2008? 阳西一中 2008?2009 学年第一学期高三英语备课组工作计划 阳西一中高三英语备课组 一、指导思想 2009 年高考英语科备考,我们将以 2008 年《广东省高考英语科考试说明》 为依据,以新课程标准为准绳,以人教新课标版的高中英语八个模块课本为基 础,制订详细周密的复习计划,切实抓好高三英语复习工作。密切关注高考动 态,联系学生实际,通过专项和综合训练,努力提高学生运用英语知识的能力 和答题技巧,以适应新的高考形式和要求。 二、学生情况分析 从高二下学期期末考试成绩来看,本届高三学生的英语成绩普遍较差,反 映出学生基础知识薄弱,解题能力较差,且相当一部分学生不重视英语,所以 在复习过程中要注重落实考点,激发学生的英语学习热情,逐步培养学生英语 能力,全面提高学生成绩。 三、复习时间计划 复习时间计划
  1、本学期到明年 3 月底 完成高中英语八个模块课本的一轮复习,完成资料书《名师指津》的全部 内容,督促学生完成高考英语词汇 3500 个单词的记忆工作。教法上要做到先学 后教,先练后讲,以练代讲,讲学生最薄弱的、最需要讲的内容。
  2、4 月份为专题训练阶段 进一步夯实学生基础,重点训练学生掌握六种题型的解题技巧,提高解题 能力。训练中要做到参照考纲中时间分配的要求,对六种题型分别进行限时训 练。
  3、5 月份为综合训练阶段 综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力,积 累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状,对学生进 行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题,积累解题 经验,以良好的心态确保该得到的分不丢失。
  4、考前 10 天,再次细化复习迎考计划,精选精讲试题,帮助学生查漏补缺, 指导学生复习迎考的方法, 调整学生的生物钟, 确保他们以最佳状态参加高考。
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四、具体复习备考措施 具体复习备考措施 我们的复习备考要以课本为载体,在一轮复习的同时,要加强对学生进行 阅读能力的培养,同时扩大词汇量,并复习已学词汇,其间继续穿插进行听力 训练和词汇学习。着重夯实学生对基础词汇,短语,句型的基础,并注意查漏 补缺。主要针对高考试题中的听力,完型填空,语法填空,阅读理解,基础写 作和读写任务进行集中训练,认真筛选模拟试卷,并针对学生的实际情况进行 训练,讲评结合,做到精评精讲。同时,我们要充分利用科组网站的资源 (http://www.ldhyou.com),提高备考效率。本学期的具体计划如下: (一)努力提升六个方面的认识,明确教学要求 努力提升六个方面的认识,
  1、对《新课程标准》《2008 年考试大纲》和 2008 年高考广东卷英语试题要有 、 深入了解,对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解, 以加强高三英语教学工作的有序性。
  2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况,了解自己班级存在 的差距,以加强教学工作的针对性。
  3、认真研究目前使用的教材,对照《新课程标准》和《考试大纲》 ,准确掌握 其重点、难点和高考知识考点的分布情况。
  4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式,认真研究各阶段的教学策略和 复习指导方法等,确保每一阶段教学的准确和高效。
  5、在学习课程标准的基础上认真研读《高考考试说明》和研究 2007 年、2008 年广东高考英语试题,努力准确把握 09 高考的发展、变化趋势。
  6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化,认真研究手头的各种参考资 料和练习题,精编、精选、精练,以加强训练的针对性和有效性。 (二)努力挖掘四个方面的潜力,提高教学效率 努力挖掘四个方面的潜力,
  1、降低教学起点,面向全体学生 教学起点的确定要依据学生的实际情况确定,不同基础的班级不同的高考 目标定位,不同的教学方法,努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力, 学有所得,使教学效果最大化。
  2、调优教学进度,完善教学环节 高三课时紧任务重,怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升, 教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性,从学生的 学习效果考虑,不盲目赶进度,该快则快,需慢则慢。一切为提高近期和远期
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的教学目标服务。
  3、加强教学反思,讲求教学实效 高三学生的时间无比珍贵,我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的 问题,及时调整教学方案,主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反 思已备内容,思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带 来收益,同事要经常开展听课评课工作,指出彼此存在的问题,探讨更为合理 的方法,互帮互助,共同提高教学质量。精心安排复习计划,精心备课,精心 设计课堂教学程序,精心批改作业,精心选择和评讲试题,精心辅导学生。注 意避免重教轻学、重讲轻练。
  4、提倡精讲巧评,提高学习效率 做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三 个不讲――学生已经掌握的内容不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲。 凡是要求学生做的练习,教师必须先做;凡是学生所做的练习,教师必须及时 批阅;凡是学生做错的题目,教师必须指导学生订正,并及时组织二次练习。 (三)走好六步棋,加强教学计划性 走好六步棋 复习计划围绕以提高效率为中心,我们主要分以下六个阶段进行:
  1、第一轮教材复习
  2、词汇、句型知识复习
  3、语法填空专项复习
  4、阅读理解、完形填空专题训练
  5、基础写作、读写任务专题训练
  6、综合训练 各任课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划,科学安排教 学进度,做到因材施教,因班施教。切合实际的教学不应该去强求大家步调完 全一致,不应该盲从大组的计划。对照自己的教学计划,教师应指导学生安排 好学习计划,明确各阶段学习要求,使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学 习任务,从上至下有条不紊地实现既定目标。 (四)明确五个流程,抓实集体备课 明确五个流程, 在个体独立思考的基础上,科学开展集体备课,汇集个体智慧,形成集体 合力,形成一个具有新特点、新思路的优质教案。第一步,确定本周说课人对 本周教学内容进行整合;第二步,说课人确定教学重难点;第三步,在备课活
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动时说课人先说课,然后和其他教师一起讨论修改;第四步,主备人根据讨论 情况修改定稿;第五步,各位教师根据本班实际实施二次备课。 (五)瞄准五个着眼点,提高教学效率 瞄准五个着眼点, 时间对高三学生来说非常珍贵,教师提高教学效率,学生提高学习质量一 直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、逐步提 高。 ①夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点,提高复习 针对性,把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合, 按“复习板块”进行。突出动词方面的用法,突出句型、篇章知识。强调特殊 情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识 框架,突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出,针对性强。 ②研讨“新考点” 通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究,找出今昔的内容变化,在教 学中作适当调整。通过对试题的研究,感知内里的能力要求,在教学中加强方 法点拨。 ③突破“失分点” 我们平时的复习,基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考 时,我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点” ,有针对性地制 定 “个性化复习方案” ,在梳理知识网络的过程中,突出易错、易混内容。薄 弱环节,重点突破。 单元复习的目的在于夯实基础知识,是一个学生对所学的词汇、句型知识 温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨,更重要的是学生的自我 消化。我们在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作,强化 对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复 习过程中做好备忘录,以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习, 再次夯实基础、查漏补缺。 ④关注“能力点” 教学中依循传统做法,精讲精练,努力帮助学生做到能举一反三、触类旁 通,提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程,着眼于提高思辨能力、分 析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进
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行一次小结,从分析思维方法的角度总结得失,以求在方法上对学生有一点启 迪。 ⑤强化“支撑点” 强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与 意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而 且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的 情感态度基础。 总之, 在新一届的高三备考过程中, 我们会总结上一届高三教学的经验教训, 扬长避短,弥补不足,根据我校的实际情况,狠抓英语基础不放松,认真、细 致、有效地组织好复习工作,力争明年英语高考再创佳绩。
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