学好外语的十条方法
  1.学习不中断,哪怕每天挤出 10 分钟也可以,早晨则是大好时机。
  2.学厌了可变换一下学习方式或形式。
  3.不要脱离上下文孤立地死记硬背。
  4.随时记下并背熟那些常用的句型。
  5.尽可能“心译”接触的东西,如一闪而过的广告,偶尔听到的话语等。
  6.要记住那些肯定是正确无误的东西。
  7.抄录和记忆句型与惯用语时,要用单数第一人称。
  8.外语好比碉堡,必须同时从四面八方围攻,如读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、 攻读课本等。
  9.要敢于说外语,不要怕出错误,要请别人纠正,不要难为情,更不要泄气。
  10.要坚信自己一定能够达到目的,坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能。 摘自《中学生报》 英语学习三步走 以我之见,练好语音乃学好英语万里长征的第一步。这多少有些陈腔滥调,但这意见却 得之于切身体会。记得初入大学第一节听力课,明明是很慢的语速,很简单的句子,偏偏无 论我怎样努力,就是听不出来。后来究其原因,原来高中时练多了题海战术,学习的是哑巴 英语,忽视了语音训练。结果自然是谬音贯耳,七音不彰。既明此理,就下决心要从基础补 起。于是习了套《英语语音教程》书并磁带,每日晨昏用功,矫正错音。这样操练半年之后, 果然大有长进觉得口腔似乎“脱胎换骨”,念英语果然隐隐有些洋味了。 我体会到要练好语音发音需要注意以下几个方面: 一是要选择那些音质清晰、 地道的磁 带,不论你是练伦敦音或美国标准音,只练一种即可。否则弄成杂拌儿,反而费时、费力, 还收效不明显。当然,练听力就无所谓了。二是练习时应高强度、高标准,不能尽捡简单的 练。三是知错即改,特别对于语音基础不好的人,有许多错误的发音习惯,自己往往觉察不 到。这时请语音好的同学来指正错误,虚心接受并改正,效果较好。 学习英语绝对不是一 蹴而就的事。它是一具潜移默化、逐步积累的过程。我们虽然缺乏学习英语的大环境,但机 会还很多的。且不说课内课外与同学之间的交流,街头广告、路旁的老外、报刊杂志、电影 电视、都能提供学习的机会。只要善于留心、发现,就能加快英语积累的过程。要记住,要 做一个好的“speaker”,首先要做一个好的“listener”。综上所述,学习英语的第二步 就是要处处留心,遇到有用的句子、句式或英语常识,不妨在心里多重复几遍,甚至随时随 地地记下来,这样逐步积累,就能取得突破。 要学好英语,也许最难之处不在于语法、词意、句型,而在于中英两种文化差异所造成 的思维方式差异。 汉语的灵活, 英语的严谨, 汉语叙述的先分后总, 与英语叙述的先总后分, 汉语的无时态性与英语严格的时态界定, 都使一个习惯用汉语思维的人很难适应英语。 我们 要时常找一些介绍中英文化差异的书来看, 进而对两个民族在文化以及其养成的思维习惯的 差异有所了解,这对英语学习是很有帮助的。这就算是英语学习的第三步吧。
本人学英语的经验
我学英文的过程,是不足为外人道的。但是,由於主编坚持要我写这篇文章,来 讲讲我学习英文的经过,只好遵命照办了。 我学英文的过程,跟在台湾的大多数学生一样。但是我花在学英文的时间可能要 比大部份的人多几倍。稍微比我聪明的人,稍为比我有语言天才的人,如果像我 这样花那麽多时间在英文上,一定比我的英文程度高出几倍。 我的初中、高中都是在建中度过的。初中以前,我没有接触过英文。初一时,我 的英文差极了?由於我父亲是留美的,对我的英文启蒙有些帮助,再加上老师认 真教学,我的英文才慢慢地跟上其他同学。当时的英文教学注重文法,不太重视 发音,我是到了高二才开始学万国音标。 高中毕业时,我充满了理想,对於大家争先进入英文系不屑一顾,而以第一志愿 考取了东海大学政治系。我始终认为上东海是我一生的转折点。东海的自由校风 对我以后的个性发展多少有影响,而在东海读书那段期间,对我的英文增进,当 然也有很大影响,而在东海一向注重英文教学,所有的英文老师都是美国人。我 除了按照学校规定,读了两年的英文外,还增选大三英文。此外,我的毕业论文 也是用英文写的呢? 大学毕业后,一时没找到工作,乃由朋友介绍到基隆女中教初三及高二的英文, 从此开始了我与英文的不解之缘。高中时,由於理想抱负而不考英文系。大学毕 业后到现在为止,我的工作多与英文有关。想想看,人生的际遇岂都是操之在我 吗? 在基隆女中教书一年,把文法基础重新打好。随后,我考取中央通讯社,在资料 组担任编译,主要工作是把 Time,Newsweek 等英文杂志上的文章翻成中文。这 个工作做了五年,每天的翻译由副主任黄三仪先生修改。这段时间,我还在中央 社英文部上班,把中文稿译成英文,但是多数的译稿都给丢入字纸篓。此外,我 还在亚盟中国总会任职,主要工作是处理谷正纲先生的英文文书,我的翻译也经 吴炳锺先生修改。这五年,我兼三个班,除了睡眠吃饭,所有时间都从事与英文 有关的工作,我等於上了英文研究所⌒专修英文,而且有名师指导。 民国六十二年,我获得美国政府杰佛逊奖学金,到夏威夷东西文化中心研读大众 传播学半年,随后又至伦敦读书。这段时间,我与社会英美人士直接接触。 六十七年考入美新处,随后转入美国大使馆,及美国在台协会,所做的工作是把 中文报纸杂志上的文章译成英文⌒与我在中央社的工作正好相反。 从我的读书及工作经过来看,我在英文方面的确投入了很多时间,至少有十五、 六年的时间。如果不是我太笨,如果不是我没有语言天才,我的英文的确该算是 很不错的了。虽然,我知道我的英文很差劲,而且我也没拿个什麽硕士、博士学 位,但是,在补习班教教托福,在大学教教英文还是可以了,正如去年开学时, 我对淡大夜间部英文系五年级学生所说的∶「我没有什麽,但是我的经验使我足 可以教各位新闻英文。」
是的,学英文,与学任何其他事情一样,经验是不可或缺的。教了多年的书,我 发觉学生英文不好,主要原因之一是练习不够∶没有多做翻译、多做英文作文、 多说英文,因此一动笔就写错,一开口就说错。 多写、多说、多听、多看 学习英文,只有练习、多练习,没有什麽其他简易的办法⌒这是我这个笨人学英 文的经验之谈。 出处:法律英语学习网
学外语的五大忌讳 第一,过分讲究方法和技巧,而不愿意下真功夫。语言的运用是一种技能,但这 种技能不是专靠技巧能够获得的。 太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精 力,而对学习的内容本身投入较少的时间和精力,因此反而会影响学习的效果。 如有一个叁加高等教育自学考试的青年, 他订了 10 多种关于自学和考试的刊物, 认真学习和研究, 讲起方法来一套一套的, 可他每次叁考的科目却大多考不及格。 这是因为他只顾钻研方法和技巧,在学习内容上花的时间和精力太少,而且养成 了投机取巧、不肯下功夫的习惯。方法和技巧只能适当利用,并且要从自己的学 习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。 第二,过分讲究速度和效率,不愿花时间经常重复(复习)已学过的内容。语言 运用是一种技能,技能则只有靠熟能生巧,要不断重复才会熟练,只有熟练了才 会形成一种不假思索的技能。 第三,三天打鱼两天晒网,没有恒心,不能长期坚持学习。技能的熟练要有一个 过程,在这个过程中会遇到各种困难,但不能向困难低头,要坚持不懈地反复学 习,持之以恒。 第四,不重视听力训练。语言是有声的,我们对语言的感受首先是语言的声音作 用于我们的大脑。如果不练习听力,只是默默地阅读和背单词,其结果不仅听不 懂别人讲外语,而且阅读水平也难以提高。 第五,只学而不用。语言的实践性很强,如果只学而不用,就永远也学不好。我 们学语言的目的就是为了应用,要学会在用中学习,这样才能提高兴趣,达到好 的学习效果。 出处:中华涉外网
英语学习顺口流和小窍门
动词为纲“滚雪球” 难易编组抓循环 同类归纳印象深 图示介词最直观 混淆多因形音义 反义词语成对念 构词方法不可忘 习惯用语集中练 词不离句法最好 课外阅读莫间断 be 的用法口诀 我用 am,你用 are,is 连着他,她,它; 单数名词用 is,复数名词全用 are。 变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。 变否定,更容易,be 后 not 莫忘记。 疑问否定任你变,句首大写莫迟疑。 时间名词前所用介词的速记歌 年月周前要用 in,日子前面却不行。 遇到几号要用 on,上午下午又是 in。 要说某日上下午,用 on 换 in 才能行。 午夜黄昏须用 at,黎明用它也不错。 at 也用在明分前,说“差”可要用上 to, 说“过”只可使用 past,多说多练牢牢记, 莫让岁月空蹉跎。 记住 f(e)结尾的名词复数 妻子持刀去宰狼,小偷吓得发了慌; 躲在架后保己命,半片树叶遮目光。
巧记 48 个国际音标 单元音共十二,四二六前中后。 双元音也好背,合口集中八个整。 辅音共计二十八,八对一清又七浊, 四个连对也包括。有气无声清辅音, 有声无气浊辅音,发音特点应掌握。 非谓语动词的一些特殊用法 后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词 动词后,不定式,want, hope 和 wish, agree, decide, mean, manage, promise, expect, pretend,且说两位算在此, 要记牢,要记住,掌握它们靠自己。 后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词 一些动词要掌握,have, let 和 make, 此三动词是使役,“注意”“观察”“听到”see, 还有 feel 和 watch,使用它们要仔细, 后接“宾补”略去“to”,此点千万要牢记 除此之外,还可以掌握“八字言”, 一感 feel,二听 hear, listen to, 三让 have, let, make,四看 see, look at, observe, watch 后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词 特殊动词接“动名”,使用它们要记清, “放弃”“享受”可“后悔”, “坚持”“练习”必“完成”,
“延期”“避免”非“介意” 掌握它们今必行。 动名词在句中的功能及其它 “动名”语法其功能,名词特征有动、形,主宾表定都可作,“动名”、“现分”要认 清,“现分”不作“宾”和“主”, 动名作“状”可不行。二词皆可作定语,混为一谈不允许,主谓关系视分词,“动名” 一词无此义。 现在分词形式及在句子中的作用(包括过去分词的作用): 现在分词真好记,动词后 面 ING。它的作用真不小,可以充当定状表。 还有宾语补足语,忘记此项不可以。 分词做定语的位置及其它 “定分”位置有二条,词前词后定分晓。 单个分词在词前,有时此规有颠倒。 分词短语在词后,“定从”和它互对照。 “现分”动作进行时,“过分”动作完成了。 (注: “定分”: 做定语的分词; “定从”: 定语从句; “现分”: 现在分词; “过分”: 过去分词。) 分词做状语在句子中所表示的意义 分词做状语,概有七意义。“ 时间”和“原因”,“结果”与“目的”。 “方式”加“伴随”,“条件”常出席。 且谈其主语,谓语头前的*。 欲要记住它,必须常练习。(*指句子的主语) 独立主格结构 独立结构要认清:名、代之后副或形。
或是分词或“介短”,with 结构不可轻, 名代二词是其“主”,句子结构必分明。 独立结构好掌握 句中作用只一个: 千变万化皆做“状”,其中意义也不多。 “时间”“条件”和“原因”,“方式”“伴随”没别的。 “状从”和其前三个,可以互变不难学。 以上选自《英语学习秘诀》 主编吕志士 英语分数巧记 英语分数不费事,“母序子基”四个字。 分子若是大于一,分母还须加-s。 中学生英语读宽与.高中版》孙淑珍 “I Drop Caps” 在某些表示请求、命令、建议等动词后面的宾语从句中,谓语动词要用动词原形或
 

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