新课改下农村英语教学中的困惑及反思 [内容摘要] 新的农村初中英语新课程改革已经进行几年了,新的课程改革确实给教师和学 生带来了巨大的变化。但新课改也给我们带来一些困惑,使我们感到深深的忧虑。作为一线 教师要多学习思考,多实践探索,多反思总结,汲取他人精华,提高自身素质,提高教育教 学水平。 [关键词]:英语新课改,困惑,反思,进取 从事农村英语教学的老师都知道,在“进城热”的影响下,农村初中生源参差不齐,有 的小学时期根本没有接触过英语,有的接触过但发音很不标准,有的则有一定的英语基础。 进入初中后,有的学生从第一天起就对英语不感兴趣,也没有学好英语的信心,每天上课对 他们就如坐监狱一样难受,上课打瞌睡,做小动作;有的有些英语基础,初一时对英语有一 定兴趣, 靠死记硬背掌握了一些单词, 但随着单词量的增大和单词越来越长, 记忆难度增大, 学生没有好的学习方法,久而久之,英语成绩逐渐下降,便放弃了英语学习,这种情况男生 多于女生;有的则是学得快,记得快,理解快,成绩优异。学生两极分化的现象在初一过后 就十分严重,成绩好的学生能考将近满分,而“学困生”听不懂,说不出,读不成,不会写。 新课改轰轰烈烈搞了好几年, 理论书籍看了不少, 笔记也作了不少, 根据新课标的要求, 在课堂上也经常练习结对活动,尽量体现学生的主体地位,课后预习、复习、练习,课堂上 反复讲、练,但成绩总是不尽人意。 是学生基础不好?是新课标太难?是学习氛围不好?反复思考,我认为这些都只是客观原 因,这些原因在一定程度上会影响英语教学成绩,但我认为更多的是教师自身的原因。结合 自己几年的英语教学我反思如下: 一、要切切实实了解新课程,树立终生学习的意识,适应新课程的要求 新《标准》突出了“以人为本”的教育思想,其核心是以学生为中心,以学生的发展为 本,注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施,教师应对 社会形势的发展变化作出相应的角色转换,教师首先要更新理念,努力创建新《标准》下的 新型师生关系,以适应新时代英语教育的要求。为了适应新的课程要求,为了在竞争激烈的 教育中不被淘汰, 为了在学生中重塑自己的形象, 教师应当关注自己知识的更新和文化品位 的提升。进修培训,持之以恒地学习。 二、要有扎实的教学基本功,纯正的语音 这是教师走进学生心灵的第一关。从第一次上课,教师大方得体的教态,流利而标准的 口音,漂亮的书法,都会给学生留下深刻的印象。你的课就会深深地吸引学生,学生在心里 就会喜欢你,喜欢你的课。 三、要有良好的个人形象、教师威信,饱满的精神状态 教师的形象不能太离谱,脱离群众,也不能一点不注意个人形象,教师的外在形象应该让学 生赏心悦目。教师是课堂的组织者和领导者,教师的人格和威信,是一种巨大的精神力量, 具有很强的教育作用。有威信的老师,他的表扬和鼓励就更能深入学生的心灵。教师应在各 方面严格要求自己,时刻牢记“为人师表” ,才能树立威信。教师始终保持饱满的精神状态 是创设良好课堂教学气氛的首要前提。 教师教学中的情绪如何, 对学生的情绪又直接而明显 的影响。生活中难免会有琐事、烦恼,但只要一上讲台,就应该把一切烦恼抛在脑后,将全 部身心投入热情、振奋的教学活动中去。所以教师应该学会调节自己的情绪,培养乐观、向 上的性格。 四、改进教学方法,培养学生学习能力 在教学中应以学生为主体,以学生的“学”为主体,注重学习水平层次和个性差异,养 成良好的学习习惯。学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要。英语教学中,教 师要培养学生以下几个方面的学习习惯:英语听说习惯;按时预习新课习惯;集中注意力认
真听课的习惯;主动参与课堂实践活动的习惯;听、说、读、写并进的习惯;及时复习所学 知识的习惯,用英语写日记的习惯。 五、多鼓励,少批评,关爱“学困生” ,避免“两极分化” 学生说英语时,经常害羞、胆怯、怕出错,使他们的思维受到阻碍、压抑,久而久之, 学生就再也不敢开口了。所以要多鼓励,少批评,使课堂一直处于和谐、宽松的环境中,使 他们对学习消除顾虑,充满自信。在教学中,对于没有准备充分或表演不理想的学生,不要 立即给他评价,可以再给他们一次表演机会。作为教师要关心、爱护每位学生,而且要特别 关心和照顾“学困生” ,上课应多表扬,多鼓励他们,课后耐心辅导,多谈心,让他们明白 他们和别人一样,老师同样爱他们。使他们树立信心,帮助他们获得成功。 六、持之以恒,训练学生听、说、读、写 英语作为一门语言,运用是非常重要的。我认为,学习英语有四个关键,即听、说、读、 写。Go for it!正好体现了这几个方面的特点。在教学中,教师应该在课堂上多说英语,让 学生习惯, 多放听力材料。 多做结对活动, 鼓励学生多开口。并适当的跟老师读句子、单词。 在课堂上采取多样化的方式写单词、句子。例如可以上黑板写单词,小组比赛,根据所学内 容写自己的句子,写小短文,达到学以致用的目的。 七、坚持用英语上课,给学生提供语言实践的机会 课堂上教师用英语授课,尽可能增加学生听说的机会,丰富学生的文化背景知识。教师 要丢弃参考书和课本上的例句,尽可能结合学生关心的事,带领他们造出自己的例句。刚开 始,学生对英语授课不习惯,听不懂,教师要配合以动作、表情或适当解释。只要教师坚持 用英语讲课,学生很快就能理解老师的语言并模仿使用。这样,整个课堂就有一个良好的说 英语的氛围,学生就会自觉地应用英语思维并用英语交谈。在教学中也可采用适当的手势、 动作或表情,既可以避免用语言解释,又可创造出一种有利于培养学生语感的语言环境,让 学生容易理解并很好地记忆。 八、适当重整教材,因材施教 新教材的部分内容与农村实际生活脱节,在教学中,学生难以理解,甚至无法理解,这 些内容可以适当的删减,或者重整教材。把知识转化成学生容易理解接受的内容再教授,这 样可以消减学生惧怕英语的心理,达到较好的教学效果。 九、采用多媒体教学,拓展学习和运用英语的渠道 教师应充分利用多媒体教学, 探索新的教学模式, 丰富教学内容和形式, 使学生在听觉、 视觉上有效结合,扩大信息量,激发学习欲望。 以上是我教学中的反思,作为一名“新生代” 教师,我明白要多学习思考, 多实践探索, 多反思总结,汲取他人精华,提高自身素质。在教书育人的道路上,我需要付出更多的努力 和汗水,只要努力、付出,工作就一定会取得更好的效果。
 

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