LOGO
第五章
学前儿童英语教育的途径与方法
1
文库专用
第五章
学前儿童英语教育 的途径与方法
为了激发学前儿童听说英语的兴趣, 为了激发学前儿童听说英语的兴趣,顺 利达成预定的英语教育目标, 利达成预定的英语教育目标,教育者通 过什么途径和方法,达到这一目的? 过什么途径和方法,达到这一目的?
2
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第一节 学前儿童英语教育的途径
学前儿童语言发展和语言教育规律告诉我们, 学前儿童语言发展和语言教育规律告诉我们,儿童实 际存在着两种不同性质的语言学习: 际存在着两种不同性质的语言学习: 一是以语言为对象的学习; 一是以语言为对象的学习; 二是以语言为工具的学习。 二是以语言为工具的学习。 我们把多种多样的学前儿童英语教育的途径归纳为二大方面: 我们把多种多样的学前儿童英语教育的途径归纳为二大方面: 专门的英语教育:这类途径更多的是给儿童提供以英语为对 专门的英语教育: 象的学习机会。 象的学习机会。 渗透的英语教育:更多给儿童运用英语进行交流的锻炼。 渗透的英语教育:更多给儿童运用英语进行交流的锻炼。 这两种英语学习在学前儿童英语教育中是同时存在的, 这两种英语学习在学前儿童英语教育中是同时存在的,对发 展儿童的英语口语能力同等重要。 展儿童的英语口语能力同等重要。
3 www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第一节 学前儿童英语教育的途径
一、专门的学前儿童英语教育
教师有目的、有计划、
  1.教师有目的、有计划、有组织地开展以英语为 教学内容的,旨在激发儿童对英语的兴趣, 教学内容的,旨在激发儿童对英语的兴趣,发展 儿童英语口语表达能力的集中教育活动。 儿童英语口语表达能力的集中教育活动。具体的 包括以下几种活动: 包括以下几种活动: (一)英语教学游戏 英语儿歌、歌曲、 (二)英语儿歌、歌曲、歌谣活动 (三)英语故事欣赏活动 英语区域活动 (四)英语短剧表演活动 (五)英语主题活动
4 www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第一节 学前儿童英语教育的途径
二、渗透的学前儿童英语教育
儿童是在运用语言的过程中发展语言的, 儿童是在运用语言的过程中发展语言的,尤其 对英语,不是靠学会的, 对英语,不是靠学会的,而是在自然宽松的语 言环境中, 言环境中,经过大量的不断反复运用才得到发 展的。 展的。 渗透的学前儿童英语教育不直接以英语为教育 内容, 内容,而是以英语为教育媒介语言进行日常生 活组织活动、各领域教育活动、 活组织活动、各领域教育活动、各游戏教育活 区域活动以及家庭中的生活交流等, 动、区域活动以及家庭中的生活交流等,给儿 童更多运用英语进行交流交际的锻炼。 童更多运用英语进行交流交际的锻炼。
5 www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第一节 学前儿童英语教育的途径 (一)日常生活中的英语渗透 儿童的日常生活包括入园、盥洗、入厕、饮水、 儿童的日常生活包括入园、盥洗、入厕、饮水、 早操、餐点、散步、午休、自由活动、 早操、餐点、散步、午休、自由活动、离园等 环节。教师要在日常生活中尽量提供一切机会, 环节。教师要在日常生活中尽量提供一切机会, 善于引导儿童把专门学习获得的英语经验自然 地迁移到生活环境中, 地迁移到生活环境中,培养幼儿大胆表达与交 流的习惯和能力。 流的习惯和能力。如组织儿童运用英语进行餐 前报告、天气预报,开展英语小广播、 前报告、天气预报,开展英语小广播、周末趣 闻等活动
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
6
第一节 学前儿童英语教育的途径 (二)区域活动中的英语渗透
区域活动或活动区活动,主要是儿童自己的活动, 区域活动或活动区活动,主要是儿童自己的活动,自己的 游戏,教师是通过对环境的创设, 游戏,教师是通过对环境的创设,尤其是活动材料的投放 来体现教育意图,实现间接性的、比较隐蔽的指导。 来体现教育意图,实现间接性的、比较隐蔽的指导。 通过区域活动中的英语渗透,能增加儿童运用英语及其与 通过区域活动中的英语渗透, 他人交往的机会,自然获得英语学习与发展。 他人交往的机会,自然获得英语学习与发展。 创设英语角和阅读区,提供舒适的环境(光线充足,位置 创设英语角和阅读区,提供舒适的环境(光线充足, 安静,配有桌椅、地毯等),准备相应的图书、录音设备, ),准备相应的图书 安静,配有桌椅、地毯等),准备相应的图书、录音设备, 使儿童拥有良好的语言环境和丰富的语言练习素材, 使儿童拥有良好的语言环境和丰富的语言练习素材,激励 他们愿意说、喜欢说、有机会说, 他们愿意说、喜欢说、有机会说,在能得到积极应答的环 境中增加运用英语的练习密度,有效锻炼口语表达能力。 境中增加运用英语的练习密度,有效锻炼口语表达能力。 (英语区域活动) 英语区域活动)
7 www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第一节 学前儿童英语教育的途径 (三)其他领域教育中的英语渗透 三 其他领域教育中的英语渗透 幼儿园教育指导纲要》 试行) 《幼儿园教育指导纲要》(试行)将教育活 动分为五大领域, 动分为五大领域,通常在幼儿园除了语言 领域外,还有健康、社会、科学、 领域外,还有健康、社会、科学、艺术等 领域, 领域,这些领域的教育活动虽然不是以语 言为主要内容, 言为主要内容,但都包含着大量的语言教 育因素。 育因素。
8
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第一节 学前儿童英语教育的途径 (四)各类游戏中的英语渗透 四 各类游戏中的英语渗透 游戏是儿童的权利,是幼儿园的主要活动, 游戏是儿童的权利,是幼儿园的主要活动, 也是幼儿园教育的基本方式。 也是幼儿园教育的基本方式。除了专门性的 英语教学游戏外, 英语教学游戏外,把其他类别的游戏活动有 机渗透英语,使儿童在玩中学, 机渗透英语,使儿童在玩中学,在趣味盎然 的各类游戏中大量地操练英语,运用英语, 的各类游戏中大量地操练英语,运用英语, 这对于儿童而言, 这对于儿童而言,是一条极为有效的英语教 育途径。 育途径。
9
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第一节 学前儿童英语教育的途径 (五)家庭中的英语渗透 五 家庭中的英语渗透 语言在不同时机、 语言在不同时机、不同场合运用得越频繁 提高得越快。 提高得越快。将幼儿园的英语教育延伸到 家庭,渗透到家庭生活中, 家庭,渗透到家庭生活中,取得家园的密 切合作和配合, 切合作和配合,才能获得儿童英语的良好 发展。 发展。
10
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第一节 学前儿童英语教育的途径
综上所述, 综上所述,学前儿童的英语教育途径归纳为专门 性和渗透性二大类, 性和渗透性二大类,之中又有多种具体的教育形 式,如果我们能将专门性与渗透性的英语教育途 径密切地结合一起, 径密切地结合一起,那么教育将不再停留于单一 的英语教育,而能够进入真正意义上的双语教育, 的英语教育,而能够进入真正意义上的双语教育, 使语言教育和教育语言互促互进, 使语言教育和教育语言互促互进,从而获得理想 的双语教育成效, 的双语教育成效,共促儿童汉语和英语的协同发 展。
11
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第二节 学前儿童英语教育的方法
在第二章我们介绍了外语教学法的几种主要流派, 在第二章我们介绍了外语教学法的几种主要流派,根 据学前儿童语言发展与教育的特点、 据学前儿童语言发展与教育的特点、规律以及实践活 动中的经验, 动中的经验,本节将学前儿童英语教育的方法归纳为 如下八种: 如下八种:
直观感知法 示范模仿法 游戏兴趣法 活动练习法 角色表演法 情景交际法 全身反应法 直接沉浸法
12 www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第二节 学前儿童英语教育的方法 一、直观感知法 广泛运用直观教具和多媒体技术手段, 广泛运用直观教具和多媒体技术手段,充分调动 儿童看、 摸等多种感觉器官参与活动, 儿童看、听、闻、摸等多种感觉器官参与活动, 让儿童在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、玩玩 让儿童在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、 的过程中自然习得英语。 的过程中自然习得英语。 直观感知法开启儿童多种感觉通道的协同活动, 直观感知法开启儿童多种感觉通道的协同活动, 使儿童的视、 使儿童的视、听、嗅、触摸及运动等感知觉同时 受到激活,能从不同角度多方位地感知、 受到激活,能从不同角度多方位地感知、理解英 语。在多感官感知活动的协同配合下加深幼儿对 英语的体验和记忆, 英语的体验和记忆,使认知能力和语言能力同步 发展。 发展。
13 www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第二节 学前儿童英语教育的方法 例如,儿歌 例如, I love apple Apple round, , apple red, , Apple juicy, , Apple sweet. . Apple,apple, , , I love you. . Apple sweet, , I like to eat. .
14
儿童在学习这首儿歌时, 儿童在学习这首儿歌时,教 师提供红红的大苹果, 师提供红红的大苹果,让儿 童观察苹果的形状、颜色, 童观察苹果的形状、颜色, 摸摸苹果的表皮, 摸摸苹果的表皮,尝一尝苹 果的味道, 果的味道,画一画苹果的形 状,最后大家把自己画的苹 果挂到教师制作的大苹果树 儿童在直观感知活动中, 上。儿童在直观感知活动中, 积极主动地动口、动手、 积极主动地动口、动手、动 脑,自然真切地获得了英语 学习的经验。 学习的经验。
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第二节 学前儿童英语教育的方法 运用直观感知法时应注意: 运用直观感知法时应注意:

  1.直观教具和多媒体技术手段应围绕教学重点,服务 直观教具和多媒体技术手段应围绕教学重点, 于教学目标,不偏移重心, 于教学目标,不偏移重心,不单纯停留于表面化的直观 生动,不哗众取宠。 生动,不哗众取宠。 直观教具或手段应贴近儿童的生活实际,
  2.直观教具或手段应贴近儿童的生活实际,符合儿童 的认知特点,并能给儿童带来新鲜感, 的认知特点,并能给儿童带来新鲜感,有利激发儿童活 动的积极性。 动的积极性。 活动中善于调动儿童各感官参与活动,
  3.活动中善于调动儿童各感官参与活动,尽量使儿童 通过看看、说说、闻闻、尝尝、摸摸、想想、 通过看看、说说、闻闻、尝尝、摸摸、想想、玩玩等各 种活动,全方位多角度地感知理解英语, 种活动,全方位多角度地感知理解英语,加强各感知通 道的联系,强化语感培养,加深对英语的理解和记忆。 道的联系,强化语感培养,加深对英语的理解和记忆。
15
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第二节 学前儿童英语教育的方法
二、示范模仿法
教师通过规范化的英语, 教师通过规范化的英语,为儿童提供英语 学习的范本, 学习的范本,让儿童始终在良好纯正的英 语环境中自然地模仿学习。 语环境中自然地模仿学习。 为儿童提供英语学习的范本和样例。 为儿童提供英语学习的范本和样例。它可 以是教师自身示范,儿童示范, 以是教师自身示范,儿童示范,原声英文 磁带或录像带、原版英文电影等的示范, 磁带或录像带、原版英文电影等的示范, 可供儿童模仿学习的。 可供儿童模仿学习的。
16
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第二节 学前儿童英语教育的方法
例如,小班英语活动“Frog 中的几个活动片段 中的几个活动片段: 例如,小班英语活动“Frog”中的几个活动片段: 教师利用多媒体课件演示小动物,引出青蛙Frog, 教师利用多媒体课件演示小动物,引出青蛙Frog,教师 Frog 边讲解示范,边引导儿童模仿说动物的名称, 边讲解示范,边引导儿
 

相关内容

学前儿童英语启蒙教育的误区

   2004 年第 4 期 ( 总第 72 期) 广西教育学院学报 GUAN GXI J IAOYUXUEYUAN XUEBAO NO. 4 ,2004 ( Serial NO. 72) 学前儿童英语启蒙教育的误区 颜晓芳 ( 广西幼儿师范学校   广西   南宁   邮编 :530023)     : 面对目前学龄前儿童学英语的热潮 ,作者作为幼儿英语教育的教学和科研人员 ,通 摘 要 过全面而冷静的观察 ,认真的思考 ,积极的探索 ,发现该领域目前存在许多影响英语启蒙教育 健康发展的误区 , ...

学前儿童英语教育研究

   中学生语文自主学习能力研究 姓名:杜珂 学号:2008051164 学院:数学学院 专业:数学与应用数学 一、研究问题的提出 针对传统教育的弊端,国家在新世纪初决定大力推进基础教育课程改革。变 “填鸭式”教学为“启发式”教学。在新课改理念的指导下,教育更加关注学生 的和谐全面发展,更加强调发展学生的主体性。为此,国家希望通过转变课堂功 能、调整课程结构、改变课程内容、改变课程管理制度、改变学生学习方法、调 整评价与考试制度等具体可行的措施来实现教育体制的转变,提高国民素质,培 养德智体美等全 ...

幼儿英语教育的途径和方法

   幼儿英语教育的途径和方法 幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期, 在正常的教育情况下, 此阶段幼儿词汇量 已发展到 3000 个左右.幼儿阶段的语言学习不容忽视.由于此时幼儿对语言的学习完全凭 借听,说来发展提高,这为幼儿学习第二种语言提供了可能.因此利用多种渠道,创设良好 的语言环境,对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用. 一,发挥园所优势,让幼儿在日常生活中耳濡目染英语 发挥园所优势, 语言是在不断的听,说,模仿,使用中提高的,特别是幼儿的外语学习,如果没有一个 连续,经常的语言环境刺激 ...

幼儿英语教育的途径和方法

   幼儿英语教育的途径和方法 幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期, 在正常的教育情况 下,此阶段幼儿词汇量已发展到 3000 个左右。幼儿阶段的语言学习 不容忽视。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高, 这为幼儿学习第二种语言提供了可能。因此利用多种渠道,创设良好 的语言环境,对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。 一、发挥园所优势,让幼儿在日常生活中耳濡目染英语 语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的,特别是幼儿的外 语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西极易 ...

浅谈小学英语教育的发展趋势

   浅谈小学英语教育的发展趋势 摘要:在英语日趋国际化的趋势下,小学英语教育的 多元化已成为一种发展趋势,面对初学者低龄时听说能力发 展的黄金时期,教师要培养和保持学生对英语学习的较浓兴 趣,把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知 欲,充分研究教材,把英语学习真正做到从工具到文化的互 动过程,紧紧抓住英语教学的主要目标是如何培养和提高学 生的口语水平和英语交际能力,注重“以人为本”发挥学生 的主体作用;建立新型师生关系,重视师生感情的交流,将 英语真正的作为一种交际语言而学习,作为一种 ...

浅谈中国英语教育的发展历程

   万方数据 浅谈中国英语教育的发展历程 作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 被引用次数: 咸慧慧 山东大学成海分校,山东成海,264209 中国科技博览 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY REVIEW 2009,(12) 0次 参考文献(3条) 1.付克 中国外语教育史 1986 2.陈坚林 现代英语教学组织与管理 2000 3.舒新城 中国近代教育资料 相似文献(10条) 1.期刊论文 张宗胜.ZHANG Zong-sheng 中印英语教育之比较 ...

优化小学高年级英语阅读教学的途径与策略

   优化小学高年级英语阅读教学的途径与策略 优化小学高年级英语阅读教学的途径与策略 小学高年级英语阅读教学的途径与 合兴小学 张 俊 内容摘要:英语新课程标准的核心目标是培养学生的综合语言运用能力,对 内容摘要: 摘要 小学生英语阅读能力的培养是有效发展学生综合语言运用能力的基础。 由于小学 英语教学阶段的语言知识相对简单,且基本处在一种原始的积累和巩固上,所以 笔者认为我们不妨结合小学生的身心特点,从他们的兴趣、语感、方法、习惯等 入手,运用多种形式与手段,探索优化小学英语阅读教学的有效途径与 ...

儿童英语乐园

   幼儿识字教学革命??《麦田拾字》 幼儿识字教学革命??《麦田拾字》 教学革命?? 儿童英语乐园首选《麦田拾字》,30 秒学会 1 个汉字!30 天学会 1000 个汉字! 儿童英语乐园 幼儿识字软件 免费下载网站: 幼儿识字软件 免费下载网站: www.youtongshizi.com 网址为: 幼童识字”的拼音! 网址为: 幼童识字”的拼音! “ 麦田拾字??幼儿识字的革命! 麦田拾字??幼儿识字的革命! ??幼儿识字的革命 30 秒学会一个汉字,过目不忘; 30 天学会 1000 个汉字 ...

儿童英语读物

   We can do a lot of things. I can skate. I can swing. We will show what we can do. When we're done, We'll watch you, too! I can count to 100, I add and subtract. I can count very fast, And that's a fact! Can you do what I can do? Can you tie up your ...

幼儿英语教育

   幼儿英语教育 幼儿的英语的学习作为启蒙教育,不单纯是语言知识的获得,也是一种积极的智力 活动,促进其语言表达能力、交往能力和认知能力的发展,还可以增长知识、开阔视野、促 进其个性的全面发展。 对于幼儿应该从几个方面来说:首先,英文从幼儿抓起,兴趣很重要,让宝贝从小 对英文产生兴趣,对于以后的学习很有帮助。其次,幼儿有自我纠正语音的能力,从小学英 文多看英文原版的东西,对语音的发展有很大帮助。最后,从长远角度说,应试教育依然存 在,英文从小学起,以后英文考试都可以拿高分,这多重要啊! 幼儿英语 ...

热门内容

大学英语六级考试短文写作

   大学英语六级考试短文写作 一、六级写作评分标准 大学英语六级考试作文的目的旨在考核学生英语书面表达的能力。作文考试时间为 30 分钟, 要求写出不少于 150 个词的短文。六级考试作文的出题方式有:命题作文,看图画或 图表作文,根据所给文章(英文或中文)写出文章摘要或大意,给出关键词作文等。考试的 作文内容为社会、文化或日常生活的一般常识,不涉及知识面过广、专业性太强的内容。对 作文的要求是:切题,文理通顺,表达正确,意思连贯,无重大语言错误。 下面介绍六级考试作文的评分原则和标准,并通过五 ...

英语笔译实务3级00006

   www.TopSage.com www.TopSage.com www.TopSage.com www.TopSage.com www.TopSage.com www.TopSage.com www.TopSage.com www.TopSage.com www.TopSage.com www.TopSage.com www.TopSage.com www.TopSage.com www.TopSage.com www.TopSage.com www.TopSage.com www.TopS ...

0XYSJ往事追忆_新视野大学英语视听说教程第二册

   灿烂的语言,只能点缀感情,如果我沉默,代表我真的喜欢你 26、自由代表的是内心永久的孤独。 、自由代表的是内心永久的孤独。 27、现实太假,还是自己太傻? 、现实太假,还是自己太傻? 28、一切因为寂寞,才开始了暧昧。 、一切因为寂寞,才开始了暧昧。 29、生活的真正意义是:生下来,活下去。 、生活的真正意义是: 生下来,活下去。 30、年龄不是差距,身高不是距离。 、年龄不是差距,身高不是距离。 31、人生是一张单程车票,没有后退,没有返回! 、人生是一张单程车票,没有后退,没有返回! 3 ...

备战2011年职称英语考试33

   Why Antarctica Is Being Explored(为什么要勘探南极洲) Explored( 为什么要勘探南极洲) 1. When the United States was born, the continent of Antarctica was as remote as the moon?more so, in a way, because the moon was clearly visible and the very existence of Antarctica ...

2006下学期广州市小学三年级英语(SWE)

   2006 下学期广州市小学三年级英语(SWE) 下学期广州市小学三年级英语( 广州市小学三年级英语 ) 教材教法分析讲稿( 供参考) 教材教法分析讲稿(仅供参考) 讲稿 天河区教育局教研室 彭雪红 一、教材编写细目表: 教材编写细目表: 单元 Module 1 话题 Relationships Unit1: Look at my family tree Unit 2: Who Are They? Unit 3: Let’s go further 主要任务 Can understand rel ...