课改聚焦
新 课 程 下 的 高 中 英 语 集 体 备 课
◇江苏 南京市文枢中学 叶文红
【摘 要】 本文以新课程“五严”形势下的集体备课为校本教研的突破口,介绍了笔者在教学实践中对如何加强集体 备课,提高课堂效益的几点初步的认识及做法。 【关键词】 集体备课 听课 评课 赛课
随着普通高中新课程的实施,2005年江苏省普通高中 开始使用译林版《牛津高中英语》教材。新课程改革对英 语教师提出了新要求,如何用高质量的教学迎接挑战,是 每一位教师所面对的共同问题。通过一段时间的教学和实 践,我们发现教学中出现了一些新的问题,特别是2009年 江苏省教育厅《关于规范中小学办学行为深入实施素质教 育的意见》的实施,让我们对新课程、新理念指导下的英 语教学也随之产生了一些困惑,如:教材容量大、课时 紧、时间不够怎么办?教师如何做才能发挥课堂的最大效 益,让学生在最短时间内掌握所学核心知识?经过实践, 我们发现只有加强集体备课,发挥集体的智慧,才能抓 好,抓牢教学的主阵地??课堂,才能提高课堂教学效
益。下面就以江苏省南京市文枢中学(简称“我校”,下 同)高一英语备课组在实践中的几点具体做法来谈谈如何 进行集体备课和在进行集体备课时应注意的几点问题。 一、如何进行集体备课 1.订制度,重在发挥集体的力量。在2009年9月开学准 备期间,备课组长就发给备课组内的每位教师本学期第一 单元集体备课的资料,内容包括: (1)一份整合了的本单元welcome and reading两个课 时的教学案。第一课时主要包括:课前预习(主要针对 welcome中和reading相关部分),课中讲练,课后巩固。目 的是针对reading第一课时进行练习,加强对课文的理解。 第二课时包括本课文中的25个重要短语、10个必背的佳
师一定要了解学生的思维状况,兴趣、爱好及对本单元话 题可能产生的看法和主张。教师只有在备课中把学生的生 活实际融会贯通到语言教学,编排到实际情景中,才能使 学生感到真实有趣,充满个性化。这样的备课才能使课堂 民主化,和谐化。 四、潜心研究教学方法,灵活设计教学 真正上好一节课,必须解决“怎样教”的问题。这个 问题解决得好坏直接影响到教学质量。新课程倡导自主、 合作、探究、体验、发现式的学习方法,改变原有的单 一,被动的学习方式。这就要求教师在备课中注意选择教 法,推陈出新,可谓教之有法,而无定法。所以教学方法 一定要培养学生自主学习、探究学习、合作学习,提取和 整合信息的能力。要充分落实新课程标准,让学生在吸取 知识的基础上,愉快地享受乐趣。教师在教学方法上要有 一定的探索,要创设丰富的教学情景,营造一个轻松的课 堂气氛。教师还要注重培养学生的独立性和自主性,引导 学生质疑,调查,探索,在实践中主动地学习。
五、重视集体备课 集体备课要求同级同科的每位教师每周定时定点对所 教授课程的教学目标,重点,难点,作业,指导学法集体 研究,统一备课,然后个人再结合本班学生的学情进行第 二次备课。这样通过各组成员的合作,就能使每个成员在 知识上查漏补缺,在能力上相互促进。 因此,面对新课改, 教师只有不断提高自身素质,才 能备出精彩的课,培育出新世纪的学生。
参考文献: [1]山东省教育厅师范处组.新课程与教学改革[M].北京:北京 出版社,2005. [2]赵存冀,吕士财.备课研究:增进集体备课实效性[J].中小学 管理,2009,(4). [3]周大增.新课程改革下对“备课”的再思考[J].西部教育 参考,2008(4).
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句,及课文中的基础知识点和重难点,相关的练习。 (2)一份本单元语法知识的教学案。其中包括本单元 语法知识的重难点及讲解和练习。 (3)一份本单元作文教学案(两周一次)。内容根据 reading和task话题展开,其中还包括作文评讲的教学案模 版。 (4)一份本单元project的教学案。 (5)一份本周本单元测试卷:完成时间45分钟。要求 紧扣本单元;难度适中符合本校学生的学情。(每周一 练,主要检测学生在上一周知识掌握的情况。) 为了完成这“沉重”的任务,备课组长在假期翻阅了 大量的资料,整合了大量的课件和电子教案,才理清了知 识点,突出了重难点。同组的教师首先觉得这些教学案的 确对于上好课很有帮助,同时又觉得进行“一个人的集体 备课”太辛苦。所以一开学,我们高一英语备课组就决定 要把这好的做法进行到底。首先,我们确定了本学期集体 备课的时间、地点和相关课时的主备人,即每周一上午和 周三下午,地点为高一年级办公室。同时,同组的教师一 致认为每一位教师可以根据自己的特长负责不同的课时。 这样就使集体备课从时间、地点和人员上得以保障。有人 也许以为这就是集体备课的全部,其实我们的集体备课要 经过“个人思考”、“同事讨论”和“专业把关”这几个 环节,即所有教师首先应该对所教单元有深刻的了解,并 对自己所备课时有成熟的思考,之后再进行讨论形成可行 的教案再加上资深教师的把关,一份教案才初步形成。我 们还强调每位教师都应该以集体备课的教案为依据,根据 自己班级学生的实际情况,制定不同的有个性的教学案。 2.明确集体备课我们要做什么?怎么做?许多人会以 为集体备课就是同组的教师聚在一起聊聊天,大家看看各 自的课时进度。我校的集体备课的内容主要有以下四个部 分:一是交流在上一周教学中各位教师的得失:可以是上 一周的教学中有哪些亮点;哪些好的方法使学生更好的掌 握了知识点;什么样的例句可以让学生更加印象深刻等 等。同时,也要谈谈各自在教学上存在哪些不足,哪些内 容讲练不到位必须在下面的教学中加以弥补和强化。二是 讨论下周的教学内容,明确各课时的教学重点、难点。商 量最适合本校学生的教学方式和方法。主要是各课时主备 人就本单元本课时主讲教学思路,阐释理由。要求主讲教 师说清“教什么”“重难点在那”和“怎么教”。同时, 要求所有人进行质疑研讨,寻求思维碰撞。通过交流,我 们有了更多的发现和感悟。我们主要围绕以下这些问题展 开交流:①是否从教材和学生两个角度去制订 教学目标 的?②从教学目标看,教学重点、难点是什么?考点是什 么?热点是什么?③从学生实际情况看,教学的重点、难 点又是什么?④本单元教学内容是符合现代学生实际吗?
有无必要进行整合?⑤教学设想是否体现了新课程倡导的 新理念? 3.进行阶段性的集体听课,评课,赛课。同组的老师 可以就某一个相同的课题进行赛课,讨论不同的课型如何 上才能让学生更容易掌握。 4.积 极 参 加 市 区 的 教 研 活 动 , 学 习 最 先 进 的 教 学 方 法。使我们的教学能跟上时代。也就是说在集体备课时, 我们不仅要谈教材还要议学生;既要议教法又要议学法。 除外,我们还认真研究课堂检测,周周练,期中、期末测 试中的题目,认真组织学习最新教育教学理论及兄弟学校 先进的教育教学理念、教改经验,不断充实自己。 二、进行集体备课备时的关键点 1.整合教学内容。我们高一英语组在第一次集体备课 时,就认真研究教材,对本学期的课程进行整体规划,简 要写出了本学期的教学计划,并制定好单元教学计划。对 教材有了宏观上的把握,做到心中有数。集体备课时,教 师还可从以下几个方面入手:①词汇方面,涉及到词、词 组、相关短语、常用搭配、相关易混淆词汇的辨析、句型 等;②语法方面,多研究高考,了解高考语法考查的重难 点,从具体语法点入手,讲练结 合,不断总结;③阅读方 面,备课时要考虑采取精读、泛读相结合,注意培养学生 的阅读习惯、阅读技能、技巧,进行限时阅读训练。 新课改理念要求教师要根据教学实际情况大胆进行教 学内容的整合,优化教学方法。根据我校学情,我们打破 教 材 的 章 节 , 重 新 组 合 内 容 , 把 welcome to the unite和 reading整合为一个部分,教师给予提示,让学生进行对话 和讨论,在提高学生的口语能力的同时引入课文,加强对 课文的理解。把wordpower作为一个教学单位,提高学生的 单词拼写能力;Grammar部分为工具类内容,以教师讲授 和学生练习为主;整合task和project根据相关话题进行写作 的训练和指导,特别注重评讲,效果相当不错。在整合教 学内容时,注重突出主要知识点,在新整合知识之间给予 适当的铺垫,让知识结构顺应学生的认知规律,降低学生 学习新知识的难度,让课堂初步形成“先试后学,先学后 教;以练带讲,讲练结合”的新方式,课堂教学效益得以 明显提高。一学期下来各班的成绩都有提高,值得一提的 是各班之间的差距也越来越小。 2.准备有个性的,分层教学案。新课改理念要求教师 对学生进行分层教学,因材施教。对于基础相对较差的, 对英语又不怎么感兴趣的学生来说,若备课上课总是用一 种模式,一种方法,练习也用同一种样式,肯定不能使学 生对英语有足够的兴趣,更不用说在原有的基础上有所提 高。因此,针对不同层次的学生我们制订了不同的学习目 标。在教学中,遵循根据课标的要求,授课以中等生为 主,课堂辅导兼顾两头,基础好的学生重点抓写作和阅
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读,而基础薄弱的学生以单词和句型为主。当堂训练及作 业乃至考试分为必做类与选做类,让所有的学生都参与, 各尽其能,各得其所;同时,我们还建立了学生的成长档 案并和学生签订了英语学习合同,指导学生分阶段制订进 步措施,有进步的给予奖励,让绝大多数学生增强自信, 感受成功的快乐;分层评价,在课堂教学的提问、练习、 讨论、作业以及阶段测验,都及时反馈、评价。特别是考 试,只要有点滴进步,都要鼓励,对基本达到学习目标, 特别是取得进步较大的学生加以褒奖。在练习和测试部 分,我们进一步贯彻“分层次教学”,让各层次的学生能 攀着学习的“脚手架”,进行自主探索、合作研讨,主动 地学习和掌握知识。 3.运用灵活有趣的教学方法,激发学生的兴趣。兴趣 是最好的老师,只有不断的激发学生学习英语的兴趣,才 会增强他们的学习积极性和主动性,才会提高英语教学质 量。备课组的老师充分利用录音机、多媒体教室等现代化 教学设备,在强化学生的听说能力的同时“寓教于乐”, 采用游戏教学法等来活跃课堂气氛,激发学生学习英语的 兴趣。 4.一步一脚印,进行适当的训练。新课程教学理念要 求教师采取有效措施,跟踪落实,提高教学质量。我校学 生基础薄弱,在学习的过程中要不断地与遗忘作斗争,只 有不断地训练,才能巩固记忆。为此,我们坚持“一周一 练,单元一考”的适度训练;强化记忆,形成习惯。我们 在每周一都要进行周练,其中最有特点的是各班把上周错 误较多的题目集中起来给出卷的教师,其根据具体的情况 再进行相应的练习。周而复始,在不断的练习中掌握好要 点。在教学案中我们还突出一个重点??当堂训练,即凡 讲必练,如果没有这一环,我们学生对于知识的把握能力 肯定会大打折扣。在评讲试卷时也要注意技巧,把试卷中 的知识点有机的结合起来。不断发现问题,提高质量。 三、教师在集体备课时要注意以下几点 在集体备课中还包括听课、评课、赛课等环节,这些 环节不能小视。我们深刻感受到,充分利用好这些机会有 利于提高每一位老师的教学
 

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