幼儿英语活动指导
Directions on Preschool English Educational Activities
第四章 学前儿童英语教育的 目标与内容
第四章 学前儿童英语教育的 目标与内容
教育目标是教育活动的起点也是归宿点。 教育目标是教育活动的起点也是归宿点。 英语教育目标的定位直接影响到英语教育 内容的选择、方法的选用以及效果的评价。 内容的选择、方法的选用以及效果的评价。 因此, 因此,把握好学前儿童英语教育的目标及 其内容体系尤为的重要。 其内容体系尤为的重要。
?
学前儿童英语教育的目标
根据学前儿童教育总目标, 根据学前儿童教育总目标,我们将学前儿 童英语教育的总目标定位在通过英语教育 促进幼儿的全面发展, 促进幼儿的全面发展,培养幼儿对英语和 英语学习的兴趣。 英语学习的兴趣。 学前儿童英语教育总目标下还包括了“ 学前儿童英语教育总目标下还包括了“各 年龄阶段教育目标”和“英语教育活动目 年龄阶段教育目标” 两个纵向层次。 标”两个纵向层次。
一、学前儿童英语教育总目标及其分析
学前儿童英语教育总目标包括以下几个方面: 学前儿童英语教育总目标包括以下几个方面:
  1.激发与培养幼儿学习英语的兴趣 以听、说为主,帮助幼儿学会正确的听音与发音,
  2.以听、说为主,帮助幼儿学会正确的听音与发音,培养 幼儿的听说能力。 幼儿的听说能力。 引导幼儿掌握一定数量的单词、短语和句子,
  3.引导幼儿掌握一定数量的单词、短语和句子,引导幼儿 在一定的情境下正确使用或运用已学过的单词、 在一定的情境下正确使用或运用已学过的单词、句型等进 行简单的对话或交谈,从中培养幼儿观察、记忆、思维、 行简单的对话或交谈,从中培养幼儿观察、记忆、思维、 口语表达等能力。 口语表达等能力。
  4.结合英语知识的学习,渗透品德、情感等方面的教育, 结合英语知识的学习,渗透品德、情感等方面的教育, 促进幼儿社会性的发展。 促进幼儿社会性的发展。 使幼儿通过英语活动扩大视野,
  5.使幼儿通过英语活动扩大视野,初步了解英语国家的一 些文化背景知识, 些文化背景知识,培养他们对英语文化价值观念的开放态 度
上述5条目标所表达的思想及提出的理由如下: 上述5条目标所表达的思想及提出的理由如下:
目标一 为什么在学前儿童英语教育中, 为什么在学前儿童英语教育中,要把培养 幼儿学习英语的兴趣作为首要目标呢? 幼儿学习英语的兴趣作为首要目标呢?

  1.从心理学的角度看,兴趣是人的一种带有倾向性的心理 从心理学的角度看, 特征,兴趣是人的一种内驱力,这种内驱力是人学习的动力。 特征,兴趣是人的一种内驱力,这种内驱力是人学习的动力。 从某种意义上讲,幼儿的学习是一种兴趣性的学习。 从某种意义上讲,幼儿的学习是一种兴趣性的学习。
  2.从幼儿的心理特点及学习过程的特点看,幼儿的兴趣易 从幼儿的心理特点及学习过程的特点看, 转移。 因此,在幼儿英语教育中, 转移。 因此,在幼儿英语教育中,要不断激发与培养幼儿 的学习兴趣,在教学内容、方法的选择上,都应考虑幼儿的 的学习兴趣,在教学内容、方法的选择上, 兴趣与学习特点。 兴趣与学习特点。
  3.语言是抽象的符号,学习语言较抽象,对具体形象思维 语言是抽象的符号,学习语言较抽象, 占优势的幼儿来讲,学习英语的难度较大, 占优势的幼儿来讲,学习英语的难度较大,所以在教育中更 需注意激发与培养幼儿的学习兴趣。 需注意激发与培养幼儿的学习兴趣。
目标二
是有关培养幼儿的英语语言能力, 是有关培养幼儿的英语语言能力,特 别指出应以听、说学习为主, 别指出应以听、说学习为主,提出这 一目标的主要依据是: 一目标的主要依据是:

  1.从人类语言学习过程及幼儿生理特点看,各国儿 从人类语言学习过程及幼儿生理特点看, 童学习语言的基本过程是先从模仿成人(主要是父母) 童学习语言的基本过程是先从模仿成人(主要是父母) 的发音说话开始的
  2.从认读和写字所需的具体技能看,学前儿童暂不 从认读和写字所需的具体技能看, 具备这方面的能力。 具备这方面的能力。
  3.从幼儿学习英语的实际反映看,幼儿学英语有其 从幼儿学习英语的实际反映看, 优势,主要表现在:幼儿的模仿性极强, 优势,主要表现在:幼儿的模仿性极强,幼儿听到 的与再现的语音基本一致。 的与再现的语音基本一致。
目标三
是有关幼儿学习英语知识方面的要 为什么要提出这一目标呢? 求,为什么要提出这一目标呢?
掌握一定数量的单词、短语和句子,
  1.掌握一定数量的单词、短语和句子,这是理 解和运用英语的前提。 解和运用英语的前提。 学习英语的最终目标是能运用学过的单词、
  2.学习英语的最终目标是能运用学过的单词、 句子等进行交谈、阅读、写作等, 句子等进行交谈、阅读、写作等,所以应根据 幼儿的实际能力, 幼儿的实际能力,要求幼儿能在一定情境下正 确使用和运用已学过的单词、句子、 确使用和运用已学过的单词、句子、句型等进 行简单的对话和交谈。 行简单的对话和交谈。
目标四
有关幼儿在英语学习中, 有关幼儿在英语学习中,促进其社 会性发展方面的目标。 理由是: 会性发展方面的目标。 理由是:

  1.全面发展教育总目标或全面素质教育所 要求的 从幼儿英语教育本身的特点来讲,
  2.从幼儿英语教育本身的特点来讲,英语 教育中蕴含着丰富的知识、品德、 教育中蕴含着丰富的知识、品德、情感等多 方面教育的内容。 方面教育的内容。能从中让幼儿潜移默化地 受到思想品德及情感态度的熏陶。 受到思想品德及情感态度的熏陶。
目标五
有关增进幼儿对英语文化的了解, 有关增进幼儿对英语文化的了解,并 以开放的态度加以接纳。这是因为: 以开放的态度加以接纳。这是因为:
语言不仅是由语音、 语言不仅是由语音、词汇和语法规则组成的 纯符号系统, 纯符号系统,它还是民族文化一个重要的载 体。 在幼儿英语学习中使他们逐渐产生对汉 英两种文化的宽容和认同, 英两种文化的宽容和认同,达到最终适应汉 英两种文化的目的。 英两种文化的目的。
二、学前儿童英语教育各年龄阶段 目标及其分析
各年龄阶段目标是总目标在小、中、大三个 各年龄阶段目标是总目标在小、 年龄阶段的具体分解和落实, 年龄阶段的具体分解和落实,表达的是某一 特定的教育阶段所期望的成果。 特定的教育阶段所期望的成果。
(一)小班 一 小班
  1.认知目标 (
  1)能区分英语和汉语。 (
  1)能区分英语和汉语。 能区分英语和汉语 (
  2)懂得要用自然的声音学习英语发音 懂得要用自然的声音学习英语发音。 (
  2)懂得要用自然的声音学习英语发音。 (
  3)知道要仔细倾听才能辨别英语的发音 知道要仔细倾听才能辨别英语的发音。 (
  3)知道要仔细倾听才能辨别英语的发音。
  2.情感与态度目标 (
  1)乐意听老师和他人说说简单的英语 乐意听老师和他人说说简单的英语。 (
  1)乐意听老师和他人说说简单的英语。 (
  2)乐意模仿老师说说简单的英语 乐意模仿老师说说简单的英语。 (
  2)乐意模仿老师说说简单的英语。 (
  3)喜欢欣赏老师及中 大班的哥哥、 喜欢欣赏老师及中、 (
  3)喜欢欣赏老师及中、大班的哥哥、姐姐表演英 语歌曲、英语短剧等。 语歌曲、英语短剧等。
(一)小班 一 小班

  3.能力与技能目标
(
  1)能注意倾听老师的英语发音, (
  1)能注意倾听老师的英语发音,能区别英语发音 能注意倾听老师的英语发音 中的一些差别。 中的一些差别。 (
  2)能在理解内容的基础上 能在理解内容的基础上, (
  2)能在理解内容的基础上,跟着老师学些简单的 英语单词和句子,发音自然。 英语单词和句子,发音自然。 (
  3)能自然地演唱简单 短小的英语歌曲。 能自然地演唱简单、 (
  3)能自然地演唱简单、短小的英语歌曲。 (
  4)能在日常生活中用英语向老师 同伴问好、 能在日常生活中用英语向老师、 (
  4)能在日常生活中用英语向老师、同伴问好、道 别。
(二)中班 二 中班
  1.认知目标 (
  1)知道英语是语言的一种表现形式。 (
  1)知道英语是语言的一种表现形式。 知道英语是语言的一种表现形式 (
  2)知道要用自然的语气 语调学习英语发音。 知道要用自然的语气、 (
  2)知道要用自然的语气、语调学习英语发音。 (
  3)知道要仔细倾听才能辨别英语发音及语气 知道要仔细倾听才能辨别英语发音及语气、 (
  3)知道要仔细倾听才能辨别英语发音及语气、 语调的差别。 语调的差别。
  2.情感与态度目标 (
  1)能有兴趣地倾听老师和他人说英语。 (
  1)能有兴趣地倾听老师和他人说英语。 能有兴趣地倾听老师和他人说英语 (
  2)喜欢跟老师学说英语 学唱英语歌曲。 喜欢跟老师学说英语、 (
  2)喜欢跟老师学说英语、学唱英语歌曲。 (
  3)能专注地欣赏各种英语表演 能专注地欣赏各种英语表演, (
  3)能专注地欣赏各种英语表演,愉快的参与英 语游戏和简单的角色表演。 语游戏和简单的角色表演。
(二)中班 二 中班
  3.能力与技能目标 (
  1)能较专注地倾听老师和同伴的发音, (
  1)能较专注地倾听老师和同伴的发音,能辨别 能较专注地倾听老师和同伴的发音 一些发音和语调的差异。 一些发音和语调的差异。 (
  2)能大方地学说英语 发音较清晰、自然。 能大方地学说英语, (
  2)能大方地学说英语,发音较清晰、自然。 (
  3)能大方、自然地演唱英语歌曲,担任一些简 (
  3)能大方、自然地演唱英语歌曲, 能大方 单的角色参与表演。 单的角色参与表演。 (
  4)能在日常生活中 能在日常生活中, (
  4)能在日常生活中,初步运用一些简单的英语 句式并理解其意义。 句式并理解其意义。
(三)大班 三 大班
  1.认知目标 (
  1)知道世界上有许多种语言, (
  1)知道世界上有许多种语言,英语是国际通用 知道世界上有许多种语言 语言之一。 语言之一。 (
  2)知道英语的不同语音 知道英语的不同语音、 (
  2)知道英语的不同语音、语调可以表达不同的 意思。 意思。 (
  3)知道英语在社会生活中的广泛运用及与自己 (
  3)知道英语在社会生活中的广泛运用及与自己 将来学习、工作的关系。 将来学习、工作的关系。
(三)大班 三 大班
  2.情感与态度目标 (
  1)充满兴趣地倾听老师及同伴说英语, (
  1)充满兴趣地倾听老师及同伴说英语,欣赏生 充满兴趣地倾听老师及同伴说英语 活及媒体中口语和英语表演。 活及媒体中口语和英语表演。 (
  2)积极、主动地学习, (
  2)积极、主动地学习,感知环境中可理解的英 积极 语信息材料。 语信息材料。 (
  3)热情、积极地参与各种英语游戏、英语活动。 (
  3)热情、积极地参与各种英语游戏、英语活动。 热情 (
  4)积极尝试用英语与他人简单交往。 (
  4)积极尝试用英语与他人简单交往。 积极尝试用英语与他人简单交往
(三)大班 三 大班
  3.能力与技能目标 (
  1)认真专注地倾听老师、同伴述说英语, (
  1)认真专注地倾听老师、同伴述说英语,对他 认真专注地倾听老师 人发音、语调中的细微差别作出判断。 人发音、语调中的细微差别作出判断。 (
  2)能认真地学习英语 发音清晰,语调自然。 能认真地学习英语, (
  2)能认真地学习英语,发音清晰,语调自然。 (
  3)能大方 自然地演唱英语歌曲, 能大方、 (
  3)能大方、自然地演唱英语歌曲,能根据故事 内容扮演一些不同角色, 内容扮演一些不同角色,模仿角色语言及情感表 现。 (
  4)能在游戏 日常生活、 能在游戏、 (
  4)能在游戏、日常生活、外出活动的不同场合 尝试运用一些简单英语句式与人招呼、交流。 尝试运用一些简单英语句式与人招呼、交流。
三、学前儿童英语教育活动目标及其分析
学前儿童英语教育活动目标是指某一具体的英语教育 活动的目标,其目标表述要具体,具有可操作性, 活动的目标,其目标表述要具体,具有可操作性,所 期望的教育成果基本上是可以观察到或测量到的。 期望的教育成果基本
 

相关内容

学前儿童英语教育研究

   中学生语文自主学习能力研究 姓名:杜珂 学号:2008051164 学院:数学学院 专业:数学与应用数学 一、研究问题的提出 针对传统教育的弊端,国家在新世纪初决定大力推进基础教育课程改革。变 “填鸭式”教学为“启发式”教学。在新课改理念的指导下,教育更加关注学生 的和谐全面发展,更加强调发展学生的主体性。为此,国家希望通过转变课堂功 能、调整课程结构、改变课程内容、改变课程管理制度、改变学生学习方法、调 整评价与考试制度等具体可行的措施来实现教育体制的转变,提高国民素质,培 养德智体美等全 ...

目前儿童英语教育的误区主要来自于对三个问题的片面理解

   目前儿童英语教育的误区主要来自于对三个问题的片面理解: 一是多大开始学? 二是跟谁学?三是学什么?其后果轻则压抑儿童语言学习的巨大潜力, 人为使孩子在 英语学习道路上多走许多弯路;重则造成孩子对英语学习的兴趣被早早地摧残,从此 英语学习 很难再被激发出来,导致其一生的英语学习走上艰难道路。 2001 年, 随着英语课程成为我国所有小学三年级以上必修课后, 我国的儿童英语 教育事业进入了快速发展阶段。一方面,大部分家长们希望能提前为孩子的英语学习 打下基础,另一方面,有越来越多的家长希望把孩子 ...

儿童英语教育

   幼儿识字革命??《麦田拾字》 免费下载地址 1:www.youtongshizi.com 免费下载地址 2:www.maitianshizi.com 幼儿识字革命??《麦田拾字》 幼儿识字革命??《麦田拾字》 ?? 免费下载地址 1:www.youtongshizi.com 免费下载地址 2:www.maitianshizi.com 在进球之后,阿内尔卡第一个首先想到的就是加盟曼城俱乐部之后的各种怀,想到这里,阿内尔卡在内心里疯狂的叫喊着。 “好好了,太棒了,法国人简直是爱死你了! ”当皮球 ...

浅谈儿童英语教育

   浅谈英语教育 一个家长的感悟浅谈英语教育 无论就应试教育,或素质教育而言,勿庸质疑,英语是非常重要的。它已经成为现代教育的主流方向, 不容我们忽视。作为家长我们更不能忽视它的重要性以及它对孩子今后的影响。因此为孩子选择一个好学 校学习英语也就自然而然的成为许多家长头痛的问题了。 现在,大多数的家长也非常关注,同时也感到困惑,如果找不到一种即有效果,又有趣的方法教孩子英 语,则教不如不教。我同样也是一个十岁孩子的家长,为孩子找学校找好的学习方法同样也是我的一大教 育问题。 我在为孩子找学习方法 ...

吴敏兰老师儿童英语教育经验

   吴敏兰老师儿童英语教育经验 点击你感兴趣的标题, 点击你感兴趣的标题,阅读相关经验 1. 如何开始说故事? 如何开始说故事? 2. 爸爸妈妈如何在日常生活中融入英语教学? 爸爸妈妈如何在日常生活中融入英语教学? 3. 孩子中英文都学,会不会产生混淆的现象?(一) 孩子中英文都学,会不会产生混淆的现象?(一 ?( 4. 孩子中英文都学,会不会产生混淆的现象?(二) 孩子中英文都学,会不会产生混淆的现象?(二 中英文都学 ?( 5. 孩子语言学习的省思 6. 浅谈我理想中的跨文化双语学程 如何运 ...

小学儿童英语课堂学习焦虑发展及其与教师教育行为的关系

   2010 年 心理发展与教育 中图分类号 : G442       文献标识码 : A 第 1期 文章编号 : 1001 2 4918 ( 2010 ) 01 2 0042 2 47 学生的课堂焦虑情绪 。 (北京师范大学认知神经科学与学习研究所 ,北京师范大学认知神经科学 摘   : 运用《 要 外语课堂学习焦虑量表 》 《 和 教师教育行为问卷 》 399 名 3 ~6 年级小学儿童英语课堂学习焦虑及 对 他们知觉到的英语教师的教育行为进行了考察 。结果发现 : ( 1 ) 小学儿童英语 ...

英语教育法

   [转载] 《我的神奇英语家教法》 已经上学的孩子如何学英语,请看《我的神奇英语家教法》 。 目 录 1 我的女儿并没有学习语言的特殊天赋 2 在教孩子之前,父母要成为有教育发言权的人 3 学外语不一定要从零岁开始 4 正确的语音、语调是孩子学好英语的关键 5 从方式方法上诱导孩子的英语学习兴趣 6 复述,英语学习中至关重要的一步 7 鼓励孩子大胆地用英语交流 8 大量阅读是提高孩子英语水平的必由之路 9 不要为考试去学习英语 10 如何过好单词和语法关 11 学会用英语去思惟 12 把孩子推 ...

儿童英语乐园

   幼儿识字教学革命??《麦田拾字》 幼儿识字教学革命??《麦田拾字》 教学革命?? 儿童英语乐园首选《麦田拾字》,30 秒学会 1 个汉字!30 天学会 1000 个汉字! 儿童英语乐园 幼儿识字软件 免费下载网站: 幼儿识字软件 免费下载网站: www.youtongshizi.com 网址为: 幼童识字”的拼音! 网址为: 幼童识字”的拼音! “ 麦田拾字??幼儿识字的革命! 麦田拾字??幼儿识字的革命! ??幼儿识字的革命 30 秒学会一个汉字,过目不忘; 30 天学会 1000 个汉字 ...

儿童英语读物

   We can do a lot of things. I can skate. I can swing. We will show what we can do. When we're done, We'll watch you, too! I can count to 100, I add and subtract. I can count very fast, And that's a fact! Can you do what I can do? Can you tie up your ...

小学英语教育

   稿 本 模 板 1、课件登记卡 、 课件登记卡用于记录多媒体课件的概括说明,如图 1 所示。 课 件 名:雨的形成 学 科:地理 使用对象:初一年级 学习形式:课堂演示 开 发 者:华东师范大学 图 1 课件登记卡 2、文字稿本 、 文字稿本是对教学内容进行教学设计和项目分析的文字描述。在已采纳的稿本样式中以卡片式稿本最为 普遍,每一张卡片对应一幅画面,所有卡片根据教学内容的先后顺序排列。卡片式文字稿本一般包括课件 名称、使用对象、序号、内容、媒体类型、呈现方式等内容。 图 2 是一种较为简 ...

热门内容

喜欢英语课的方法

   英语学习在生活中日益显得举足轻重。然而,与越来越庞大的英语学习队伍不相符的是,很多学生尤其是英语基础差或接触英语时间晚的学生很早就失去了英语学习的兴趣和耐心,在接触的开始阶段就放弃了自己。要想让这些孩子继续学习英语、学好英语,就必须燃起他们对英语的兴趣,让他们积极、主动的学习英语。 一、 运用各种手段,创设英语学习情景 我们中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语交际的情景。因此,我们在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽可能多地创设英语学习情景。 我采用听、说领先的方法,凭 ...

自考 综合英语二 历年考试 真题 2006-10

   全国2006年10月高等教育自学考试 8. , but the fire brigade came too. A.If only the police arrived C.Only if the police arrived B.Not only the police arrived D.Not only did the police arrive 综合英语(二)试题 课程代码:00795 I.、语法、词汇。从A、B、C、D四个选项中,选择一个正确答案, 并填在答题纸相应的位置上。(本大题共 ...

[总结归纳] 高三英语专题复习AS的用法小结

   高三英语专题复习 AS的用法小结 2011-2-2 一词在高中课本中,看起来简单, as一词在高中课本中,看起来简单,但用 法很多,经常出现,而又不易掌握。 法很多,经常出现,而又不易掌握。主要 表现在词性多,词义广,用法灵活。 表现在词性多,词义广,用法灵活。现将 其用法归纳如下: 其用法归纳如下: 作副词,表示程度,意为“同样地” Ⅰ. as 作副词,表示程度,意为“同样地”。在 结构中的第一个as是 “as…as”, “not as…as”结构中的第一个 是 结构中的第一个 副词, 一 ...

英语班 格林童话 鸟弃儿

   FUNDEVOGEL. There was once a forester who went into the forest to hunt, and as he entered it he heard a sound of screaming as if a little child were there. He followed the sound, and at last came to a high tree, and at the top of thi ...

2011年高考英语完成句子专练

   年高考英语完成句子专练 英语完成句子 2011 年高考英语完成句子专练 说明: 完成句子主要围绕动词为中心的核心部分和习惯句型, 要求写出的英语部分一般不会 多余六个词,或少于 3 个词。下面从几方面探讨: 一、时态和语态:主要考查时态一致;从句中的时态规则;习惯上不用被动语态的词; 时态 的点与线;完成时态;进行时态的被动语态等。如: 1. Do you know (他们认识多久了)before they got married? (know) 2. As soon as he comes ...