1: [判断题] B

任务型语言教学是要达到“用语言做事情”的特定目的, 不必重视语言知识和语法的学习.

A : 正确
B : 错误

2: [判断题] B

英语教材以及英语教材资源包括有利于发展学生综合语言运用能力的所有学习材料,是保证学生学好英语的唯一可靠的学习资源, 不得随意删减。

A : 正确
B : 错误
3: [判断题] B

教材和教科书的概念是一样的。 凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可以称之为教材

A : 正确
B : 错误

4: [判断题] B

教师的权威是建立在学生的被动与无知的基础上的

A : 正确
B : 错误

5: [判断题]
A
全面发展是人的基本需求和基本权利。传统的教育以抽象的人为教育教学对象,以发展一部分学生的“智育特长”, “体育特长”或“音乐特长”来取代学生的全面发展,这是对马克思主义关于人的全面发展意义的歪曲。

A : 正确
B : 错误

6: [判断题] A

从美国《国家科学教育标准》对“探究”所作的界定看,探究学习是指以探究为本的学习,它指一种积极的学习过程??“学生去做的事,而不是为他们做好的事”.

A : 正确
B : 错误

7: [判断题] B
教学中多媒体的运用经常起到“喧宾夺主”的作用, 无法突出课堂教学中学生活动的主体性;老师也因课件的设计被束缚在电脑前,无法深入到学生群体当中,与学生进行情感方面的交流。

A : 正确
B : 错误
8: [判断题] A

我们既不能忽视教材的积极作用,也不能盲目崇拜教材。在实际教学中,教师应善于根据教学需要,灵活地、有创造性地使用教材。

A : 正确
B : 错误
9: [判断题] B

教师要更新教育观念, 不断更新知识结构, 但无须改变我们习以为常的教学方式.

A : 正确
B : 错误

10: [判断题] B

2001年4月,教育部印发《普通高中“研究性学习”实施指南》, 将“研究性学习作为选修课列入全日制普通高中课程计划。

A : 正确
B : 错误
11: [判断题] A

教师设计写作基本技能活动时,应注重语言质量的训练, 注意语言的正确性, 流畅性和自然性。?

A : 正确
B : 错误

12: [判断题] A

课外阅读要注意猜词,遇到生词就查词典,是一种很不好的阅读习惯.

A : 正确
B : 错误

13: [判断题] B

教师还要利用课堂教学设计一些阅读基本技能的活动,培养学生科学的阅读习惯,诸如读必出声、逐字阅读、手指引读、转动颈部、纠缠生字、不当返读等.

A : 正确
B : 错误

14: [判断题] A

口语能力是指顺利完成口语言语活动所必需的潜在个性心理特征。口语提高的关键在于“练”,而在我们这种语言环境十分匮乏、课外有声输入几乎空白的条件下,课堂教学也很难成为学生学习口语、提高口语水平的场所.

A : 正确
B : 错误

15: [判断题] A

听力是由具体的技能技巧构成,就听力交际而言,理解有声语言的交际过程应是一种估计、猜测、预期、推断、想象等技能积极地相互作用的过程,而不是力求达到听懂每个单词, 每句话.

A : 正确
B : 错误

16: [判断题] A

根据2000年《全日制普通高级中学英语教学大纲(试验修订版)》,全日制高级中学英语教学目标的一级和二级仅对语言运用能力的要求不同。

A : 正确
B : 错误
17: [判断题B

英语基本技能教学活动的设计与组织是一项创造性劳动,既能体现教师的的教学能力, 也体现教师的敬业精神, 但不是教师最主要、最困难的的一项工作。

A : 正确
B : 错误

18: [判断题] B

学分制是一种教学管理机制,它的运作只是学校与教学管理部门的事.

A : 正确
B : 错误
19: [判断题] A

自由度较大的选课给高中英语教师带来学生选教师的压力,从而促进教师更加注重自身素质的提升并改进教学内容、教学方法等,为高中生提供优质的教学效果。

A : 正确
B : 错误
20: [判断题] A

《标准》将教师专业发展与学生全面发展和终身发展看作同等重要的理念。

A : 正确
B : 错误
21: [单项选择题] C

信息技术在教育领域的运用是导致教育领域彻底变革的性因素,它必将导致教学内容、手段、方法、模式,教学思想、观念、理论,乃至教育体制的根本变革。

A : 必然
B : 可能
C : 决定
D : 相对
22: [单项选择题] D

人类进入21世纪以来,获取信息量最大的最直接来源就是

A : 大量的图书
B : 国内外的资料
C : 广播电视
D : 因特网

23: [单项选择题] D

教师在听力课堂活动中的角色是:

A : 对生词的解释
B : 对难句的分析
C : 操作录音机
D : 对学生的鼓励、引导 监控、评价

24: [单项选择题]
C
任务型教学为课堂教学实践提供一个途径,强调_____

A : 学会用英语交际
B : 语言功能
C : 用英语去做事
D : 用英语去思考
25: [单项选择题] D

高中新课程评价体系具有多元, 开放, 和主体性。其主体性表现在

A : 保护学生的自尊心和自信心
B : 自我认识和自我教育
C : 关注个体的处境与需要
D : AC
26: [单项选择题] B

近年来,任务型语言教学在外语界引起广泛重视,它是的一种发展。

A : 听说教学
B : 交际教学思想
C : 语法翻译
D : 探究学习

27: [单项选择题] A

《标准》明确提出:“本课程提倡任务型的教学模式”,实际上,“任务驱动”正是的一个主要特征.

A : 探究学习
B : 接受学习
C : 协作学习
D : 情景学习

28: [单项选择题] A

在奥苏贝尔看来,影响课堂学习中意义学习的重要因素是学生的

A : 接受能力
B : 认知结构
C : 理解能力
D : 判断能力

29: [单项选择题] C

国外在7 0年代, 对当时的76种职业划分为专业化, 非专业化, 半专业化. 专业化职业有.

A : 医生
B : 律师
C : 教师
D : 哪个答案都不对

30: [单项选择题] c

布鲁诺认为,为了使学生学得好,提供信息是必要的。学习应该。

A : 掌握所给的信息
B : 检验所给的信息
C : 超越所给的信息
D : 实践所给的信息

31: [单项选择题] B

课程标准评价体系的实施将改变

A : 教师的教学方式
B : AC
C : 学生的学习方式
D : 教师角色

32: [单项选择题] A

形成性评价既关注结果,又关注过程,把对学生的评价作为整个英语教学的一个有机部分, 是一直沿用的评价手段。

A : 世界先进国家
B : 我国基础教育
C : 大纲规定
D : 高中阶段

33: [单项选择题] A

曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 兴趣是学习的最好老师,也是学 习的原动力。

A : 孔子
B : 老子
C : 墨子
D : 孟子
34: [单项选择题]

现代教育技术的特点是: C

A : 信息量大
B : 直观性强
C : ABD
D : 速度快
35: [单项选择题] D

教师在进行“听”这一部分的活动时,应注意介绍的知识, 不要仅仅放一、两遍录音。

A : 语言方面
B : 听的技能
C : 文化背景知识方面
D : A、B、C均正确
36: [单项选择题] C

《大纲》的课程观:英语课程是规范性的英语教学内容,它以为基础,强调知识的学习和技能的培养。

A : 知识性
B : 理论性
C : 工具性
D : 技能性
37: [单项选择题] D

全日制普通高级中学英语教材要全面培养听说读写英语的四种技能,并侧重培养能力。

A : 听力
B : 口语
C : 写作
D : 阅读
38: [单项选择题] B

《标准》强调评价的目的是。

A : 为了扭转教学听从考试“指挥”的倾向
B : 激励学生认识自我,建立自信,促进发展
C : 考查学生为交际综合运用语言知识的能力”
D : 总结和鉴定教学效果
39: [单项选择题] C

高中英语新课程目标的现实意义是。

A : 有利于教学内容的更新
B : 有利于教学方法的改进
C : 有利于学生的可持续发展和教师角色的转变
D : 有利于高端英语人才的培养

40: [单项选择题]D

2003年,教育部颁布了新课程方案和课程标准,规定将在高中阶段实行学分制,修满学分方可毕业。

A : 144
B : 134
C : 124
D : 114
41: [多项选择题] AB

“头脑风暴”(BrainsTorm)的活动, 其目的是

A : 鼓励学生自由讨论
B : 鼓励学生大胆思考
C : 激活学生已有的背景知识
D : 补充必要的、新的背景知识
E : 启发学生对有关话题的思考
42: [多项选择题] ABCDE

《标准》提出了英语基本技能教学活动设计原则,包括等

A : 教师要不断提高专业化水平,与新课程同步发展
B : 面向全体学生,为学生终身发展奠定共同基础
C : 关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围
D : 树立符合新课程要求的教学观念,优化教育教学方式
E : 利用现代教育技术,拓宽学习和运用英语的渠道
43: [多项选择题] BCDE

《标准》对高中英语新课程教学活动类型进行了分类, 他们是:

A : 角色扮演
B : 调查研究
C : 发表见解
D : 合作学习
E : 表达观点
44: [多项选择题] BCDE

《标准》提出的阅读教学目标要求较高,而且提出了阅读技能上的要求:

A : 查字典
B : 猜词
C : 推理
D : 判断
E : 收集信息

45: [多项选择题] ABDE

根据2003年《普通高中英语课程标准(实验)》,高中英语课程目标的各个级别的要求均以学生的 等方面的综合行为表现为基础进行总体描述。 

A : 语言技能
B : 语言知识
C : 文学知识
D : 学习策略
E : 情感态度

46: [多项选择题] ABCD

建议那些具有额外能力的学生修学本年级的为优等生开设的高级课程的学分。?除了所要求的英语课程外,学生可以选修英语部提供的下列哪些选修课,但不能算作英语学分。

A : 电视写作
B : 影评
C : 新闻学
D : 创造性写作
E : ESL
47: [多项选择题] ABE

高中学分制的实施是项系统工程, 需要建立相应的管理制度. 其管理制度的特点包括.

A : 配套的课程管理制度
B : 学习年限的灵活性
C : 教学方法的灵活性
D : 课堂活动涉及的多样化
E : 个性化的需求

48: [多项选择题] ABCDE

一般来说,基本技能教学活动的设计应包括等基本要素.

A : Purpose 目标
B : Skills 技能
C : Level 层次
D : MaTerials 教具
E : Procedure 过程

49: [多项选择题] ABCDE

随着素质教育的深入,人们对素质教育又提出了许多新的内容,包括等,并且提出科学的素质教育目标体系.

A : 思想道德素质教育
B : 身体素质教育
C : 文化科学素质教育
D : 心理素质教育
E : 审美素质教育

50: [多项选择题] ABCDE

探究学习实施的原则是等。

A : 应面向全体学生,并关照个别差异
B : 探究中要辩证地处理学生自主与教师指导
C : 探究中教师首先要充分地倾听学生
D : 珍视探究
 

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