LOGO
第五章
学前儿童英语教育的途径与方法
1
文库专用
第五章
学前儿童英语教育 的途径与方法
为了激发学前儿童听说英语的兴趣, 为了激发学前儿童听说英语的兴趣,顺 利达成预定的英语教育目标, 利达成预定的英语教育目标,教育者通 过什么途径和方法,达到这一目的? 过什么途径和方法,达到这一目的?
2
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第一节 学前儿童英语教育的途径
学前儿童语言发展和语言教育规律告诉我们, 学前儿童语言发展和语言教育规律告诉我们,儿童实 际存在着两种不同性质的语言学习: 际存在着两种不同性质的语言学习: 一是以语言为对象的学习; 一是以语言为对象的学习; 二是以语言为工具的学习。 二是以语言为工具的学习。 我们把多种多样的学前儿童英语教育的途径归纳为二大方面: 我们把多种多样的学前儿童英语教育的途径归纳为二大方面: 专门的英语教育:这类途径更多的是给儿童提供以英语为对 专门的英语教育: 象的学习机会。 象的学习机会。 渗透的英语教育:更多给儿童运用英语进行交流的锻炼。 渗透的英语教育:更多给儿童运用英语进行交流的锻炼。 这两种英语学习在学前儿童英语教育中是同时存在的, 这两种英语学习在学前儿童英语教育中是同时存在的,对发 展儿童的英语口语能力同等重要。 展儿童的英语口语能力同等重要。
3 www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第一节 学前儿童英语教育的途径
一、专门的学前儿童英语教育
教师有目的、有计划、
  1.教师有目的、有计划、有组织地开展以英语为 教学内容的,旨在激发儿童对英语的兴趣, 教学内容的,旨在激发儿童对英语的兴趣,发展 儿童英语口语表达能力的集中教育活动。 儿童英语口语表达能力的集中教育活动。具体的 包括以下几种活动: 包括以下几种活动: (一)英语教学游戏 英语儿歌、歌曲、 (二)英语儿歌、歌曲、歌谣活动 (三)英语故事欣赏活动 英语区域活动 (四)英语短剧表演活动 (五)英语主题活动
4 www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第一节 学前儿童英语教育的途径
二、渗透的学前儿童英语教育
儿童是在运用语言的过程中发展语言的, 儿童是在运用语言的过程中发展语言的,尤其 对英语,不是靠学会的, 对英语,不是靠学会的,而是在自然宽松的语 言环境中, 言环境中,经过大量的不断反复运用才得到发 展的。 展的。 渗透的学前儿童英语教育不直接以英语为教育 内容, 内容,而是以英语为教育媒介语言进行日常生 活组织活动、各领域教育活动、 活组织活动、各领域教育活动、各游戏教育活 区域活动以及家庭中的生活交流等, 动、区域活动以及家庭中的生活交流等,给儿 童更多运用英语进行交流交际的锻炼。 童更多运用英语进行交流交际的锻炼。
5 www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第一节 学前儿童英语教育的途径 (一)日常生活中的英语渗透 儿童的日常生活包括入园、盥洗、入厕、饮水、 儿童的日常生活包括入园、盥洗、入厕、饮水、 早操、餐点、散步、午休、自由活动、 早操、餐点、散步、午休、自由活动、离园等 环节。教师要在日常生活中尽量提供一切机会, 环节。教师要在日常生活中尽量提供一切机会, 善于引导儿童把专门学习获得的英语经验自然 地迁移到生活环境中, 地迁移到生活环境中,培养幼儿大胆表达与交 流的习惯和能力。 流的习惯和能力。如组织儿童运用英语进行餐 前报告、天气预报,开展英语小广播、 前报告、天气预报,开展英语小广播、周末趣 闻等活动
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
6
第一节 学前儿童英语教育的途径 (二)区域活动中的英语渗透
区域活动或活动区活动,主要是儿童自己的活动, 区域活动或活动区活动,主要是儿童自己的活动,自己的 游戏,教师是通过对环境的创设, 游戏,教师是通过对环境的创设,尤其是活动材料的投放 来体现教育意图,实现间接性的、比较隐蔽的指导。 来体现教育意图,实现间接性的、比较隐蔽的指导。 通过区域活动中的英语渗透,能增加儿童运用英语及其与 通过区域活动中的英语渗透, 他人交往的机会,自然获得英语学习与发展。 他人交往的机会,自然获得英语学习与发展。 创设英语角和阅读区,提供舒适的环境(光线充足,位置 创设英语角和阅读区,提供舒适的环境(光线充足, 安静,配有桌椅、地毯等),准备相应的图书、录音设备, ),准备相应的图书 安静,配有桌椅、地毯等),准备相应的图书、录音设备, 使儿童拥有良好的语言环境和丰富的语言练习素材, 使儿童拥有良好的语言环境和丰富的语言练习素材,激励 他们愿意说、喜欢说、有机会说, 他们愿意说、喜欢说、有机会说,在能得到积极应答的环 境中增加运用英语的练习密度,有效锻炼口语表达能力。 境中增加运用英语的练习密度,有效锻炼口语表达能力。 (英语区域活动) 英语区域活动)
7 www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第一节 学前儿童英语教育的途径 (三)其他领域教育中的英语渗透 三 其他领域教育中的英语渗透 幼儿园教育指导纲要》 试行) 《幼儿园教育指导纲要》(试行)将教育活 动分为五大领域, 动分为五大领域,通常在幼儿园除了语言 领域外,还有健康、社会、科学、 领域外,还有健康、社会、科学、艺术等 领域, 领域,这些领域的教育活动虽然不是以语 言为主要内容, 言为主要内容,但都包含着大量的语言教 育因素。 育因素。
8
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第一节 学前儿童英语教育的途径 (四)各类游戏中的英语渗透 四 各类游戏中的英语渗透 游戏是儿童的权利,是幼儿园的主要活动, 游戏是儿童的权利,是幼儿园的主要活动, 也是幼儿园教育的基本方式。 也是幼儿园教育的基本方式。除了专门性的 英语教学游戏外, 英语教学游戏外,把其他类别的游戏活动有 机渗透英语,使儿童在玩中学, 机渗透英语,使儿童在玩中学,在趣味盎然 的各类游戏中大量地操练英语,运用英语, 的各类游戏中大量地操练英语,运用英语, 这对于儿童而言, 这对于儿童而言,是一条极为有效的英语教 育途径。 育途径。
9
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第一节 学前儿童英语教育的途径 (五)家庭中的英语渗透 五 家庭中的英语渗透 语言在不同时机、 语言在不同时机、不同场合运用得越频繁 提高得越快。 提高得越快。将幼儿园的英语教育延伸到 家庭,渗透到家庭生活中, 家庭,渗透到家庭生活中,取得家园的密 切合作和配合, 切合作和配合,才能获得儿童英语的良好 发展。 发展。
10
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第一节 学前儿童英语教育的途径
综上所述, 综上所述,学前儿童的英语教育途径归纳为专门 性和渗透性二大类, 性和渗透性二大类,之中又有多种具体的教育形 式,如果我们能将专门性与渗透性的英语教育途 径密切地结合一起, 径密切地结合一起,那么教育将不再停留于单一 的英语教育,而能够进入真正意义上的双语教育, 的英语教育,而能够进入真正意义上的双语教育, 使语言教育和教育语言互促互进, 使语言教育和教育语言互促互进,从而获得理想 的双语教育成效, 的双语教育成效,共促儿童汉语和英语的协同发 展。
11
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第二节 学前儿童英语教育的方法
在第二章我们介绍了外语教学法的几种主要流派, 在第二章我们介绍了外语教学法的几种主要流派,根 据学前儿童语言发展与教育的特点、 据学前儿童语言发展与教育的特点、规律以及实践活 动中的经验, 动中的经验,本节将学前儿童英语教育的方法归纳为 如下八种: 如下八种:
直观感知法 示范模仿法 游戏兴趣法 活动练习法 角色表演法 情景交际法 全身反应法 直接沉浸法
12 www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第二节 学前儿童英语教育的方法 一、直观感知法 广泛运用直观教具和多媒体技术手段, 广泛运用直观教具和多媒体技术手段,充分调动 儿童看、 摸等多种感觉器官参与活动, 儿童看、听、闻、摸等多种感觉器官参与活动, 让儿童在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、玩玩 让儿童在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、 的过程中自然习得英语。 的过程中自然习得英语。 直观感知法开启儿童多种感觉通道的协同活动, 直观感知法开启儿童多种感觉通道的协同活动, 使儿童的视、 使儿童的视、听、嗅、触摸及运动等感知觉同时 受到激活,能从不同角度多方位地感知、 受到激活,能从不同角度多方位地感知、理解英 语。在多感官感知活动的协同配合下加深幼儿对 英语的体验和记忆, 英语的体验和记忆,使认知能力和语言能力同步 发展。 发展。
13 www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第二节 学前儿童英语教育的方法 例如,儿歌 例如, I love apple Apple round, , apple red, , Apple juicy, , Apple sweet. . Apple,apple, , , I love you. . Apple sweet, , I like to eat. .
14
儿童在学习这首儿歌时, 儿童在学习这首儿歌时,教 师提供红红的大苹果, 师提供红红的大苹果,让儿 童观察苹果的形状、颜色, 童观察苹果的形状、颜色, 摸摸苹果的表皮, 摸摸苹果的表皮,尝一尝苹 果的味道, 果的味道,画一画苹果的形 状,最后大家把自己画的苹 果挂到教师制作的大苹果树 儿童在直观感知活动中, 上。儿童在直观感知活动中, 积极主动地动口、动手、 积极主动地动口、动手、动 脑,自然真切地获得了英语 学习的经验。 学习的经验。
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第二节 学前儿童英语教育的方法 运用直观感知法时应注意: 运用直观感知法时应注意:

  1.直观教具和多媒体技术手段应围绕教学重点,服务 直观教具和多媒体技术手段应围绕教学重点, 于教学目标,不偏移重心, 于教学目标,不偏移重心,不单纯停留于表面化的直观 生动,不哗众取宠。 生动,不哗众取宠。 直观教具或手段应贴近儿童的生活实际,
  2.直观教具或手段应贴近儿童的生活实际,符合儿童 的认知特点,并能给儿童带来新鲜感, 的认知特点,并能给儿童带来新鲜感,有利激发儿童活 动的积极性。 动的积极性。 活动中善于调动儿童各感官参与活动,
  3.活动中善于调动儿童各感官参与活动,尽量使儿童 通过看看、说说、闻闻、尝尝、摸摸、想想、 通过看看、说说、闻闻、尝尝、摸摸、想想、玩玩等各 种活动,全方位多角度地感知理解英语, 种活动,全方位多角度地感知理解英语,加强各感知通 道的联系,强化语感培养,加深对英语的理解和记忆。 道的联系,强化语感培养,加深对英语的理解和记忆。
15
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第二节 学前儿童英语教育的方法
二、示范模仿法
教师通过规范化的英语, 教师通过规范化的英语,为儿童提供英语 学习的范本, 学习的范本,让儿童始终在良好纯正的英 语环境中自然地模仿学习。 语环境中自然地模仿学习。 为儿童提供英语学习的范本和样例。 为儿童提供英语学习的范本和样例。它可 以是教师自身示范,儿童示范, 以是教师自身示范,儿童示范,原声英文 磁带或录像带、原版英文电影等的示范, 磁带或录像带、原版英文电影等的示范, 可供儿童模仿学习的。 可供儿童模仿学习的。
16
www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用
第二节 学前儿童英语教育的方法
例如,小班英语活动“Frog 中的几个活动片段 中的几个活动片段: 例如,小班英语活动“Frog”中的几个活动片段: 教师利用多媒体课件演示小动物,引出青蛙Frog, 教师利用多媒体课件演示小动物,引出青蛙Frog,教师 Frog 边讲解示范,边引导儿童模仿说动物的名称, 边讲解示范,边引导儿
 

相关内容

学前儿童英语教育的途径与方法

   LOGO 第五章 学前儿童英语教育的途径与方法 1 文库专用 第五章 学前儿童英语教育 的途径与方法 为了激发学前儿童听说英语的兴趣, 为了激发学前儿童听说英语的兴趣,顺 利达成预定的英语教育目标, 利达成预定的英语教育目标,教育者通 过什么途径和方法,达到这一目的? 过什么途径和方法,达到这一目的? 2 www.pptcn.com LOGO Click to add Title 文库专用 第一节 学前儿童英语教育的途径 学前儿童语言发展和语言教育规律告诉我们, 学前儿童语言发展和语言教育规 ...

学前儿童英语启蒙教育的误区

   2004 年第 4 期 ( 总第 72 期) 广西教育学院学报 GUAN GXI J IAOYUXUEYUAN XUEBAO NO. 4 ,2004 ( Serial NO. 72) 学前儿童英语启蒙教育的误区 颜晓芳 ( 广西幼儿师范学校   广西   南宁   邮编 :530023)     : 面对目前学龄前儿童学英语的热潮 ,作者作为幼儿英语教育的教学和科研人员 ,通 摘 要 过全面而冷静的观察 ,认真的思考 ,积极的探索 ,发现该领域目前存在许多影响英语启蒙教育 健康发展的误区 , ...

幼儿英语教育的途径和方法

   幼儿英语教育的途径和方法 幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期, 在正常的教育情况 下,此阶段幼儿词汇量已发展到 3000 个左右。幼儿阶段的语言学习 不容忽视。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高, 这为幼儿学习第二种语言提供了可能。因此利用多种渠道,创设良好 的语言环境,对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。 一、发挥园所优势,让幼儿在日常生活中耳濡目染英语 语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的,特别是幼儿的外 语学习,如果没有一个连续、经常的语言环境刺激,学过的东西极易 ...

前小学英语教育的

   浅谈小学英语教育 摘要: 摘要:本文主要阐述了小学英语教育的现状及存在的问题,针对这些问题, 提出了应对措施。 关键词: 关键词:小学英语;英语教育;兴趣 随着我国英语教育的大范围普及和推广,根据国家教育部精神,2001 年秋季 始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程。我国的英语教育走向低龄化,基础 化,不仅小学开设英语课程,就连双语幼儿园也应运而生。这是一个好现象,说 明我国的英语教育已经开始注重听说, 不再是以往只抓学生的读写能力而使得大 多的学生只练就了“哑巴英语” 。但由于小学英语教 ...

英语教育的基本理论与实践(10分)

   第一部分:英语教育的基本理论与实践(10分)(2009-06-25 14:03:41)转载标签:杂谈 I. 选择填空 第一节 单项选择题(选择正确答案)(每小题1分,共计5分) 1、以下哪一项不是基础教育阶段英语课程的基本任务? A、激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 B、使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力 C、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神 D、了解中华文化的博大精深,培养爱国主义 ...

语言教育论文:优化高职英语听说教学的途径

   语言教育论文: 语言教育论文:优化高职英语听说教学 的途径 【摘 要】针对高等职业院校中学生普遍存在的英语听 说能力不强的现象,在教学中本着听说领先的原则,帮助学 生克服畏难情绪, 充分调动学生学习英语的积极性和主动性, 以体现英语教学实用性为目的,在学生英语听说能力的培养 和提高上做尝试。 【关键词】高职 英语听说 教学 随着我国对外交往日益频繁,英语在社会交往中应用极 为广泛。英语作为一种国际交往中常用的工具,已越来越受 到人们的重视。对于高等职业院校而言,为社会培养既有专 业知识又有良 ...

儿童英语乐园

   幼儿识字教学革命??《麦田拾字》 幼儿识字教学革命??《麦田拾字》 教学革命?? 儿童英语乐园首选《麦田拾字》,30 秒学会 1 个汉字!30 天学会 1000 个汉字! 儿童英语乐园 幼儿识字软件 免费下载网站: 幼儿识字软件 免费下载网站: www.youtongshizi.com 网址为: 幼童识字”的拼音! 网址为: 幼童识字”的拼音! “ 麦田拾字??幼儿识字的革命! 麦田拾字??幼儿识字的革命! ??幼儿识字的革命 30 秒学会一个汉字,过目不忘; 30 天学会 1000 个汉字 ...

儿童英语读物

   We can do a lot of things. I can skate. I can swing. We will show what we can do. When we're done, We'll watch you, too! I can count to 100, I add and subtract. I can count very fast, And that's a fact! Can you do what I can do? Can you tie up your ...

英语学习方法

   Firstly, be realistic. Many of us are prone to over-estimating how much we can get done and studying is a high-energy, intense activity which requires a lot of concentration. You simply can’t focus at that level for hours at a time. Sometimes, bein ...

幼儿英语教育

   幼儿英语教育 幼儿的英语的学习作为启蒙教育,不单纯是语言知识的获得,也是一种积极的智力 活动,促进其语言表达能力、交往能力和认知能力的发展,还可以增长知识、开阔视野、促 进其个性的全面发展。 对于幼儿应该从几个方面来说:首先,英文从幼儿抓起,兴趣很重要,让宝贝从小 对英文产生兴趣,对于以后的学习很有帮助。其次,幼儿有自我纠正语音的能力,从小学英 文多看英文原版的东西,对语音的发展有很大帮助。最后,从长远角度说,应试教育依然存 在,英文从小学起,以后英文考试都可以拿高分,这多重要啊! 幼儿英语 ...

热门内容

英语语法

   英语语法口诀歌 09-08-28 09:09 发表于: 《南京小学生-家长俱乐部》 英语语法口诀歌 1.数词变化规律及读法口诀 两大数词基和序,前表数量后第几. 构成先谈基数词,1 至 12 请认真记. 13 至 19teen 结尾齐,ty 结尾表示几十. 若要表达几十几,几十短横 1 到 9. One hundred 一百记,若表几百几十几. 几百 and 几十几,基数规律上述里. 再把序数谈仔细,第一至三独立记. 第四至十九结尾 th,第廿到九十有规律. 基数基础 y 变 ieth.第几 ...

四级英语考试流程

   没有期待 分享日志 2010 四级须知 11 月 9 日 23:37 2010 四级须知 一.考试时间:2010 年 12 月 18 日 二.四级考试不发合格证书改发成绩单。成绩单上报道考试总分和单项分: 单项分的报道分为四个部分,这四个部分以及各部分所占的分值比例分别 为: 听力(20%)、阅读 (40%)、综合(25%)、作文(15%)。 各单项报道分的满分分别为:听力 142 分;阅读 284 分;综合 178 分;作文 106 分。各单项报道分相加之和等于报道总分。 1.作文分数占总 ...

广东实验中学附属天河学校2008?2009学年(下)中段质量检测初二英语试卷

   学年( 广东实验中学附属天河学校 2008 学年(下)中段质量检测 初二级 第一部分.听力理解(总分 25 分) 第一节. 听下面四段对话和一段独白。每段对话或独白后有一个或几个问题,请根据所听到的 内容从题中所给的三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各小题,每 小题 5 秒钟,听完后,各小题将给出 5 秒中的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第一段对话,回答第 1-2 小题。(每小题 1 分) 1. When did Lucy’s family move to Am ...

英语六级词汇表带音标

   英语 六级 级 考词 词 表 A abnormal [?’nT:m?] a.不正常的;转 态 的 abolish [佟?Tli?] vt.废 除,取消 abrupt] 佟?rΛpt] a.突然的,意外的,唐突的 absurd [?’s?d] a.不合理的,荒唐的 abundance [佟?Λnd?s] n.丰富,充裕 academy [佟???i] n.私立中学;专 科院校 accessory [?’ses?i] n.同阴 a.附属的 accommodate [佟?Tm?eit] vt.容纳 ...

英语教学中力戒“无效”,力求“有效”

   力戒“无效” 力求“有效” 力戒“无效”,力求“有效” 随着“有效教学” 的概念不断深入人心,广大教师积极探索,大胆尝试,各方面取得不俗的进展。作为高三课堂教学中的常见课型试卷 讲评课,我们实施师生共评互动的讲评,尤其是完型和阅读理解两个题型,教学效率明显。但是在试卷的写作讲评方面师生共评互动体现 体现的并不明显,教学效果较差。本文通过对教学过程中无效现象的反思,根据新课程教学理念,探索总结出“自主学习,互动评价,自 我反思”型的英语写作讲评的教学模式。 一、问题的提出 目前,在试卷的讲评过 ...