新起点小学英语第二册 Unit 14 Clothes 教案集 材料分析(教学内容 知识基础 后继地位) 教学内容:单词 clothes,T-shirt,pants,shorts,jacket,sweater,skirt,dress,shoe,sock. 句型 Who is wearing a purple dress?I like my T-shirt. 字母 Z、X、C、V、B. 知识基础:在学习并掌握了有关衣服单词的基础上,运用颜色表达自己衣服和同伴的衣服, 也为表达自己喜欢什么颜色奠定了基础。 后继地位:通过学习自己穿着的衣服以及衣服颜色,培养学生学习英语的兴趣。 目的要求 能在本单元设计的情境下听懂并说出有关衣服的单词。 能用颜色形容衣服并表达同伴穿了什么颜色的衣服。 能够自己动手,用纸折出衣服裤子。 能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。 能听懂穿脱衣服的英语表达,并了解穿脱衣服的顺序。 能够听字母音并按指法在键盘上做出反应。 重点、难点 重点:本单元的重点单词以及句型。 难点:个别单词的发音以及对于句型的掌握及运用。 教具、学具 教学挂图,教学录音磁带,本课衣服图片及单词卡片,衣服实物,本课动物图 片,衣服贴片。课堂学习评价表。 课时安排 教学内容 教学重点 教学实数 Lesson 79 单词 T-shirt,pants,shorts,jacket,sweater,skirt 1 课时 Lesson 80 dress,shoe,sock.1 课时 Lesson 81 句型:I like 、、 1 课时 、 Lesson 82 Sing and act. 字母 Z、X、C、V、B 1 课时 Lesson 83 A:Think number and say B:Draw and say 1 课时 Lesson 84 故事 1 课时 有效备课 英语 学科 一 年级 三 班
执教人 徐海蒙
课题 Lesson 79 教学内容 单词 T-shirt,pants,shorts,jacket,sweater,skirt 教学目的要求 让学生能够说出有关衣服的 6 个单词; 能将音和相应的图形联系起来; 教学重点、难点 重点:6 个单词 难点:shorts,sweater 中字母组合 or、ea 的发音。 教具学具的准备 教学挂图,教学录音磁带,衣服图片,单词卡片,课堂学习评价表 教学过程 知识点 教师活动 学生活动
新课所呈现的 6 个单词 一、Warm-up
  1、 Freetalk
  2、 复习有关颜色的单词。 二、新课呈现
  1、 教师出示与课本相同的图片
  2、 教师出示与课本相同的动物图片
  3、 教师问:What is the elephant wearing?用中文或形体动物对 wearing 稍加解释。然后教 师可重复问句。带学生做出反应后,教师指图,帮助学生说出:A skirt。其他衣服单词的呈 现均可以采用此方法。 三、巩固操练
  1、 教师念单词
  2、 教师播放录音
  3、 教师逐张出示衣服图片 四、拓展运用 听录音,做动作,学唱 chant 五、Homework 让学生在家中用英语指认衣服
学生听录音 学生说出动物单词
学生举起相应的单词卡片 学生利用图片根据录音指出相应的图。 学生记住图片顺序,并依次说出图片上的单词 板书设计 Lesson 79 skirt jacket shorts pants sweater T-shirt 有效备课 英语 学科 一 年级 三 班 课题 Lesson 80 教学内容 dress,shoe,sock.
执教人 徐海蒙
教学目的要求 单词:dress,sock,shoe,A,Sing;B,make and say 教学重点、难点 重点:3 个单词;学习用颜色形容衣服。 难点:句子 Who is wearing a purle dress? 教具学具的准备 教学挂图,录音磁带,单词卡片,实物 教学过程 知识点 教师活动 学生活动 单词 sock,shoe,dress
句型 Who is wearing a purple dress? 一、Warm-up
  1、Freetalk
  2、复习上一节课的单词 二、新课呈现 A 部分:
  1、利用图画引出 3 个新的单词和小天使的问句“Who is wearing a purple dress?” 以及小狗的回答“The clown! ”
  2、设计小丑穿连衣裙增加趣味性。
  3、教师帮助学生对 He 和 She 人称进行辨认。
  4、对于 shoe 和 sock 的复数形式,作为另外的单词介绍给学生。 B 部分: 三、巩固操练
  1、猜一猜游戏:Who’s he/she?教师让学生 3 至四人为一组,用英语形容班上某一位同学, 请大家猜她/他是谁?
  2、教师让学生看教学投影片,指着投影片中的人物说:He/She’s wearing … 四、拓展运用 折纸活动,让学生进行 pair work 活动,用所学的句型来表达。 学生借助图和录音, 学习这 3 个新单词,同时复习第 79 课的单词。 学生练习句型
学生借助图画通过折纸活动复习巩固衣服单词和 A 部分的交际用话语。 板书设计 Lesson 80 shoe dress sock 有效备课
英语 学科 一 年级 三 班 执教人 徐海蒙 课题 Lesson 81 教学内容 A Let’s chant B Let’s talk 教学目的要求 能够唱 Let’s chant 并且能够运用句型说一说 教学重点、难点 重点:chant 部分的句型 难点:句型的熟练运用 教具学具的准备 教学挂图,录音磁带,图片实物。 教学过程 知识点 教师活动 学生活动 复习歌谣和歌曲 一、复习 教师可以先组织学生将第一课和第二课中的歌谣和歌曲复习一遍。 二、新课呈现
  1、教师帮助学生看图说话
  2、教师播放录音
  3、教师可以把 3 个对话分成 3 个教学活动来进行
  4、在整个教学活动中,教师要注意让学生多听录音。
  5、教师可以巧妙的将句子结合在一起来进行整个课堂活动的设计。
  6、简笔画教学与训练
学生看本课的教学挂图,说一说图中人物穿什么衣服,这些衣服都是什么颜色。 学生学习本课的歌谣 板书设计 Lesson 81 I like my T-shirt. I like your red shoes. I like… 有效备课 英语 学科 一 年级 三 班 执教人 徐海蒙 课题 Lesson 82 教学内容 Sing and act;字母 Z、X、C、V、B 教学目的要求
  1、 学习穿衣和脱衣的英语表达:put on,take off。
  2、 通过键盘学习字母 教学重点、难点 重点:会说 put on,take off;字母 Z、X、C、V、B 难点:put on,take off 的表达。 教具学具的准备 教学挂图,教学录音磁带,衣服实物,字母手指贴片 教学过程 知识点 教师活动 学生活动 Put on,take off
字母:Z、X、C、V、B 一、 复习 教师引导学生用图片复习本单元单词 二、新课呈现
  1、教师设置相应的情景,用形体动作导入新内容的学习。
  2、 在学生理解了新内容的含义后, 教师应及时通过 TPR 活动帮助学生分辨和记忆 put on 和 take off。
  3、教师播放录音
  4、学习字母,教师出示键盘挂图并念字母音,
  5、教师用手指做示范动作 三、巩固操练 利用简笔画 学生进行 TPR 活动时,发指令过渡为学生来完成。
学生学唱歌曲 学生将字母贴片贴在相应的手指上。 学生模仿 板书设计 Lesson 82 put on take off Z、X、C、V、B 有效备课 英语 学科 一 年级 三 班
执教人 徐海蒙
课题 Lesson 83 教学内容 A Think,number and say B Draw andsay 教学目的要求
  1、 通过本课的学习,同时也是一想智力练习,让学生掌握脱衣和穿衣 的顺序。
  2、 学生可以用所学的语言来表达自己喜欢的衣服。 教学重点、难点 重点:穿脱衣服的顺序 难点:用所学的语言来表达自己喜欢的衣服。 教具学具的准备 教学挂图,教学录音磁带,单词卡片,衣服实物,白纸 教学过程 知识点 教师活动 学生活动 单词
穿脱衣服的顺序 一、Warm-up
  1、复习衣服单词
  2、唱歌曲做动作 二、新课呈现
  1、
  1、教师一组一组的出示实物或图片,并启发学生说出先穿的衣服。如:教师举起一件 毛衣和一件衬衣说:This is a sweater and this is a shirt。Do we put on the shirt first or put on the sweater first?接着帮助学生说:Put on the shirt then put on the sweater.
  2、
  2、教师用衣服实物演示穿衣服或脱衣服的顺序,之后指导学生以 group work 形式进 行练习。
  3、
  3、教师应让学生在口语表达的基础上进行课本上的练习,并要求他们再填序号时要边 说边填,填完后,教师可以让他们听录音。
  4、
  4、教师可以利用简笔画来演示穿衣服的顺序。 按照教师的指示一一完成
学生以 group work 的形式进行练习
学生直接用彩笔画自己喜欢的衣服,画完后,就所画的图同伴间进行交流。 板书设计 Lesson 83 Put on…And then put on… put on take off 有效备课 英语 学科 一 年级 三

执教人 徐海蒙
课题 Lesson 84 教学内容 Fun time 小故事 教学目的要求 通过故事复习单词和句型, 同时在学习中明白要将房间收拾干净、 整齐的 道理。 教学重点、难点 重点:讲故事复习句型 难点:故事中的新语言点 Don’t ask me. You are so messy. 教具学具的准备 教学挂图,教学录音磁带,与故事内容有关的实物。 教学过程 知识点 教师活动 学生活动 本单元的单词
故事 一、Warm-up
  1、 Let’s chant
  2、 复习单词 二、新课呈现
  1、教师出示教学挂图,
  2、教师指教学挂图,用学生易接受的英文和形体动作,整体介绍故事内容,介绍的过程中 要注意和学生交流,帮助学生运用学过的语言,培养学生主动参与语言实践活动的意识。
  3、让学看教学挂图、听录音
  4、让学生多听几遍录音 三、巩固操练
  1、组织学生进行角色表演
  2、运用好简笔画进行操练 四、评价与检测 根据学生理解故事、表演故事的情况用笑脸和哭脸记入学生学习档案。
复习单词
学生看挂图进行观察和思考
让学生在理解的基础上重复听 到句子 板书设计 Lesson 84 Where is my shoe/ball/? You are so messy
 

相关内容

新起点英语二年级下unit 11教案

   小学新起点英语二年级下册 UNIT11 教案 Unit11 PE Class 教学目标 1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂,说出与体育有关的 7 个单词和 3 个词组 2.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么 3.能够用英文询问同伴能干什么,当同伴询问自己时能用英文回答 4.能够初步说出做操用语,能初步说出相关的歌谣 5.通过观察思考发展联想思维能力 6.能够感知字母的书写过程 Lesson 61 教学内容与目标 A Look, listen and chant . 1.利用挂图和 ...

八年级下册英语unit1

   博 锐 精 品 教 育 初二下册英语学习第一课时 一、知识讲解 ◆Unit 1 Will people have robots? 目标语言:Make predictions. 目标语言 重点句型:1.Will there be less pollution?Yes,there will./No,there won't. 重点句型 2.Everything will be free. 3.They'll study at home on computers. 4.I think there w ...

新目标英语七年级下册unit1重点单词和句子(中)。

   Guanger 英语 Unit 1 一, 写出下列单词 1.好朋友 好朋友 5.日本 日本 9.悉尼 悉尼 13.东京 东京 17.世界 世界 21.美国 美国 2.笔友 笔友 6.澳洲 澳洲 10.纽约 纽约 14.居住 居住 18.法国人 法国人 3.加拿大 加拿大 7.新加坡 新加坡 11.巴黎 巴黎 15.语言 语言 19.爱好 爱好 22.英国 英国 4.法国 法国 8.国家 国家 12.多伦多 多伦多 16.日语 日语 20.讨厌 讨厌 二,翻译下列句子 1. 巴黎在哪里 在法国 ...

九年级英语同步作文 unit 11

   Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? 【单元话题分析】 单元话题分析】 外出旅游不认识路,我们需要请教当地人。日常生活中,我们常常需要他人获取一些信 息。本单元谈论的主要话题就是礼貌地向他人询问信息。 《英语课程标准》第五级目标要求学生能“有效地询问信息和请求帮助” 。本单元话题 具有很强的实用性,也是历年各省、市地区 考试的热点话题。它涉及的内容比较广泛,可 以是问路和指路、询问天气或时间、解决问题的办法、寻求帮 ...

八年级英语下unit2教学案1

   Unit 2 What should I do? Section A 第二课时 课型:新授课 主备人:XXQ 复备人:CXC 一.学习目标: 1.new words: pay for\ cost\spend\take\part-time job\full-time job either\too\also have a bake sale 2.能够通过练习熟练掌握针对问题提出建议的表达法。 Target language: I need to get some money to pay for ...

七年级英语上学期Unit10教案

   Unit 10 Can you play the guitar? 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要是学习情态动词 can 的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及特 殊疑问句的构成和用法;复习 what 弓!导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部,谈 论自己的能力”这一话题,设计了三个任务型活动:任务一是:自己的才艺表演,学习情态 动词 can 的用法;任务二是:自己建立俱乐部,运用情态动词 can 谈论自己在某一方面的能 力、喜好和意愿;任务三是:我能成功,主要是复习巩 ...

牛津小学英语5Aunit1-4练习

   牛津小学英语 5A 练习 听力部分 30 分 一、听录音, 选出所听到的单词(每小题读两遍。5 分) ( ) 1. A floor B flower C four ( ) 2. A behind B beside ( ) 3. A lesson B learn C listen ( ) 4. A reading room B sitting room C dinning room ( ) 5. A parents B party C pumpkin ( ) 6 A make B may C ...

剑桥商务英语》授课教案Unit 14

   大家学习网 Unit 14 (a) Direct service provider I. Teaching Objectives: i. To enable Ss to talk about insurance and changes in working practices ii. To practise listening for specific information iii. To review language of future possibility/probability ...

牛津小学英语4A unit1-4期中词组句子练习

   各单元词组、 牛津小学英语 4A 各单元词组、句子 第一单元 词组: 词组: 1、我的圆珠笔2、她的铅笔 3、进来 5、这支钢笔 4、要一本笔记本 6、那把尺 7、在你的笔袋里 8、一本书 9、好的 句子: 句子: 1、我可以要这本抄写本吗? 当然可以。给你。 2、我可以为苏阳要一支圆珠笔吗? 好的。给你。 3、这只书包是给你的。 谢谢。 4、这把尺是给高山的。 好的。 5、教师节快乐! 6、你的笔袋里有什么? 我有两支铅笔。 7、我可以进来吗? 请进。 8、这儿有张贺卡给你。 10、一块大 ...

新目标八年级上英语unit1教案及每课时同步练习题

   课题:Unit1 How often do you exercise? 分析单元教学内容,确定单元教学目标 本单元的主目标是 “What do you(usually)do on weekends?” “How often do you do these things?” , 然后延伸到一个人的 lifestyle(如平时吃什么,做什么等) 。以 free time activities 和 eating habits 为话题, 谈论 How often do people do thing ...

热门内容

2011高考总复习英语实用精品学案:高考语法专题:主谓一致和特殊句式

   高考语法专题: 高考语法专题:主谓一致和特殊句式 考纲新研读 主谓一致 主谓一致是指句子主语和谓语应该在人称和数上保持一致。 主谓一致是指句子主语和谓语应该在人称和数上保持一致。 1.动名词作主语、不定式、句子作主语和书名作主语,谓语用单 动名词作主语、不定式、句子作主语和书名作主语, 动名词作主语 数: Growing vegetables needs constant watering. That we have made great progress is an exciting fa ...

小学英语教研组计划

   大场中心小学小学英语教研组计划 大场中心小学小学英语教研组计划 指导思想: 本组新学期以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 以促进学 生的全面发展为主要任务,以学校和教导处工作计划为依据,以课程 改革为中心,认真学习课改理论, 积极参加课改培训,开展课题研究 等活动,更新教学观念。为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展 工作。 工作目标: 1. 提高英语教学质量,确保完成学校提出的各项指标。 2. 继续以课改为中心,抓实英语学科教学常规。 3. 加强理论学习,推动教学改革。 4. 积极开展 ...

小升初英语语法复习要点讲解和练习 动词加ing

   小升初英语语法复习要点讲解和练习 现在进行时 现在进行时 1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作,也可表示当前一段时间内的活动或现 现在进行时表示现在正在进行或发生的动作, 阶段正在进行的动作。 阶段正在进行的动作。 be+动词 2.现在进行时的肯定句基本结构为 be+动词 ing. not。 3.现在进行时的否定句在 be 后加 not。 动词调到句首。 4.现在进行时的一般疑问句把 be 动词调到句首。 5.现在进行时的特殊疑问的基本结构为:疑问词不达意 + be + 主语 + 动词 ...

概念隐喻对非英语专业学生词汇习得的影响_一项基于概念隐喻理论的实证研究

   2008 年 4 月 第 25 卷第 4 期 湖北第二师范学院学报 Apr.2008 Vo1.25 No.4 Journal of Hubei University of Education 概念隐喻对非英语专业学生词汇习得的影响 ?一项基于概念隐喻理论的实证研究 ?? 苏远芸 ( 赣南师范学院 外国语学院, 江西 赣州 341000) 摘要: 概念隐喻为二语习得尤其是词汇习得提供了新的方法。 为了探讨概念隐喻知识的输入对非英语专业学生词汇习得的影 实 响 , 本研究以 62 名非英语专业学 ...

高一英语必修2Module4学案

   高一英语必修 2Module4 学案 Made by Wangjinghua Step1.Write the folowing words and expressions: 1.n.喜欢 2. n.不喜欢 3. n.艺术家 4. adj.彩色的 5. adj.当代的 6. adj.令人愉快的 7. n.图画 8. vt.绘画 9. n.画家 10. n.画子 11.景色/风景 12. adj.传统的 13.有活力的 14. n.方面 15. vt.模仿 16.观察 17. n.现实/逼真 1 ...