新农村初中英语教学反思与探究
晓中 陈燕云 内容摘要: 随着改革开放的深入发展, 我国新农村的建设成效令世人注目。 培养一代新型农民的责 任落在农村教师的肩上。 作为一个地道的农村初中英语教师, 在多年的英语教学中深刻体验 到新农村初中英语教学取得可喜的成绩,同时还存在许多教学的实际困难和不利因素 。需 要我们农村教师与时俱进,不断反思,探究适合新农村的英语教学之路。为全面提高农村初 中学生的英语学习乃至他们的终身学习作出自己的一份贡献。
关键词:新农村
初中英语
英语教学
反思与探究
正文: 改革开放以来,我们的祖国发生了翻天覆地的变化,综合国力显著增强。而新农村的建 设更让中国 9 亿人口的农村遇上了前所未有的发展机遇。 当我走在一条条宽阔的水泥大道上 的时候,当我看到一栋栋气派的乡间别墅或洋房时,当我乘坐在新农村公交车上的时候。我 这个来自农村,回到农村,服务农村的中学英语教师 。心中充满的不仅仅是满怀的喜悦, 更多的是一份责任,是对多年来自己工作的反思,力求探索出更新,更好的英语教学之路。 为了适应新农村发展的需求, 在农村这片广阔的田野上培养出一代高素质的人才, 对农村初 中英语教学提出了更高的要求。一 要正视现实 ,激发学生的兴趣和动机,引导学生英语入 门。二,教师要加强自身业务知识的钻研提高,以适应新的教材教法。 三 运用现代教学手 段,提高课堂教学质量,减轻学生课业负担。 四 适应课改要求,把“以学生为中心”的 教学理念落到实处。五 利用时机,进行西方文化渗透,为英语课本知识的学习学习打下伏 笔。六 重视对学生创新意识和能力的培养,为学生终身发展打下坚实基础。 一 正确面对农村初中学生的现状,采取多种手段,激发学生的兴趣和动机,引导学生 勇敢跨进英语大门。 在几年的英语教学实践中, 我深刻体会到教学工作的艰辛, 尤其是英语教学存在许多困 难。1 ,小学的英语与初中英语严重脱节。农村小学三年级开始就开设英语课,但由于未被 列入主课,许多学校只是流与形式。再加上由于师资短缺,有的小学英语甚至无法开设,有 的即使开设,往往由语文或数学老师兼,英语课常被占用来上语文或数学。同时由于是非专
业老师,容易造成语音不准,为中学老师英语语音纠正带来很大困难。
  2,农村初中生源不足。新农村的建设一方面为农村中学的教学设施和教学条件的改变 提供了物质基础。 同时由于农民越来越富裕。 有许多农村的孩子出高价到县城学校或是一些 私立学校去读书,而往往私立学校招去的都是一些较好的学生,这样农村初中因为生源差, 中考时考入重点高中的学生少,长期就会形成恶性循环。
  3,学生间存在较大的地区差异,起点参差不齐。新农村的建设,让农民们走上了幸福 路。但我们也不能忽视这样一个现实。同样是新农村,沿海地区的农村经济建设发展更为迅 速, 西部贫困地区, 尽管国家加大了扶贫力度, 但长久以来由于地区差异引起的不平衡发展。 仍然有许多民工到沿海地区发展较快的城市或农村来打工。 他们的子女大多在我们这里的乡 镇初中就读。这样新农村中小学都有许多外来民工子第。据统计,我校近年来外来民工子第 每年以 25%的速度在增加。而这些学生来自不同的省份,大多英语基础差。有的甚至从未 学过英语。
  4,家庭教育不能为英语教学提供有力支持。现在大多农村初中的学生都不是住校生。 我对自己所教的两个班进行了统计。 85%的学生家长有的外出搞运输, 有的在外地开预制场, 有的即使在家也是忙于织布。根本没有时间来管孩子的学习成绩。 面对这样的现实,我们的教师应该有积极的态度,采取多种手段,激发学生的学习动机 和兴趣。
  1,抓住时机,让学生明白学习英语的目的。俗话说得好,好的开头是成功的一半。 教师在日常生活和教学实践中要抓住一切时机, 向学生传授英语学习的目的。 记得去年我刚 接一届初一新生, 恰好当时的镇政府组织中外友好交流。 我们学校来了一批美国明尼苏达大 学的师生。 本来只安排了我校初三年级的英语较好的一些学生与他们交流。 但我想这是个难 逢的好机会。我便大胆邀请了两位美国的大学生来到我班,让我的学生跟他们交流,当学生 们能用自己所学的简单的英语与美国学生交流时, 他们都感到很兴奋, 然后我又抓住机会告 诉他们,随着新农村的建设和发展,将来会有越来越多的外国人到我们农村来,我们今后也 会有更多的机会到国外去学习。与外国人做生意。但这一切需要有好的英语作保证,学好英 语,就等于打开了世界之窗。增加自己今后就业和成功的机遇。学生们都热血沸腾,表示要 努力学好英语,将来能运用这一工具把我们的农村建设得更好。
  2,贴近生活介绍新语言知识,诱发学生兴趣。 当我们在介绍或呈现新语言项目时要大量举例。这时我们可以尽量举本班学生的或他 们熟悉的人名地名。如:教方位介词时,我就直接利用学生自己座位的前后左右关系来教。 在介绍问路的语项目时也可以举我们生活周围的真实地名, 让学生有亲切感并感觉英语学习
不是远离生活的死板的知识。当我们在教学电话用语时,可以利用实物(电话机或手机)先 让学生按平时习惯先用中文两人一组, 模拟打电话, 然后再教他们如何把同样的内容用英文 表达出来。从而让学生清楚地理解中外电话语言的异同,有了生活的体验,学生们对知识的 掌握就变得轻松,从而增强学习兴趣。 3 建立新型的师生关系,让学生因对英语老师的好感而增强学习英语的兴趣。 良好的师生情感, 会使学生对老师提出的要求更容易接受。 有时教师端起架子高高在上 的威严会让学生敬而远之。不敢把自己的真实想法告诉老师。初一新生刚入中学的大门,不 能适应自己角色的转变, 特别是对小学教师的感情颇深。 与中学老师还未建立相对亲和的关 系。这时我们初中教师就应放下架子,多与他们接触 。有些教师觉得农村的孩子野,家庭 教育欠缺,与他们走得太进会影响自己的威信。其实这是大错特错。农村的孩子有着他们祖 辈们传统的淳朴善良的美德。 只要你有心与他们交朋友。 他们给你的回报足以让你愿意为他 们奉献自己的一切。因此接受他们,以宽容心对待他们,有了这样的师生关系必定能让学生 愿意接受你,从而努力学习英语。 二 新农村英语教师要不断提高自身业务素质,以适应新的教材教法。应当说,多数教 师并不希望在自己的英语教训中始终刻守一种模式。 伴随着课程改革的深入展开, 中学英语 的教材内容有了更新的变化。给我们老师带来了新的挑战,新的问题。我们的老师应当能应 付挑战、克服困难,适应新的教材教法。其实这本身就是一个积累经验、提高水平的过程。 首先, 要具体分析自己的薄弱之处。 新教材对教师的运用语言的能力提高了要求这一点 是我们教惯旧教材的老师们的弱项。 因此我们要反复练习, 要求学生会说的自己一定要说得 很流利。同时,要注意吸收、学习好的课堂用语,并在课堂上尽力使用。 其次,加强理论学习,积极攥写教学论文。提高教学理论修养对提高自己的业务能力是 带有根本性的, 教师们应该增强这方面的意识。 一直以来广大农村中学的英语教师为提高学 生的英语水平,任劳任怨,付出了自己的汗水。但熟语说得好“磨刀不误砍材工”我们的老 师要提高自己的理论知识,学习他人好的、先进的经验,用来指导自己的教学实践,同时自 己要针对教学实践,不断反思,总结经验。写好教学论文,把自己教学经验与他人分享。经 常对自己的教学进行有针对地观察与分析,也对提高自己的教学水平有很大的好处。 同时,加强集体研究,相互交流。多听别人的课,英语教研组集体备课、听课、评课, 特别是组织有针对性的研究课,对一些有普遍性的难题,进行深入探讨。这也是农村初中英 语教师提高业务素质,适应新教材教法的有效途径。 随着教师自己业务进修,教学经验的增多,教学就会由难到不难,农村中学的英语教师
就能更好地适应教材改革。 三 运用现代教学手段,提高课堂教学质量,减轻学生课业负担 随着农村经济建设的快速发展, 政府对教育投入力度加大, 新农村初级中学校园面貌焕 然一新,现代教学设施逐步完善。电脑房、语音室、多媒体教室都为农村中学英语教学的形 式多样,内容丰富提高了物质保障。
  1,用好语音室,提高学生听说能力。 语言教学的客观规律就是听说领先, 读写跟上。 多年来农村中学的英语教师在对学生的 听说训练上做得不够,最多在课堂上放放录音磁带。学生的听说能力得不到训练,从而直接 影响到读写能力的提高。 语音室的使用为我们采用不同形式的听力训练手段提供了可能, 在 语音室里,教师可以让学生戴上耳机,听英语磁带、听自己喜欢的英文歌曲,还可以播发英 文版的电影。学生们不再觉得单调乏味。兴趣高了,听力能力得到更快的提高。利用语音室 上课,还可以有效提高英语口语,因为教师可以随意设置对话方式,可以让学生两两交流, 也可以让学生小组交流, 。教师随时可以监听学生的对话,并能清楚地听到学生在对话中出 现的语言错误。老师也可以随意跟某个同学对话。这样做的好处是:学生不必担心出错,因 为老师可以设置, 别的同学无法听到他的声音。 而我们有许多学生在课堂上不肯大胆讲英语, 很多时候是因为不想在全班同学面前出差错, 因为这是初中学生的年龄特点决定的。 语音室 的使用可以同学们消除顾虑,大胆开口。学生在这里还可以把自己的话录下来自己听,从而 知道自己的发音是否准确。
  2,运用多媒体技术,把文字、声音、图像、影像、动画溶为一体。提高课堂利用率。 多媒体的使用,在教学中能有利于突破教学重点、难点。如;在教学“Water sports”这 个单元时,我在网上下载了各种水上运动的资料、图片、动画。学生很快 就能记住各种水 上运动的英文名。并能通过图片知道它们的特征及危险性。运用多媒体还能节约时间,有时 教师在讲语言和语法知识时,要大量举例,并把文字材料写在黑板上。这样板书浪费了许多 时间。利用多媒体,只要按下鼠标,就能把大量的例子展现在同学们面前。这样可以把多余 的时间留给学生做练习,从而减轻学生课后负担。 现代教学手段的使用应恰到好处。 不能为了做秀而用。 同时有许多农村中学年龄较大的 英语教师对电脑,多媒体的使用不是得心应手。需要多进行这方面的培训,从而更好地适应 新教材。 四 适应课改要求把“以学生为中心”的教学理念真正落到实处。新课程实施以来, “以 学生为中心的教学理内旨在要求教师必须以人为本, 强调学生的主体地位。 许多教师特别是
地处偏僻的农村教师对这个理内在行动上还是流于形式,浮于表面。因为长期以来,农村中 学学生在英语学习上一直处于被动接受状态, 靠死记硬背。 更有许多英语教师习惯了旧式教 材的老套教法。填鸭式,满堂灌的教学方法。总觉得一遍遍重复着语法规律,学生们才能学 得牢固,学得扎实。这种陈旧的教学方法必须改变。新农村将来的主人是这一代中学生,他 们中大部分人将来要回到农村,服务农村,建设农村。我们要培养具有新时代精神的现代农 民就必须从现在抓起。因此,在日常英语教学中要不断渗透自主的理念。
  1,树立学生自主学习的意识。 由于长期以来陈旧的教育模式。一直以来农村学生在英语学习中缺乏自主学习的意识, 依赖性严重。有的学生上课也很认真,笔记记得很详细,作业考试还是不行。原因是不能有 针对性听课。如果教师在教学新内容前让学生先预习,自己做配套练习。练习批改后,再
 

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