, 这锻炼了学生英语表达能 力和胆量, 也无形中发展了学生运用英语交际的能力, 培养他们创新 灵活运用英语的习惯。 热身在英语教学过程中切忌:(
  1)热身只能是学习前的准备, 不能当一节或半节课上,在课堂教学过程中只能用大约 10 分钟的时 间即可。(
  2)热身中的话题只能是“说”到为止,使学生对这些话题 的内容有认识即可,不能就话题展开讨论,自由式、小讨论式、小发 挥是它的特点,此举是为下一步学生本单元的内容做辅垫。 2 讲??教学过程英语语言运用和表达的反映形式 英语对话是讲的形式之一,通过教学发现,对话教学最能激发 学生英语语言的表达欲望, 而对话课教学的前提是预先给学生以图示
或话题,应适当地推荐给学生一定数量的短语、句型,以供学生在表 达语言时运用, 哪些与对话可能有关的单词都可以作为提示, 这样使 学生能把新出现的零散的单词、 词组、 句型与大脑中已有的相关内容 结合起来, 通过思维组成一小段或一节完整的对话。 在这其中展示前 提,讨论是准备,二人、三人或四人小组讨论确定身份、罗列所需内 容, 运用判断、 推理及连贯运用的各种技巧把所需表达的内容连成一 条线,最后用英语表达出来。 在这个教学过程中,应提醒学生提出问题时切忌不能让学生光 提用 yes 或 no 就能回答的问题,而是引导学生所提问题或引出的话 题应使对方或第三方需要一小段话来表达;同时让其他同学主动参 与, 判断所叙是否合乎题意, 逻辑性是否较为准确地表达话题的要求, 最后老师要稍做评论, 这很重要, 它可使学生把听到的与老师评论进 行验证。 只要顺利进行完这一对话, 都应让全体学生对所进行活动的 同学鼓掌以示鼓励。 这种鼓励能起到激发学生积极性作用和学生主动 参与的热情。 3 写作??英语语言表达与运用的综合形式 学习英语语言的目的在于运用,说是运用之一,而写作是英语 语言运用的综合形式, 写作的严密性更胜于说, 旧教材的写作以应用 文为主,而新教材对写作的要求更高,综合性更强。笔者通过教学发 现,热身、讲、读等都是为每单元的最后一道菜??写作做准备。素 材的积累、 格式的要求更优于旧教材, 学生在每单元前几节课通过听、 说、读及综合技能的“阅读文章”(实际是写作的范文),积累了许多 写作的信息, 最后把这些信息变为本单元最后的写作材料。 新教材写
作议论、说明、编海报、写人物简历等,形式多样,既充实了学生的 知识,又可激发学生的写作欲望,用每单元所学的新词组、新句型、 新单词和已有的背景知识相合, 便可形成一篇较为完整的文章。 实际 上每单元的写作是学习本单元的一次可见的测试卷, 可整体反映学生 在本单元内对语言的运用和表达能力的一次展示。 在英语语言运用的过程中,老师要在学生较能顺利表达意思的 基础上, 逐步提高学生语言运用的准确性, 及时纠正学生在语言表达 上所出现的语法错误, 而对于笔误, 教师只是给其做个记号, 不必?? 纠正, 更不要用叉号表示, 这种暗示纠正学生的错误可起到事半功倍 的效果,但是对于普遍性的错误,在不挫伤学生积极性的同时,在课 堂上做同类纠正错误性练习, 间接纠正, 可使学生在语言运用和表达 时更具有准确性、逻辑性。 4 兴趣??在英语语言表达过程中的促进作用 新教材的内容,特别是教学活动、任务及各种练习的设计,较 充分考虑到高中学生的年龄特征和生理、 心理发展的特点, 教科书中 鲜活的事例、人物,必定会使学生有较强的感染力,像名人、音乐、 文学、体育、艺术、新语言词汇、文明礼貌、幽默、饮食文化、友谊 等较能激发学生的兴趣, 这就要求在教学中激发学生的兴趣, 为语言 表达做铺垫, 而兴趣是人对学习的一种认知倾向, 它是由需要所引起 的一种情绪反应, 对学习英语和运用语言有着明显的促进作用。 人们 常说: 兴趣是最好的老师。 兴趣可神奇般的激活学生已有的知识和经 验,对于感兴趣的话题,不用老师强调,学生也会积极地参与到其中 去,会主动地按老师要求展开话题调动起学生的“胃口”,这时学生的
主动参与意识,语言表达的主动性一定会发挥起来。 5 第二课堂??英语语言运用的辅助手段 开展丰富多彩的英语第二课堂,尽量培养学生用英语表达思想 的习惯,这在英语教学中是一种很好的辅助手段,目前,中国学生每 天学习时间,大多数不是花在英语上,而是花在其它的各门功课上, 这样, 他们在学习英语语言之后, 对于用语言表达和运用的能力很难 快速地培养出来,创设第二课堂很重要。第二课堂形式多样,可因地 制宜, 切忌走形式。 我们学校开设有“英语角”、 校本期刊 LOVE MY 《I SCHOOL》等,可号召学生积极参与,乐学英语,乐用英语。我们 鼓励学生每天下午饭后去“英语角”散步,先感受,后参与,最后养成 常去英语角用英语交谈的习惯。 同时每天都有英语老师值班, 这样可 引导学生先听,然后提出一引起学生兴趣的话题,如希望英语 (OUTLOOK)这类电视节目,可与学生交流看法,激发学生的兴趣 引导学生去说,用英语表现他们对这类节目的看法、见解、话题尽量 不与课本有关,学生对什么感兴趣,老师就与学生谈论什么,这可使 学生在运用语言上出现质的飞跃, 达到学习语言的目的??运用。 像 “我爱我校”上的学生习作,只要学生积极主动提出一话题,他可能按 此话题写文章, 通过评选后定期发表他们的习作, 这对于培养学生语 言运用和表达方面可起到一定的辅助作用。不论是热身、读、说、写 作, 都在于引导学生将书本中学到的死的东西变活, 变成学生自己的 东西。 这样的英语教学才是真正起到它的作用, 采取不同的教学方式, 其目的只有一个使学生把英语学到会应用、 会表达的程度, 这样的教
学方法我们都应吸收、去实践,使学生真正把语言变成将来学习、工 作、生活、交流的工具。
 

相关内容

新课程理念下英语课堂教学之我见.兰娟doc

   新课程理念下英语课堂教学之我见 吹麻滩初级中学 兰娟 新课程英语教学改革下,重新认识学生,培养学生的语言素质, 抓住学生的心理特征,用适合学生的方式对学生的英语进行语言引 导、语言培养、使其具备良好的语言基础,最后达到灵活运用语言和 表达语言的效果, 为在开放的社会环境下获得更高层次的成功打下良 好的基础。 面对新课程标准中新的要求和理念,如何运用新课标进行英语 课教学, 是摆在每一位英语老师面前的一种挑战。 新课标中英语科目 标设置有以下特点:(1)注重学生在知识、技能、情感、策略和文 化 ...

专题二 新课程理念下的高中英语课堂教学过程

   专题二 新课程理念下的高中英语课堂教学过程 【课标要求】 课标要求】 树立符合新课程要求的教学观念, 树立符合新课程要求的教学观念,优化教育教学方式 教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。应改变以教师为中心、单纯传授书本 知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。 教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神。课堂教学活动的设计应有利于发挥学 生的创造力和想象力。应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容,使学生有机会表达自己的 ...

新课程理念下的高中英语课堂教学策略

   新课程理念下的高中英语课堂教学策略 《高中英语标准》在教学建议中强调教师要树立符合新课程要求的教学观念,改变课堂 教学以教师为中心,单纯传授书本知识的教学方式,鼓励教师积极帮助学生发展探究知识 的能力,获取信息的能力,要求教师要优化教育教学方式,使课堂教学活动的设计有利于 学生发挥创造力和想象力,发展学生的批判性思维能力和创新精神,要增加开放性的任务 型活动和探究的学习内容,使学生有机会表达自己的看法与观点,鼓励学生学会合作,发 展与人沟通的能力,使学生的综合素质得到发展。以前课堂教学的一般 ...

新课程理念下的高中英语写作策略

   新课程理念下的高中英语写作策略 高中英语写作在高考中占有 20%的比例,它的重要性毋庸置疑.但许多时候,写作 这一板块都是学生的弱项,也是困扰高中教师英语教师的一大难题.因为写作是一项运 用语言综合能力的测验, 它和阅读理解一样属于一种比较个人化的内心活动, 难以训练, 也难以掌控.尤其是存在于老师中间的"重成品,轻过程"和"过度关注语言的准确性" 等问题,极大地抑制了学生学习写作的积极性,减少了他们输出语言的机会,这样势必 造成了学生写作能力的持续低 ...

浅谈新课程理念下的英语阅读教学

   文化教育 浅谈新课程理念下的英语阅读教学 □ 贺 立 张英俊 (华中师范大学外国语学院 湖北0浜 430079 ) 摘 要 “为了每一位学生的发展” 是新课程改革的核心理念。英语阅读教学的新理念也应运而生。阅读材料不再是语音、 词汇、 语法的载体, 而是读者获取信息的文本。这就必须转变对阅读教学的认识, 即从以前着重知识点的教学目标向知识层面教学的转 换。前者着重语法、 词汇的教学, 而后者注重阅读技巧和阅读能力的培养。本文旨在根据新世纪新时代的要求和新课程改革理念, 谈谈如何进行初中英语阅 ...

专题六 新课程理念下的高中英语课文教学

   专题六 新课程理念下的高中英语课文教学 【课标要求】 课标要求】 教学原则 面向全体学生,为学生终身发展奠定共同基础 高中英语课程的必修课是为每一个高中学生奠定终身发展的共同基础的课程。因此, 高中英语课程的教育教学要面向全体学生。 高中学生应该形成的英语共同基础是持续的学 习动机和初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。 高中英语课程要特别着重培养学生 用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进 行思维和表达的能力。 为了帮助学生打好高中英语课程的共同基 ...

专题七 新课程理念下的高中英语阅读教学

   专题七 新课程理念下的高中英语阅读教学 【课标要求】 课标要求】 一、阅读技能目标 6 级阅读技能目标: 级阅读技能目标: 1 .能从一般文字资料中获取主要信息; 2 .能利用上下文和句子结构猜测词义; 3 .能根据上下文线索预测故事情节的发展; 4 .能根据阅读目的使用不同的阅读策略; 5 .能通过不同信息渠道查找所需信息; 6 .除教材外,课外阅读量应累计达到 19 万词以上。 7 级阅读技能目标: 级阅读技能目标: 1 .能从一般性文章中获取和处理主要信息; 2 .能理解文章主旨和作者 ...

新课程理念下英语教学应当走出的几个误区

   新课程理念下英语教学应 当走出的几个误区 人民教育出版社中学英语室 张献臣 本次课程改革的核心理念: 素质教育 教学以人为本, 教学以人为本,以学生的发展为 核心。 核心。 什么是人本主义? " 人本主义 人本主义(humanism)就是满足人的需 就是满足人的需 以人的发展为根本。 要,以人的发展为根本。 " 三个基本内涵是: 三个基本内涵是: " " 发现人的价值 发挥人的潜能 发展人的个性 教师首先应转变的观念是: 从英语教学(English teaching) 英语教育(Engl ...

新课改理念下构建高中英语课堂教学模式探索

   新课改理念下构建高中英语课堂教学模式探索 新沂市第三中学: 新沂市第三中学:张道永 内容摘要: 在新课改的要求之下, 高中英语一线教师应承担起构建新课改理念下的高中 内容摘要: 英语课堂教学模式这一重任。改变教师角色,建立以学生为主体的教学理念;要以实践为核 心,着力培养学生合作探究的意识和能力;要以对话为主,突出学生扎实灵活的语言操练技 能;要让创新教育融入英语课堂教学,从而激励学生创造性思维的发展;要注意培养学生运 用语言解决实际问题能力,努力实现新课改与新高考对接。 关键词: 关键词: ...

提高英语课堂教学效率

   提高英语课堂教学效率 【摘 要】 课堂上老师滔滔不绝的讲,学生认真地听并笔耕不辍的传统课堂一去不复 返。在实施素质教育的今天,要改革教学方法,优化课堂结构,多渠道提高英语课堂教学 效率,培养学生综合运用英语的能力,提高学生的整体素质。 【关键词】英语学习;课堂效率; 教学方 关键词】 ; 单位时间内出效率。课堂对于学生来说每天真正学习英语的时间就课堂 45 分钟,如 果每堂课有 10 分钟的时间得不到有效利用,每学期就有 4550 分钟付之东流,即 114 节课 没有了。以此类推,由此及彼, ...

热门内容

英语翻译)

   英语对话 21.- Hello, may l talk to the headmaster now?A.Sorry, he is busy at the moment 22.- Do you think I could borrow your dictionary?C. Yes, heIp yourself 23.- Are you Mr Robert Lee?A. Yes, Lee speaking 24.- Excuse me, sir. Where is Dr. Brown's off ...

高级中学-英语语法--考重点高中的宝典

   学习英语除了有好方法,也需要好的辅助工具, 不错。--适合学习使用~~淘宝直销了强烈推荐家长 适合学习使用~~淘宝直销了学习英语除了有好方法,也需要好的辅助工具,文曲星 T1800 不错。--适合学习使用~~淘宝直销了强烈推荐家长 和学习英语的学生购买祝贺大家快速学好英语 和学习英语的学生购买祝贺大家快速学好英语 1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、 look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys ...

青岛科技大学基础英语2008年考研试题

   青 岛 科 技 大 学 士研究生入学考试试题 入学考试试 二 OO 八 年硕士研究生入学考试试题 考试科目: 考试科目:基础英语 注意事项:1.本试卷共 6 道大题(其中有 42 个小题) ,满分 150 分; 2.本卷属试题卷,答题另有答题卷,答案一律写在答题卷上,写在该试题卷上 或草纸上均无效。要注意试卷清洁,不要在试卷上涂划; 3.必须用蓝、黑钢笔或签字笔答题,其它均无效。 Read the essay carefully first. 1 It was my liver that ...

外贸英语写作常用单词

   stock [stk] n.1. 存货,库存品,储备物;供应物;备用物;设备 2. 贮存,贮存量 vt.1. 有…的存货;供 应,提供;为…备货 短语 in stock 有现货,有库存 out of stock 无现货,脱销;无现货的,脱销的 diminish [di'mini] vt. 使减少;使变小 vi. 变小;减少,缩小 maximum ['mksimm] n. 极点,最大量,极大 a. 最高的,最大极限的 supply [s'plai] n. 补给,供给 v. 补给,供给 qual ...

英语发音

   上一个帖子发表后,网友microwave给我发邮件,认为CRI(中国国际广播电台)英文播音员的发音不标准,真想听英语新闻的话,最好听VOA、BBC等。对这个说法,我是不赞同的。现在国内在教授英语方面,有一种倾向,一定要学生掌握标准的“美音”(或“英音”),好象只有这样,才能算是讲英语。对这种倾向,我是有很大保留意见的。   记得几年前,有一个电信方面的国际会议在北京举行,会议参加者全部使用英语,不设立中文翻译。美国人上台发言,下面的中国人都能听懂,可是印度人上台发言时,中国人几乎都听不懂了。比 ...