高中英语教师实施新课程综合能力考核培训讲稿 高中英语教师实施新课程综合能力考核培训讲稿 英语教师实施新课程综合能力考核培训
建湖县教育局教研室
试题结构(参考) 试题结构(参考)
第一部分:新课程基本理念(50 分) 一、选择题(10 分) 二、案例分析(20 分) 三、教师必读书目考查(10 分。根据《有效教学方法》一书命一道简 答题) 四、教育随笔(10 分) 第二部分:学科专业素养(100 分) 五、判断题(10 分。围绕学科教学命题) 六、教材分析与教学设计(40 分。按给定的课题进行答题)
  1.教材分析、教学目标、教学重难点
  2.主要学习活动预设及设计思想
  3.作业设计及设计思想 七、试题解析(40 分)
  1.解题(基本题+综合题)
  2.试题评析(简析命题意图及知识、能力方面的考查特点) 八、教学评析(10 分。教学预案、课堂实录或教学片断评析)
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试题解读
第一部分:新课程基本理念( 第一部分:新课程基本理念(50 分) 一、选择题(10 分) 选择题

  1.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学 生产生兴趣,易引起学生 ( B ) A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.共鸣
  2.在下列教师行为中,属于心理健康表现的有 ( B ) A.交往中,将关系建立在互惠的基础上 B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C.将生活中的不愉快情绪带入课堂,迁怒于学生 D.偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
  3.评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是 ( C ) A.关注学生的学业成绩 B.关注学生在群体中的位置 C.关注和促进学生的发展 D.帮助学生认识自我,建立自信
  4.为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制。这三级课程 是 ( D ) A.必修课、选修课和活动课 B.理论课、实验课和活动课 C.显形课、隐形课与实践课 D.国家课程、地方课程和校本课程
  5.现代学生观的基本观点是 ( D ) ①学生是发展的人 ②学生是独特的人 ③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
  6.个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教 育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的 ( C ) A.健康权 B.名誉权 C.受教育权 D.隐私权
  7.下列哪种情况下造成的学生伤害事故,学校应当承担责任( D ) A.在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 B.学生或者其监护人知道学生有特异体质,或者患有特定疾病,但未告之学校的 C.学生行为具有危险性,学校、教师已经告戒、纠正,但学生不听劝阻,拒不改正的 D.学校组织学生参加教育教学活动或校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范 围内采取必要的安全措施的。
  8.课程改革的的基本理念是( C ) ①以学生发展为本 ②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担 A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④
  9. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C ) A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵
  10.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和 等三个层面上展开。( D ) A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁
  11.新课程提倡的三维教学目标是指 ( D ) A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观 C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
  12.首倡“教师作为研究者”的学者是 ( A ) A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特
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(共性)

  13.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为 ( A ) A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅
  14.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向??示范??参与性练习??自主性练习??迁移 的教学模式为 ( B ) A.讲解??接受式 B.示范??模仿式 C.探究发现式 D.情境??陶冶式
  15.在“对话~互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是 ( C ) A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体
  16.探究学习实施的过程是 ( B ) A.计划阶段??问题阶段??研究阶段??解释阶段??反思阶段 B.问题阶段??计划阶段??研究阶段??解释阶段??反思阶段 C.问题阶段??计划阶段??研究阶段??反思阶段??解释阶段 D.计划阶段??问题阶段??解释阶段??研究阶段??反思阶段
  17.展示学校的办学宗旨和特色的课程是 ( B ) A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程
  18.教学过程的中心环节是 ( B ) A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试
  19.20 世纪 90 年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告 有七个方面的内容,其中排在第二位的是 ( A ) A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持
  20.教育的中心和灵魂在 ( B ) A.学生 B.学校 C.教师 D.校长
  21.校本教研的主体是 ( C ) A.学生 B.教材 C.教师 D.校长
  22.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括 ( C ) A.学科学习目标 B.一般性发展目标 C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标
  23.陶行知实施创造教育的条件中 是最利于创造力发挥的首要条件。(C ) A.因材施教 B.实践与思考 C.民主化 D. 教师要有创新意识和能力
  24. 是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标。(B ) A.探究精神和合作能力 B.创新精神和实践能力 C.自主意识和探究精神 D. 合作能力和创新精神
  25.新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生( A ) ① 具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,具有社会主义民主法制意识 ② 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有社会责任感 ③ 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识 ④ 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,具有健壮的体魄和良好的心理素质 A.①②③④ B. ①② C. ②③④ D.①②③
  26.新课程教学改革要求我们首先确立起(B)。 A.先进的教学观念 B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 C.教师为主导,学生为主体的教学观念 D.以课堂教学为中心教学观念
  27.教育的根本功能是(C)。 A.提高教育教学质量 B.为社会输送合格的人才 C.促进人的成长与全面发展 D.为了一切学生
  28.在新课程改革中,对“课程”含义的理解应该是(D)。
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A.教学计划、课程标准、教科书等文件 B.课程标准规定的各学科课程 C.教师和学生共同开发的课程 D.包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程
  29.新课程把教学过程看作是(A)。 A.师生交往、积极互动、共同发展的过程 B.课程传递和执行的过程 C.教师的教与学生的学的过程 D.是知识传授与学生能力发展的过程
  30.教学关系是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是(B) A.师生对话 B.师生交往 C.共同讨论 D.课堂活动
  31.学科教学要以 为本。(C) A.教科书 B.提高课堂教学质量 C.人的全面发展 D.提高学生的动手能力
  32.课程不是教学的(A) A.权威 B.方向 C.目标 D.计划
  33.关注学生的情绪生活和情感体验,教师要用(C)去实施教。 A.嘴 B.耳 C.心 D.眼
  34.对待师生关系上不应当强调(A)。 A.服从 B.尊重 C.赞赏 D.引导
  35.教师是学习的(D) A.组织者 B.引导者 C.合作者 D.以上都是
  36.新课程主张课堂让学生至少有 时间的活动。(B) A.1/3 B.2/3 C.1/2 D.1/4
  37.开展教育工作,首先需要(A ) A.确立教育目的 B.设计课程体系 C.加强德育工作 D.选择教学方法
  38.教师提高研究技能的三种途径是( B ) A.自主、合作、探究 B.阅读、合作、行动研究 C.学习、讨论、创新 D.兴趣、发现、研讨
  39.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有( A ) A.针对性 B.逻辑性 C.知识性 D.创造性
  40.新课程的培养目标应体现 ( A ) A.时代的要求 B.教学要求 C.家长的要求 D.学校的要求
  41.教育改革的核心是 ( C ) A.教材改革 B.课堂教学改革 C.课程改革 D.教师素质提高
  42.教材编写、教学、评估和考试的依据是 ( C ) A.教学大纲 B.学生发展特点 C.国家课程标准 D.课程改革纲要
  43.制定国家课程标准要依据各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的( D ) A.积极性、主动性、有效性 B.针对性、时效性、积极性 C.针对性、科学性、主动性 D.针对性、实效性、主动性
  44.基础教育课程改革纲要指出:教师在教学过程中应与学生 ( C ) A.保持距离,建立威严 B.加强了解,打成一片 C.积极互动,共同发展 D.相互尊重,共同提高
  45.下列对教材理解正确的是 ( B ) A.教材就是教科书 B.教材是指与教科书有关的教学资源 C.教材就是课程 D.教学参考书不属于教材
  46.教学方式、学习方式转变的基本精神是 ( A ) A.自主、合作、创新 B.自主、合作、探究 C.主动、合作、改革 D.提高、发展、创新
  47.下列关于多元智能理论论述正确的是 ( B )
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A.人类至少有 7 种以上的智能,每一种智能作用不同,有的重要,有的是次要的 B.教育评价应该是多渠道的,采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的 C.每一个人的智力都有统一的表现形式,每一种智力都有统一的表现形式,所以存在统一的评价标 准 D.各种智能是以整合的方式存在,他们有共同的发展规律
  48.关于教学策略的认识正确的是 ( D ) A.教学策略即教学方法 B.制定教学策略就是做好教学计划。 C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略 D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性
  49.下列关于教学设计的论述错误的是 ( B ) A.教学设计具有灵活性的特点 B.教学设计的方案一般不能修改 C.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价 D.教学设计需要用系统的方法进行设计
  50.新课程中教师角色将发生转变正确的是 ( A ) A.从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 B.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。 C.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。 D.从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。
  51.在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是 ( A ) A.在对待自我上,新课程强调反思 B.在对待师生关系上,新课程强调权威、批评 C.在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑 D.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立自主精神
  52.新教材对教师的专业知识提出新的要求是 ( B ) A.教师对教科书的忠实取向 B.教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材 C.不需要教师重新学习,并结合教材与学生实际,引入教学 D.只需掌握具体性的专业知识,不需要掌握方向性的专业知识
  53.教学过程的本质属性是 ( D ) A. 教师完成教学任务 B.教师的教与学生的学的课堂统一 C.让学生学会知识 D.师生的交往互动
  54.体现今后考试改革方向的是( C ) ①突出考试的诊断、选拔和发展功能 ②考试的内容要以课程标准为依据,体现新的人才观和教 育观。 ③改进考试的方式,倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则 ④考试要考虑学生的年 龄特点和个别差异 A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.②③④
  55.探究性学习的基本特征不包括( D ) A.问题性 B.开放性 C.过程性 D.综合性
  56.新一轮课程改革所遵循的主导理念是( C ) A.科学、人文融合的理念 B.终身学习、教育的理念 C.以学生发展为本的理念 D.创新教育理念 5
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