新目标英语八年级( 新目标英语八年级(上)Unit 8 说课稿
一、教材分析 (一)教材的地位及作用
  1、新目标英语教材概述 、 《新目标英语》教材的语言教育理念是:知识用于行动强调“语言应用”,培养“创新、实 践能力”,发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学(Task-based Language Teaching)模 式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务,让学生在完成任务的过程 中,使用英语获取信息,用英语进行交流,培养运用英语解决实际问题的能力。 《新目标 英语》有以下几个特色: (一)图文并茂。翻开课本,你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣,幽默生动的 画面,令你眼睛一亮。 (二)实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活,与学生的年龄特征、 认知结构、生活经验密切联系。 (三)注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”,教材设计了大量的听说 读写材料。 (四)词汇量大。第一册有词汇 700 个左右,第二册约 450 个,第三册约 450 个,第 四册约 400 个, 第五册约 500 个,合计 2500 个。这一点正好达到《英语课程标准》5 级 的要求。
  2、单元分析及教材处理 、 本课是新目标英语八年级上册第 8 单元, 教材以 How was your school trip ? 为中心话 题,围绕着描述“过去发生的事情”展开,学习和运用一般过去时态的一般疑问句 Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件, 让学生学会谈论和分享过去发生的事件。 本课教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交 流。在学习活动中,学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法,促进学生之间和师生 之间的情感交流,增进情谊。Section A 的主要学习内容是:复习一般过去时态和动词的规 则与不规则变化, 学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …?教材 安排了许多听,说,读,写的任务活动,我将灵活运用这些活动,将其中的一些活动进行 我将把 2c 和 3c 整合成一个 Interview 变化或整合, 1c,2c 和 3c 的 Pairwork 活动内容相似, 如: (采访)的任务活动。
1
(二)教学目标 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述,结合第八单元的教材内容,我按语言 知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化:
  1、知识目标:单词:学习掌握词汇 Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won,ate,Chicago.else 等。 功能:描述过去发生的事情 语言结构:规则动词和不规则动词的一般过去式 一般过去时的一般疑问句 句型:Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks. I saw some sharps/ I went to the aquarium.
  2、语言技能:听:能识别不同句式的语调,并能根据语调变化,判断句子意义的变化; 能听懂本课学习活动中的问题,做出较得体的回答。 说:能在本课的任务型活动如:游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交 流。 读:能正确朗读本单元对话和句型;能查阅工具书为完成任务做准备。 写:能写出本节课学习的单词和句型,能运用简单的句子写出过去的活动 和感受。
  3、学习策略: 抓住用英语交际的机会,在交际中把注意力集中在意思的表达上,必要时 借 助手势和表情。 主动参与学习活动,善于和他人合作。
  4、情感目标: 通过描述过去所做的事,表达自己的看法,使学生在人际交往中学会尊重 和理解别人,学会交换不同的看法,了解他人的喜好,增进情谊。
  5、文化意识: 用恰当的方式表达赞扬或自己的观点;了解英、美国家中小学生的业余生 活,培养世界意识。 (三)教学重点及难点
重点
2
难点

  1. 复习词汇 museum, beach, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, went, saw, were, played, read, visited, cleaned 等 句型:How was your weekend? It was great. Where did you go on your vacation? I went to the
  2、一般过去时 beach.
  2.学习词汇 aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, win
  3. 学习句型 Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t I saw some sharps/ I went to the aquarium. What else did you do? 的肯定句和否 定句。 3 、 Did you, were there 引 导的一般疑问 句。
  1、一般过去时 的规则动词和 不规则动词。
二、学情分析
  1.初中学生的抽象思维能力较低,形象思维能力强,但注意力容易分散。本课拟以 故事、小品、漫画或动画等形式展示,并配以丰富的色彩,从而增强学生的兴趣和注意力。 根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消 极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。
  2.初中生的学习心理特点: (
  1)兴趣:对英语普遍感兴趣,但有很大的不稳定性, 好奇心强,求知欲旺盛,已不满足教师对课文的简单重复。 (
  2)记忆:对刺激记忆手段多 的知识记忆深刻,遵从记忆规律。 (
  3)思维:偏重于形象思维,对片面,零碎的材料尚缺 乏一定的概括分析能力。 (
  4)评价:主要通过他人评价初步形成对自己的评价,所以很在 乎他人的评价;自我认识较模糊、片面,但自我意识却不断增强。因此,在本课教学过程 中,在注重启发引导,培养学生分析、概括能力的同时,更要注重教学方法的灵活性,通 过任务型教学法,情景交际法,全身反应教学法等,激发学生学习的兴趣,让学生乐于接 受,易于接受。
  3.初二上期的学生经过一年多的学习,有了一定的英语基础知识和听说能力,正逐 渐向读、写过渡,同时,学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理 念的熏陶及实践,有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
  4.本单元学情剖析:本单元的主题是谈论过去的事情,可以采用活动教学法和 Role
3
playing 的学习策略,学习新词汇,掌握重点句型,同时能比较好地运用到实践中,解决 类似问题。做到既能巩固所学知识,又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。 三、教法渗透
  1、教学设计思路与教材处理: 、教学设计思路与教材处理: 《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的 Tasks 来实现的;学生需要运用 具体而特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中,各种语言结构与语言功能与 不同的学习任务有机的结合。任务活动所谋求的效果不是一种机械的语言训练,而是侧重 在执行任务中学生自我完成任务的能力和策略的培养; 重视形式在完成任务过程中的参与 和在交流活动中所获得的经验。 因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来 学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务 来获得和积累相应的学习经验, 学生在用中学, 让学生在用中学 在学中用 学生在用中学, (Learning by using, learning for using) 。
  2、教学原则 、 活动性原则 合作性原则 任务型原则 任 提倡学生主动参与,体验,交流,合作,探究等多种学习。 以学生为主体,师生合作,生生合作,体现教与学的互动,交往。 任务驱动?激发动机;任务完成?激励学习积极性;执行任务?培养责
心和合作精神。 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。
情感性原则
  3、教法运用: 、教法运用
本课主要运用“任务型教学法”,并辅助于 TPR 全身反应教学法、情景交际教学法和 猜谜活动。 任务型语言教学法 任务型的教学活动,是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动。学习者通 过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。它应具备以下 特点: (
  1)以任务为中心,而不是以操练语言形式为目的。 (
  2)任务的设计焦点应该是解 决某一具体的贴近学生生活的交际问题。在任务型语言教学中,教师要从学生“学”的角度 来设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标,并构成一个有梯度的连续活动。在 教师精心设计的各种“任务”中,学生能够不断地获得知识或得出结论,从注重语言本身转 变为注重语言习得。 从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。 随着“任
4
务”的不断深化,整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。 在本课的任务型语言教学中,我将依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设 计贴近学生生活实际的任务活动,吸引和组织他们积极参与,使学生通过观察、思考、讨 论、交流和合作等方式,在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应 用。 全身反应教学法 全身反应教学法(Total Physical Response,缩写为 TPR)是加州心理学家 James J. Asher (詹姆士 J.艾谢,19
  88)提出来的,注重语言学习中的互动模式,认为学生在一个较放松 的环境中学习效果最佳。紧张、焦虑的情绪对学习英语不利。在课堂教学的具体实践中, 让学生根据教师发出的指令做动作,或模仿声音。孩子不必用语言做出反应,以听力训练 为主,待听力和理解能力得到提高后,方进入说话训练,是自然而然的学会语言的方法。 情景交际法 课堂教学以情景交际教学法为主,尽量给学生以足够的听、说、读的机会,联系课文 实际,创设情景,引入讨论主题,在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性,主题 的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性,并注意情感体验和概括、推理思维的培养。
  4、教学手段 、 多媒体辅助:用 flash 软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制 成 CAI 软件,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生 互动,生生互动和人机互动的多向交流。 非测试性评价:传统的评价观念的出发点是学科本位,只重学科,不重学生发展。 要 体现新课程标准的实施效果, 评价体系应该“正确反映外语学习的本质和过程, 满足学 生发展的需要”。为了达到这一目标,唯有重视形成性评价,充分发挥其积极作用,促 进新的评价体系的形成。因此,本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和 填写课堂自我评价表等非测试性评价手段,帮助学生学会自主学习,学会与人合作, 培养创新意识以及具备科学的价值观。 四、学法指导 新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,培养良好学 习习惯和形成有效策略,发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神,我从 以下几个方面对学生进行学法指导。
  1、学习方法的指导
5
培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行 听说读写的训练。
  2、学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的,和谐的,积极互动的语言氛围,把课堂变成有声 有色的舞台,让学生在乐中学。
  3、学习能力的培养 通过连贯的听说读写,游戏,竞赛等,培养学生的交际能力,发展他们的思维能力。
  4、学习策略的指导 本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组, 让他们围绕着课堂任务分工 合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展 他们的能力。创建开放式,探究式的课堂,有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课 件画面,回答问题,让学生学会使用认知策略;让学生表演对话,实现交际策略;引导学 生交际,主动练习和实践,是调控策略的体现。充分利用多媒体,录音,卡片等是资源策 略。 五、教学程序: 教学程序 (一课时 45 分钟) 教学步骤 活动内容
  1. Listening to a song (2”) Warming up (7”) ) 设计思路 歌曲欣赏,以学生喜闻
Listen to an English song This Old Man, let the 乐见的形式导入新课, students do the action while they are listening. 为学生创造轻松愉快的 学习气氛, 激发学生的 好奇心,为学习新课打 下伏笔。
6
2Games:(5”) Play three short passages by using
 

相关内容

新目标英语八年级上Unit6-Period1说课稿

   Unit6 I’m more outgoing than my sister Section A(1a-1c)说课稿 说课稿 各位评委,大家好 各位评委,大家好。 评委 今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册的第六单元 I’m more outgoing than my sister.的第一课时。 的第一课时。 教材分析 本节课承接上一单元的邀请话题谈论人物个性特征和比较人物, 本节课承接上一单元的邀请话题谈论人物个性特征和比较人物, 人物个性特征和比较人物 主要语言结构是形容词比较级 ...

新目标英语八年级下册Unit5

   新目标英语八年级下册 Unit5 If you go to the party, you’ll have a great time! 第一课时说 课稿 一、说教材 本单元语言目标是用 if 条件从句谈论结果。 在 SectionA 中,涉及到了三个话 题:话题一:以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二:在各种可能 的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三:在参加 End of Year Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。 本课时是一般将 来时态的延续,为正确运用 ...

新目标英语八年级下册unit3第一课时说课稿

   新目标英语八年级下册 unit3 第一课时说课稿 林树忠 一、教材分析: 1. 位置和内容:这是新目标英语(Go For It)八年级下册第三单元第一课时。 谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。为了让学 生更好的认识过去进行时,我重新安排了教学内容:SectionA(1a、1b、1c), Se ctionB (4b). 把这些内容组合在一起。 同时我也创造了一些便于进行沟通交流 的情境,让学生学会使用过去进行时。 2.教学重点: 如何使用过去进行时。 3.教学难点: ...

仁爱英语八年级(下) Unit 7 Topic 2 Section A说课稿

   仁爱英语八年级( 仁爱英语八年级(下) Unit 7 Topic 2 Section A 说课稿 初 2011 级 尊敬的各位老师: 我说课的内容是仁爱英语八年级下册 Unit 7 Topic 2 Section A 的内容。 下面我就教材分析、教学方法、学法指导、教学过程等几方面内容对本课进行说 明。 一、教材分析 (一)教材的地位及作用 本课是仁爱英语八年级下册第七单元美食节 Topic2 第一课,以 Topic1We are preparing a food festival 为基础, ...

英语八年级上册Units1-3

   脑不忘常年开设: 一年制初中★一年制高中★小升初至高三 1 对 1★中高考小升初应试班…… Units12010 年中考英语一轮复习新目标八年级上册 Units1-3 一:重点短语 Unit 1 1. go to the movies=go to the cinema 2. look after=take care of 3. surf the Internet 4. healthy lifestyle 5. go skateboarding 6. (be) in good health = ...

英语:冀教版七年级上Unit 2 Lesson 10说课

   义务教育课程标准实验教科书 河北教育出版社 第一学期 上册 Unit 2 Colours and Clothes 一、说教材 1、教材分析 2、教学目标 3、教学重点和难点 二、说教法 三、说学法 四、教学过程 五、教学反思 1、教材分析:本单元是有关颜色及衣服的 单元,而本课在本单元中起承上启下的作用, 是非常重要的一课。它的核心让学生熟悉颜 色的表达方法,通过本课的学习,让英语学 习更贴近生活,培养学生的语言实践能力。 2、教学目标:《英语课程标准》提出: “加强对学生学习策略的指导,让 ...

初中二年级人教新目标英语,八年级上同步辅导

   一. 教学内容: Unit 3 What are you doing for vacation? 二. 教学过程: (一)语言功能: Talk about future plans (二)目标语言: 1. ?What are you doing for vacation? ?I’m babysitting my sister. 2. ?What’s she doing? ?She’s going shopping. (三)Importants languages: 1. babysit: ① ...

初中二年级人教新目标英语,八年级上同步辅导

   一. 教学内容: Unit 9 When was he born? (一)语言目标:Talk about famous people (二)目标语言:1. When was he / she born? 2. When were you born? 3. How long did +sb. +do sth.? 4. When did +sb. +do sth.? (三)重难点诠释: 1. When was he born? 他是什么时候出生的? 词组 be born 表示“出生”,常用一般过 ...

初中二年级人教新目标英语,八年级上同步辅导

   一. 教学内容: Unit 1 How often do you exercise? 二. 语言功能:Talk about how often you do things 三. 目标语言: 1. ??What do you usually do on weekends? ??I often go to the movies. 2. ??What does she do on weekends? ??She often watches TV. 3. ??How often do you sho ...

初中二年级人教新目标英语,八年级上同步辅导

   一. 教学内容: Unit 8 How was your school trip? (一)语言目标:Talk about events in the past (二)目标语言:?Did you go to the zoo? ?No, I went to the aquarium. ?Were there any sharks? ?No, there weren’t any sharks, but there were some really clever seals. (三)重难点诠释 1. ...

热门内容

少儿英语口语100句

   少儿英语口语 100 句 少儿英语口语 100 句 最牛少儿英语口语学习法:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻! 最牛少儿英语口语学习法:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻! 少儿英语口语学习法 太平洋在线英语,可免费体验全部外教一对一课程: 太平洋在线英语,可免费体验全部外教一对一课程:www.pacificenglish.cn 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20 ...

高中英语动词时态和语态专项练习题附答案

   高中英语动词时态和语态专项练习题 而语境中的时态和语态具有灵活多变的特点, 因此找出隐含于上下文中的时间信 息, 正确认定动作行为所发生的时间是解题的关键。 做动词时态和语态填空题时, 常常按以下几个步骤:(1)注意题干所提供的信息,如语境、情景以及说话人的 情感;(2)根据句中的时间状语以及一些副词判断时态;(3)考虑语态;(4)考虑时态的 一致性。另外,复习时,还要涉及到短暂性动词与延续性动词,这两个概念一定 要搞清。短暂性动词用于进行时态和完成时态都要受到限制 改写下列句子: .1. ...

英语教学课件-period II

   Unit 9 Do you want to go to a movie? Period II Practice I like playing football he likes and playing basketball. Practice I like dancing she doesn't like but playing the piano. Fill in the blanks with and or but. 用and 3a 或 but填空. and but Take turns ...

大学英语四级冲刺词汇700词测试版

   四级冲刺 700 词测试版 1. alter v. 2. burst vi. n. 3. d 4. blast n. 5. c 6. split v. 7. spit v. 8. spill v. 9. slip v. 10. slide v. 11. bacteria n. 12. breed n. 13. b 14. c 15. c 16. liberal a. 17. transform v. 18. transmit v. 19. transplant v. 20. transpor ...

怎样提高英语听力?

   怎样提高英语听力? 怎样提高英语听力? 在英语学习中,应努力提高听力.这样可以借 助听觉,大量.快速地复习学过的单词和词 组, 并在此基础上扩大知识面,更多地掌握同一词 的不同用法,提高阅读速度与理解能力.下 面 笔者根据自己近两年的实践,与英语自学者谈 谈在提高听力方面的点滴体会. 我觉得要提高听力,首先应从多听教学听力录 音带入手,如所学的课本录音带,口语教材 录 音带,也可以选听适合或略高于自己水平的有 趣的材料.无论是精听或是泛听,最好开始都 不要看文字材料. 精听应先把录音内容从头 ...