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新农村初中英语教学反思与探究
内容摘要: 随着改革开放的深入发展,我国新农村的建设成效令世人注目。培养一代新型 农民的责任落在农村教师的肩上。作为一个地道的农村初中英语教师,在多年的英 语教学中深刻体验到新农村初中英语教学取得可喜的成绩,同时还存在许多教学的 实际困难和不利因素 。需要我们农村教师与时俱进,不断反思,探究适合新农村的 英语教学之路。为全面提高农村初中学生的英语学习乃至他们的终身学习作出自己 的一份贡献。
关键词:新农村
初中英语
英语教学
反思与探究
正文
改革开放以来,我们的祖国发生了翻天覆地的变化,综合国力显著增 强。而新农村的建设更让中国 9 亿人口的农村遇上了前所未有的发展机 遇。 当我走在一条条宽阔的水泥大道上的时候, 当我看到一栋栋气派的乡 间别墅或洋房时,当我乘坐在新农村公交车上的时候。我这个来自农村, 回到农村, 服务农村的中学英语教师 。 心中充满的不仅仅是满怀的喜悦, 更多的是一份责任,是对多年来自己工作的反思,力求探索出更新,更好 的英语教学之路。 为了适应新农村发展的需求, 在农村这片广阔的田野上 培养出一代高素质的人才, 对农村初中英语教学提出了更高的要求。 要 一 正视现实 ,激发学生的兴趣和动机,引导学生英语入门。二,教师要加 强自身业务知识的钻研提高, 以适应新的教材教法。 三 运用现代教学手 段,提高课堂教学质量,减轻学生课业负担。 四 为英语课本知识的学习学习打下伏笔。 六 培养,为学生终身发展打下坚实基础。 一 正确面对农村初中学生的现状,采取多种手段,激发学生的兴趣 适应课改要求,把“以 学生为中心”的教学理念落到实处。五 利用时机,进行西方文化渗透, 重视对学生创新意识和能力的
和动机,引导学生勇敢跨进英语大门。 在几年的英语教学实践中,我深刻体会到教学工作的艰辛,尤其是英 语教学存在许多困难。1 ,小学的英语与初中英语严重脱节。农村小学三 年级开始就开设英语课,但由于未被列入主课,许多学校只是流与形式。 再加上由于师资短缺,有的小学英语甚至无法开设,有的即使开设,往往 由语文或数学老师兼, 英语课常被占用来上语文或数学。 同时由于是非专 业老师,容易造成语音不准,为中学老师英语语音纠正带来很大困难。
  2,农村初中生源不足。新农村的建设一方面为农村中学的教学设施 和教学条件的改变提供了物质基础。 同时由于农民越来越富裕。 有许多农 村的孩子出高价到县城学校或是一些私立学校去读书, 而往往私立学校招 去的都是一些较好的学生, 这样农村初中因为生源差, 中考时考入重点高 中的学生少,长期就会形成恶性循环。
  3,学生间存在较大的地区差异,起点参差不齐。新农村的建设,让 农民们走上了幸福路。但我们也不能忽视这样一个现实。同样是新农村, 沿海地区的农村经济建设发展更为迅速, 西部贫困地区, 尽管国家加大了 扶贫力度, 但长久以来由于地区差异引起的不平衡发展。 仍然有许多民工 到沿海地区发展较快的城市或农村来打工。 他们的子女大多在我们这里的 乡镇初中就读。这样新农村中小学都有许多外来民工子第。据统计,我校 近年来外来民工子第每年以 25%的速度在增加。而这些学生来自不同的 省份,大多英语基础差。有的甚至从未学过英语。
  4,家庭教育不能为英语教学提供有力支持。现在大多农村初中的学 生都不是住校生。我对自己所教的两个班进行了统计。85%的学生家长有 的外出搞运输,有的在外地开预制场,有的即使在家也是忙于织布。根本 没有时间来管孩子的学习成绩。 面对这样的现实,我们的教师应该有积极的态度,采取多种手段,激 发学生的学习动机和兴趣。
  1,抓住时机,让学生明白学习英语的目的。 俗话说得好, 好的开头是成功的一半。 教师在日常生活和教学实践中要抓 住一切时机, 向学生传授英语学习的目的。 记得去年我刚接一届初一新生, 恰好当时的镇政府组织中外友好交流。 我们学校来了一批美国明尼苏达大 学的师生。本来只安排了我校初三年级的英语较好的一些学生与他们交 流。 但我想这是个难逢的好机会。 我便大胆邀请了两位美国的大学生来到
我班, 让我的学生跟他们交流, 当学生们能用自己所学的简单的英语与美 国学生交流时,他们都感到很兴奋,然后我又抓住机会告诉他们,随着新 农村的建设和发展, 将来会有越来越多的外国人到我们农村来, 我们今后 也会有更多的机会到国外去学习。 与外国人做生意。 但这一切需要有好的 英语作保证,学好英语,就等于打开了世界之窗。增加自己今后就业和成 功的机遇。学生们都热血沸腾,表示要努力学好英语,将来能运用这一工 具把我们的农村建设得更好。
  2,贴近生活介绍新语言知识,诱发学生兴趣。 当我们在介绍或呈现新语言项目时要大量举例。这时我们可以尽量 举本班学生的或他们熟悉的人名地名。如:教方位介词时,我就直接利用 学生自己座位的前后左右关系来教。 在介绍问路的语项目时也可以举我们 生活周围的真实地名, 让学生有亲切感并感觉英语学习不是远离生活的死 板的知识。当我们在教学电话用语时,可以利用实物(电话机或手机)先 让学生按平时习惯先用中文两人一组, 模拟打电话, 然后再教他们如何把 同样的内容用英文表达出来。从而让学生清楚地理解中外电话语言的异 同,有了生活的体验,学生们对知识的掌握就变得轻松,从而增强学习兴 趣。 3 建立新型的师生关系, 让学生因对英语老师的好感而增强学习英语 的兴趣。 良好的师生情感,会使学生对老师提出的要求更容易接受。有时教师 端起架子高高在上的威严会让学生敬而远之。 不敢把自己的真实想法告诉 老师。初一新生刚入中学的大门,不能适应自己角色的转变,特别是对小 学教师的感情颇深。 与中学老师还未建立相对亲和的关系。 这时我们初中 教师就应放下架子,多与他们接触 。有些教师觉得农村的孩子野,家庭 教育欠缺,与他们走得太进会影响自己的威信。其实这是大错特错。农村 的孩子有着他们祖辈们传统的淳朴善良的美德。只要你有心与他们交朋 友。 他们给你的回报足以让你愿意为他们奉献自己的一切。 因此接受他们, 以宽容心对待他们, 有了这样的师生关系必定能让学生愿意接受你, 从而 努力学习英语。 二 新农村英语教师要不断提高自身业务素质,以适应新的教材教法。应 当说, 多数教师并不希望在自己的英语教训中始终刻守一种模式。 伴随着
课程改革的深入展开, 中学英语的教材内容有了更新的变化。 给我们老师 带来了新的挑战,新的问题。我们的老师应当能应付挑战、克服困难,适 应新的教材教法。其实这本身就是一个积累经验、提高水平的过程。 首先, 要具体分析自己的薄弱之处。 新教材对教师的运用语言的能力提高 了要求这一点是我们教惯旧教材的老师们的弱项。因此我们要反复练习, 要求学生会说的自己一定要说得很流利。同时,要注意吸收、学习好的课 堂用语,并在课堂上尽力使用。 其次,加强理论学习,积极攥写教学论文。提高教学理论修养对提高自己 的业务能力是带有根本性的, 教师们应该增强这方面的意识。 一直以来广 大农村中学的英语教师为提高学生的英语水平, 任劳任怨, 付出了自己的 汗水。但熟语说得好“磨刀不误砍材工”我们的老师要提高自己的理论知 识,学习他人好的、先进的经验,用来指导自己的教学实践,同时自己要 针对教学实践,不断反思,总结经验。写好教学论文,把自己教学经验与 他人分享。 经常对自己的教学进行有针对地观察与分析, 也对提高自己的 教学水平有很大的好处。 同时,加强集体研究,相互交流。多听别人的课,英语教研组集体备 课、 听课、 评课, 特别是组织有针对性的研究课, 对一些有普遍性的难题, 进行深入探讨。 这也是农村初中英语教师提高业务素质, 适应新教材教法 的有效途径。 随着教师自己业务进修,教学经验的增多,教学就会由难到不难,农村中 学的英语教师就能更好地适应教材改革。 三 运用现代教学手段,提高课堂教学质量,减轻学生课业负担 随着农村经济建设的快速发展, 政府对教育投入力度加大, 新农村初级中 学校园面貌焕然一新,现代教学设施逐步完善。电脑房、语音室、多媒体 教室都为农村中学英语教学的形式多样,内容丰富提高了物质保障。
  1,用好语音室,提高学生听说能力。 语言教学的客观规律就是听说领先, 读写跟上。 多年来农村中学的英 语教师在对学生的听说训练上做得不够, 最多在课堂上放放录音磁带。 学 生的听说能力得不到训练, 从而直接影响到读写能力的提高。 语音室的使 用为我们采用不同形式的听力训练手段提供了可能, 在语音室里, 教师可 以让学生戴上耳机,听英语磁带、听自己喜欢的英文歌曲,还可以播发英
文版的电影。学生们不再觉得单调乏味。兴趣高了,听力能力得到更快的 提高。利用语音室上课,还可以有效提高英语口语,因为教师可以随意设 置对话方式,可以让学生两两交流,也可以让学生小组交流, 。教师随时 可以监听学生的对话, 并能清楚地听到学生在对话中出现的语言错误。 老 师也可以随意跟某个同学对话。这样做的好处是:学生不必担心出错,因 为老师可以设置, 别的同学无法听到他的声音。 而我们有许多学生在课堂 上不肯大胆讲英语, 很多时候是因为不想在全班同学面前出差错, 因为这 是初中学生的年龄特点决定的。 语音室的使用可以同学们消除顾虑, 大胆 开口。 学生在这里还可以把自己的话录下来自己听, 从而知道自己的发音 是否准确。
  2,运用多媒体技术,把文字、声音、图像、影像、动画溶为一体。提高 课堂利用率。 多媒体的使用,在教学中能有利于突破教学重点、难点。如;在教学 “Water sports”这个单元时,我在网上下载了各种水上运动的资料、图片、 动画。学生很快 就能记住各种水上运动的英文名。并能通过图片知道它 们的特征及危险性。 运用多媒体还能节约时间, 有时教师在讲语言和语法 知识时,要大量举例,并把文字材料写在黑板上。这样板书浪费了许多时 间。利用多媒体,只要按下鼠标,就能把大量的例子展现在同学们面前。 这样可以把多余的时间留给学生做练习,从而减轻学生课后负担。 现代教学手段的使用应恰到好处。 不能为了做秀而用。 同时有许多农 村中学年龄较大的英语教师对电脑, 多媒体的使用不是得心应手。 需要多 进行这方面的培训,从而更好地适应新教材。 四 适应课改要求把“以学生为中心”的教学理念真正落到实处。新课程 实施以来, “以学生为中心的教学理内旨在要求教师必须以人为本,强调 学生的主体地位。 许多教师特别是地处偏僻的农村教师对这个理内在行动 上还是流于形式,浮于表面。因为长期以来,农村中学学生在英语学习上 一直处于被动接受状态, 靠死记硬背。 更有许多英语教师习惯了旧式教材 的老套教法。 填鸭式, 满堂灌的教学方法。 总觉得一遍遍重复着语法规律, 学生们才能学得牢固,学得扎实。这种陈旧的教学方法必须改变。新农村 将来的主人是这一代中学生, 他们中大部分人将来要回到农村, 服务农村, 建设农村。 我们要培养具有新时代精神的现代农民就必须从现在抓起。 因
此,在日常英语教学中要不断渗透自主的理念。
  1,树立学生自主学习的意识。 由于长期以来陈旧的教育模式。 一直以来农村学生在英语学习中缺乏 自主学习的意识, 依赖性严重。 有的学生上课也很认真, 笔记记得很详细, 作业考试还是不行。 原因是不能有
 

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