幼儿英语活动指导
Directions on Preschool English Educational Activities
第九章 学前儿童英语教育师资培养
? 具备合格的学前儿童英语教育师资,是开 展好学前英语教育工作的必要条件。没有 合格的师资作保证,绝没有高效优质的学 前儿童英语教育。加强对学前儿童英语教 育师资的研究,已成为当前学前儿童英语 教育得以持续、规范地开展的一个急亟解 决的重要问题。
第一节 学前儿童英语教育师资资格 标准的研究
? 所谓的“学前双语教育新师资”,指的是 能够比较熟练地使用两种语言作为教学媒 介语(通常一种是母语,另一种是外语, 这里的“外语”专指英语),组织和开展 幼儿园一日生活中的大部分活动的学前教 育工作者。 是合格的幼儿教师和合格的英语教师集 为一体的“双师型” 教师。
学前双语教育新师资素养结构示意图
? 一、教师的一般性素质
? 教师的一般性素质,是指从事教师这一职业工作所必备的 基本素质,主要包括思想素质,身心素质,文化素质,能 力素质等内容。 ?
? 二、幼儿教师的特殊性素质
? ?
  1、幼教专业知识,指的是幼儿教师应具有正确而先进的 儿童观与教育观,掌握儿童身心发展的基本知识与基本理 论,熟悉现代教育及幼儿保健、教育、教学和幼儿园管理 的一般原理,了解现代幼儿教育发展的趋势。 ?
  2、幼教专业能力素质,指的是从事幼教工作所必须具备 的特殊的能力,主要包括文艺技能和教育技能两方面。幼 儿园教育不同于中小学教育,幼儿园的教育要求教师必须 掌握一些必备的文艺技能,如:唱歌、跳舞、弹琴、绘画、 手工制作、口语表达(口语清晰,能生动而有表情地讲述 或朗诵儿童文学作品)。
? 而教育技能则主要包括以下五方面的内容。 而教育技能则主要包括以下五方面的内容。
? ①观察、分析和指导幼儿发展的能力。 ? ②创设安全卫生,有利于幼儿身心发展的教育环境,挖掘 和利用社区教育资源的技能。 ? ③活动的设计与组织管理技能,包括制定教育方案、与幼 儿互动的技能。 ? ④进行教学反思的技能。 ? ⑤社会活动的技能。 幼儿教师应具备与家长和社会各界 人士进行有效沟通、交流,建立平等、融洽、相互信任的 关系的技能,最大限度到赢得家长和社会的支持。
? 三、英语教师的特殊性素质
学前双语教师,区别于传统意义上的一般幼儿教师,就在 于她必须是具备较高的英语水平,并能承担起幼儿园双语 教育的任务。一般英语教师的专业素质及其要求如下。 ? 听:能听懂难度相当于大学二年级的录音材料,能基本听 懂说英语国家人士关于社会生活的对话、独白、有关幼儿 教育的专题报告;能达到全国公共英语二级水平。 ? 说(含唱): 含唱): ):能熟练地使用英语组织幼儿园一日生活活动 中的大部分环节,能唱(说)100首以上的英语儿童歌谣、 歌曲、故事;熟练掌握其中的40首,并能进行钢琴弹唱, 能有节奏地朗读20首英语儿歌(童谣);能就所熟悉的话 题经准备后作简短发言,表达清楚,语调自然、语音准确; 能与外籍人士就一般性问题进行交谈,语言使用得体,表 达自然。
? 读:能读懂难度略低于大学二年级的读物;能基本读懂有 关儿童英语教学理论方面的书籍;认知词汇量应达到4000 个左右,其中能在听、说、读、写、译等实际活动中,较 正确灵活地运用的常用词语量达2000个左右。 ? 写:能掌握各类句子和各类段落的写作方式、写作的基本 句子、段落的基本结构,各种类型文章的谋篇布局,各类 文体的写作,尤其是应用文的写作,以及掌握看图作文, 语言提示作文,阅读作文等的写作技巧。 ? 译:能借助词典笔译浅显的文章,译文忠实原文,语言通 顺;能进行简单的日常口头翻译。
? 工具书的使用 工具书的使用:能熟练地使用英??汉,汉??英词典; 能熟练地使用简易百科全书及语法等工具书,有一定的独 立解决语言问题及部分知识疑难问题的能力。 ? 文化素养:熟悉中国文化,对英、美国家的地理、历史、 社会状况、文化传统、风俗习惯等方面的文化背景有较系 统的了解。 ? 外语教学理论 外语教学理论:掌握外语教学法主要流派,如直接教学法、 听说法、情景教学法、交际教学法、信息认知法、浸入式 教学法、全身反应教学法、自然教学法等的产生背景、理 论基础及其长处与不足;了解外语教学的新动向和最新成 果,并能结合实际情况,运用恰当的教学方法,以提高外 语教学的科学性和有效性
第二节 学前儿童英语教育师资培养 途径的研究
? 一、“改造式”师资短期培训途径 改造式”
?
(一)英语教师幼教化
? 目前,为满足教育需求并保证师资水平,我们可以考虑把 社会上闲置的英语人才经过一定的培训,充实到幼儿教师 队伍中来。
?
  1.培训方法 培训方法
? ①加强爱岗敬业、职业道德规范教育。 ? ②聘请相关专业的专家或教授,对专科以上的英语人才进 行岗前培训。 ? ③组织任课教师进行教学方法的培训和研讨。 ? ④组织观摩幼儿园教师的公开教学。通过看活动听课,并 进行质量分析,增长教学经验。 ? ⑤与富有经验的骨干双语教师搭配组班,使其较快熟悉保 教工作,了解基本的保教常规要求,减少摸索过程,尽快 地适应工作条件和环境,胜任幼儿园教师工作。 ? ⑥开展竞赛评比活动,激发进取向上、钻研业务的积极性。 ? ⑦建立健全考核制度,采用动态制管理。
?
  2.培训内容 培训内容
? ? ? ? ①学习幼儿教师职业道德规范。 ②幼儿心理学、教育学、卫生学。 ③幼儿教育新的教育理念。 ④幼儿教师基本知识技能。
?
  3.培训时间 培训时间
? 一般以一个月为宜(约200学时)。如时间过短,则基本功 不扎实;过长,则学员及用人单位经济负担加重。
? 对非师范类的英语教育进行幼师基本知识技能的 培训,注意以下几点: 培训,注意以下几点:
? ①基本技能和知识办求简明、实用。如美术以简笔画为主; 音乐以儿童歌曲为主;舞蹈以儿童健身操为主;基础知识 以幼儿心理学、学前教育学的实际应用为主,重在实用。 ? ②双基训练和教学实际相结合。培训的目的是为了教学, 培训时,注意结合教学,这样有利于学员对所学知识和将 要教授的内容有很好的感知和领悟,往往事半功倍。 ? ③英语教学与其他教学相融合。学员上岗之后,应对其如 何多向其他教师学习、观摩,如何吸收其他学科的教学长 处作指导。这是学员上岗之后向幼教转化的捷径。
(二)幼儿教师英教化 二 幼儿教师英教化
?
? 幼儿教师英教化的培养目标、原则和要求是: 幼儿教师英教化的培养目标、原则和要求是: ? 内容上坚持基础性、先进性、实践上坚持实效速成。我国 的幼儿教师多为中等幼师毕业,具有初中以上英语水平而 且年轻,如果再有几年的教学经验,通过系统培训,是可 以胜任幼儿英语教学的。他们所缺乏的主要是英语语言基 础和英语教学方法。
?
  1.培训方法 培训方法
? ①时间上:主要以在职培训为主,可以利用备课时间、业 余时间强化英语。 ? ②方式上:集体培训与个别强化相结合,可以请专业英语 教师给全体教师普及英语基础知识和口语训练,同时还要 注意对英语水平较高的教师重点培养,鼓励自学,争取让 他们发挥示范带头作用,做到以点带面,从而促进幼儿园 教师英语水平及教学能力的更大提高。 ? ③教研上:组织教师观摩英语教学活动,并进行有针对性 的研讨,有条件的幼儿园还可以请一些专家作指导。 ? ④考核上:注重常规检查和日常考核制度的完善。
?
  2.培训内容 培训内容
? ? ? ? ? ? ? ? ? ①规范的语音基础训练; ②日常口语能力训练; ③教学组织语言的应用; ④英语背景知识; ⑤幼儿英语教学法的研习; ⑥课堂英语环境的营造和创设; ⑦英语教学与其他学科教学的渗透和融合; ⑧自我提升英语水平的方法。 前四方面注重基础和能力;后四方面注意实践和技巧。 前四方面注重基础和能力;后四方面注意实践和技巧。
? 二、“原造式”新师资培养的课程设置 原造式”
? 目前关于学前双语教育新师资的培养,主要还是依托幼师 进行“五年专”的培养。课程是学生在校学习的最主要的 内容,也是学生获得知识、形成技能、培养能力,达到德 智体美等诸方面全面发展,实现培养目标的重要保证。 ? 学前双语教育新师资培养的课程设置的合理性、科学性与 否,将直接影响着学前双语教育新师资培养规格的质量。 为此,我们在确定培养目标和规格标准的基础上,充分研 读了课程理论,结合实际情况和实践经验,认为要系统、 科学地安排好学前双语新师资教育课程,必须要充分地体 现时代精神,符合国际发展趋势,遵循专科学生学习的特 点。
? (一)课程设计原则
?
  1.方向性原则:学前双语教育新师资培养课程的设置应 .方向性原则 坚持为社会主义现代化建设服务的方向。 ?
  2.层次性原则 . ? 作为专科层次的学前双语教育专业,其课程的设置应体现 出其应有的层次性,即应达到专科教育的水平。专科教育 层次的培养规格,既与本科层次有区别,同时又不同于中 专层次。 ? 因此,在课程设置上,我们认为,必须坚持“整体考虑, 有所侧重,统筹安排,循序渐进,前后照应”原则,既要 充分认识到理论学科课程在专科教育的重要地位,同时又 应处理好理论教育类课程与技能教育类课程,以及课堂教 学与教育实践的关系。 ?
  3.职业性原则 . ? 职业化是当代各国高等学校课程改革的一种倾向,职业性 已成为各国学校系统课程的重要目标。所谓的“职业性原 则”是指设置的课程应体现出职业教育的特点,体现学以 致用,学有所用,为学生日后参加工作所必备的职业素养 提供良好的职前训练。
? (二)课程结构体系
? 课程结构是各类课程按一定比例的有机组合,其组合是否 优化,直接关系到人才培养规格的质量。 ?
  1.必修课程 ? ?
  2.选修课程 ? ?
  3.实践课程 ? ?
? (三)课程内容与要求(见连。。。。。。。 三 课程内容与要求 见连。。。。。。。 课程内容与要求(
  •  
 

相关内容

学前英语教育师资培养

   幼儿英语活动指导 Directions on Preschool English Educational Activities 第九章 学前儿童英语教育师资培养 " 具备合格的学前儿童英语教育师资,是开 展好学前英语教育工作的必要条件。没有 合格的师资作保证,绝没有高效优质的学 前儿童英语教育。加强对学前儿童英语教 育师资的研究,已成为当前学前儿童英语 教育得以持续、规范地开展的一个急亟解 决的重要问题。 第一节 学前儿童英语教育师资资格 标准的研究 " 所谓的“学前双语教育新师资”,指 ...

前英语教学起始阶段兴趣的培养的

   小学英语教学起始阶段兴趣的培养 摘要: 摘要:本文认为英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于激发学生 的学习兴趣,更有利于保持其学习兴趣。在英语教学中应重视情绪问题,注重学 生积极情绪的培养,使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和 形成自主学习能力的过程,并以新的视觉和高度,从心理疏导、归因训练、动机 内化三个方面来论述。 关键词: 关键词:心理疏导 心理免疫 归因训练 动机内化 情绪心理学家认为:情绪占据着人的整个心理生活和实际生活,它既推动人 的本能活动,又干预社 ...

完备师资培训体系,树立高品质儿童英语教育典范

   完备师资培训体系,树立高品质儿童英语教育典范 完备师资培训体系, 近期,记者针对国内儿童英语教育行业的师资培训情况作了相关调查。调查发现,由 于该行业准入门槛较低、师资标准难以衡量、市场监管存在空缺等多方面原因,致使国内师 资培训存在着较多的“遗憾” ,而最为普遍的现象是儿童教育行业缺乏一个相对完善的师 资培训体系,这使得儿童教育行业存在着一定的教学质量隐患。 师资培训缺失,教师培训系统性有待完善 师资培训缺失,教师培训系统性有待完善 系统性有 调查过程中记者了解到,国内部分儿童英语教育机构 ...

英语教育模板

   胡拉拉 五年以上工作经验 | 男 | 28 岁(1982 年 7 月 1 日) 居住地: 上海 电 话:139********(手机) E-mail:Hulala@51job.com 最近工作 公 司: 行 业: 职 位: [ 1 年 5 个月] 北京 XX 职业技术学院 教育/培训 兼职教师 最高学历 学 历: 硕士 专 业: 英语 学 校: 英国索尔福德大学 自我评价 本人乐观好学,喜好挑战。英语专业研究生,擅长英语和日语。当过高中英语老师,后出国 深造,希望在人生的舞台上更加闪耀。 曾 ...

小学英语教育

   稿 本 模 板 1、课件登记卡 、 课件登记卡用于记录多媒体课件的概括说明,如图 1 所示。 课 件 名:雨的形成 学 科:地理 使用对象:初一年级 学习形式:课堂演示 开 发 者:华东师范大学 图 1 课件登记卡 2、文字稿本 、 文字稿本是对教学内容进行教学设计和项目分析的文字描述。在已采纳的稿本样式中以卡片式稿本最为 普遍,每一张卡片对应一幅画面,所有卡片根据教学内容的先后顺序排列。卡片式文字稿本一般包括课件 名称、使用对象、序号、内容、媒体类型、呈现方式等内容。 图 2 是一种较为简 ...

前小学英语教育的

   浅谈小学英语教育 摘要: 摘要:本文主要阐述了小学英语教育的现状及存在的问题,针对这些问题, 提出了应对措施。 关键词: 关键词:小学英语;英语教育;兴趣 随着我国英语教育的大范围普及和推广,根据国家教育部精神,2001 年秋季 始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程。我国的英语教育走向低龄化,基础 化,不仅小学开设英语课程,就连双语幼儿园也应运而生。这是一个好现象,说 明我国的英语教育已经开始注重听说, 不再是以往只抓学生的读写能力而使得大 多的学生只练就了“哑巴英语” 。但由于小学英语教 ...

高职高专英语教育教学浅析

   英语教育教学论文: 高职高专英语教育教学浅析 摘要:高职高专英语教育是高职高专教育的重要组成部分,对于提高学生的综合素质起着 关键性作用,但是现阶段我国的高职高专英语教育教学中还存在着很多不尽如人意的地方,影 响了对学生实际应用英语能力的培养。本文分析了影响高职高专英语教育教学的原因,并对 如何改进提出了一些建议。 关键词:高职高专英语教育;英语教学改良;职业英语教育 英语是现今国际通用的商务用语,在经济和技术交流中发挥着重要的作用。随着改革开 放的深入进行和我国加入 WTO,社会各行各业对 ...

复合英语教育与人文通识教育

   复合英语教育 与人文通识教育 以“西方思想经典导读”课程为例 西方思想经典导读” 北京外国语大学英语学院院长 孙有中 教授 教育/英语教育的目的 教育 英语教育的目的 Winston Churchill: The empires of the future will be empires of the mind. Howard Gardner: Five Minds for the Future ★ ★ ★ ★ ★ The disciplined mind The synthesizing ...

中国妈妈幼儿英语教育大调查

   缺标题 中国妈妈幼儿英语教育起步大调查 大家好! 此份调查问卷是为初步了解中国儿童英语学习情况和家长对少儿英语培训机构的 意见和建议。 调研结果将应用于中国儿童英语学习研究。 让我们为祖国的未来创设一个更好 的语言学习环境。 谢谢您的参与! 第一题: 您认为儿童学习英语有无必要性? A:有必要 B:没有必要 C:无所谓 D:其他 第二题: 【机构用什么方式最早植入品牌】 您认为在宝宝多大时开始接触英语比较合适? A:从胎教开始 B:初生开始 C:3 岁以后开始接触 D:上小学以后 E:其他 ...

微格教学用于中学英语师资培训

   微格教学用于中学英语师资培训_英语论文 微格教学用于中学英语师资培训 英语论文 西南地区中学英语师资培训中心是联合国开发计划署和教科文组织为帮助我国提高西 南地区中学英语教学水平,援助我国培训英语教师的较大的教育项目.该项目共投次 150 多 万美元,主要用于中心教师到国外培训,购置语言教学设备及图书资料,聘请外籍专家授课, 选送优秀学员到国外进修, 中心教师全都到过澳大利亚进修。 中心自 1990 年秋成立到 1993 年 7 月已培训三届一年制学员 250 多名.中心学员主要来自云南、广 ...

热门内容

小学英语句型

   I 询问姓名、年龄。 询问姓名、年龄。 1. What’s your name? 你叫什么名字? My name is . 我叫……。 2. How old are you? 你几岁了? I’m 12. 我十二岁。 II 询问颜色。 询问颜色。 1. What colour is it? 它是什么颜色的? It’s yellow and white. 黄白相间。 2. What colour are they? 它们是什么颜色的? They’re green. 绿色的。 III 询问数量或价 ...

英语教案

   教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm?up/Revision) 给学生自由展示自己的机会, 可以用学过的英语句子创设情景, 与同学交流。 2. 新课导入(Presentation) 1)当学生在展示过程中,说到 I have a new…时,教师说:Really! Can I see it? 教师可借助适当动作使学生理解 Can I see it?的意义。然后引导学生模仿练习。 当学生说到 I have..时, . 教师也可以说: has a new.. He . Who wants ...

2011年对外经贸大学经济学考研专业英语复习资料(专业英语金融学词汇)

   五年专注考研专业课辅导 2011 年对外经贸大学经济学专业英语复习资料 专业英语:金融学专业词汇总结 Equilibrium,competitive 竞争均衡 见竟争均衡(competitive equilibrium)。 Equilibrium,general 一般均衡 见一般均衡分析(general-equilibrium analysis) Equilibrium,macroeconomic 宏观经济均衡 意愿总需求等于意愿总供给的 GDP 水平。在 均衡时,意愿的消费(C),政府支出 ...

大学英语六级考前必备10篇经典范文

   大学英语六级考前必备10篇经典范文(一) 一. Directions: In this part, you are to write a composition of no less than 150 words about “College Graduates Work as Village Officials”. You should write according to the outline given below. Please remember to write it clear ...

商务英语

   入门篇 一、First Meetings 初次见面 当前位置: 主页/ 实用英语/ 商务英语/ 商务英语讲座/ 先预习一下本课中涉及的一些知识点吧: assistant 助理 clerk 职员 favorable impression 良好印象 Personnel Manager 人事经理 Managing Director(MD) 总裁 I'm new. 我是新来的。 to be working together. 我们将一起工作。 to look fo ...