第一课时教学设计方案
【课题】Unit6 At the Zoo
【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。
【教学难点】单词 small 中[ l ] 的发音,舌头要上卷。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 Let’s learn 部分的课件。
3 学生准备动物玩具,每人带 1-2 个。
4 教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 热身、

  1)日常口语会话展示。

  2)教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音,师生边唱边做动作。

  3)利用字母卡片复习 26 个英文字母。用升、降两种语调读字母,注意每个字母的发音做到准确到 位。
2 呈现新课 (Presentation)

  1)游戏:猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时,可适当配合一些 手势或动作。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.

  2)在播放之前,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

  3)继续展示图片: An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调 big 和 small 。
此时,教师可播放动画课件, 将鼠标移到 elephant 的图案上,图案 elephant 的下面出现单词 big 。将 鼠标移到 mouse 的图案上,图案 mouse 的下面出现单词 small。用同样的方法学习 short 和 long。
注意: 注意:单词 small 中[ l ] 的发音,教师提示学生舌头要上卷。

  4)完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。

  5)播放 Let’s learn 部分的录音,手指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)

  1)教师将 Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以 让学生拼读单词。图:s-m-a-l-l small, etc.

  2)Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用 Let’s do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。

  3)游戏:耳语。
把学生分为 5?6 组,教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如:Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推,直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道 讲台根据指令做动作,谁又快又正确就为他们组赢一分。然后,每组的第一名学生站到队尾。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元 36 页的练习,方法和步骤同以前。
5 扩展性活动 扩展性活动(Add-activities)
让学生说说有关动物类的单词,如:panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mous e, rabbit, tiger 。
随后,让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出,形容动物。如:The giraffe is very tall. The ele phant has a long nose. 还可以告诉学生, 颜色词也是在形容事物, 鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说 说,如:The panda has two black eyes.
【板书设计】
第二课时教学设计方案
【课题】Unit Six At the Zoo
【教学重点】在情景中运用 small, big, long, short, tall
【教学难点】have 和 has 的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 Let’s talk / A 部分的教学课件。
3 教师准备第一册 Unit 4 B Let’s chant 的磁带。
4 教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。
5 学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个)
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 热身、

  1)日常口语练习。

  2)教师播放第一册 Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板 上。学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习 Look at …的句型, 以及 big, fat, funny 等单词。
2 呈现新课 (Presentation)

  1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词 big, long, short, small, tall 。

  2)了解 so 的用法。
学生读完 Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后, 教师从黑板上取下 pig 的图片,对学生说:Look at the pig. It’s SO big. 强调 SO 的语调,并加以“大”的手势。接着,教师拿下 mouse 的图片,对学生说:Lo ok at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意学生说出:It’s so small. 同样,教师做出“小”的手势。让学 生体会 SO 在句子中的意思是:“强调某种程度” 。

  3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词 big, long, short, small, tall。

  4)教师播放 Let’s talk / A 部分的教学课件,让学生初步了解对话含义。

  5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将 这些句子用 and 连接在一起,并带读:Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.

  6)再次观看 Let’s talk / A 部分的教学课件, 让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生 动。
3 趣味操练 (Practice)

  1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。

  2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,然后教师做示范:请一名 学生上讲台前,教师指着学生手中的玩具说:A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has b ig eyes and long tail. (etc.) 之后,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

  3)让学生以小组为单位,继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处,教师提示学生注 意:形容自己时说: I have big eyes and small mouth. I have…
形容他人时说: He/She has long hair.
形容小动物时说: It has a long nose.

  4)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如:
Look at the monkey.
It’s so funny.
It has a long tail and a big mouth.
It has big eyes and a small nose.
Or:
Look at Mary(Mike/Tom).
She has big eyes and small nose.
She has long hair.
She is happy.

  5)做 Let’s play 部分的练习。
按照课本中所呈现的方式, 教师先拿出一个小猪的面具, 请一名学生到讲台前戴上面具, “小猪” 扮演 , 说: I have… 接着,教师可以让另一名学生转述“小猪”的话,如: Look, it has big nose and small e yes. 教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况 的句子。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册第 35 页的练习,方法和步骤同以前。
5 扩展性活动 扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外,做传球说物的游戏。将学生分为 3?4 组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个 气球,学生听音乐传球活动,当音乐停止时, 手中拿到球的学生则抽取问题,问题的内容为:形容某某人 或某某小动物。回答问题的同学用 Look at… It has… It’s so… 或 Look at … He/She has… He/She is so… 的句子来表述。
【板书设计】
第三课时教学设计方案
【课题】Unit Six
At the Zoo
【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备字母卡 A?Z。
3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
4 有关奥运会入场式的录像带。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 热身、

  1)日常口语练习的展示。

  2)让学生根据动物的图片或个人情况,简单形容某人、某物的样子。

  3)游戏:请说出与我动作不同的单词。
教师做动作,要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如:教师做 tall 的动作,学生说: short 。
2 呈现新课 (Presentation)

  1) 教师将准备好的字母卡片按照 A?Z 的顺序贴在黑板上。 指着每个字母请学生认读, 复习字母表。 可以全班齐读,再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。

  2)教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗,教师带读 China, Canada, United Kingdom, A merica。

  3)教师播放 Let’s chant 部分的录相,在活泼动感的 chant 中让学生了解国旗的同时初步感受四国国 名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America 。

  4)游戏:眼疾手快
将全班分成四组,派一名学生到黑板前, 教师念一个字母,学生就要从黑板上取下这个字母。最后比 比,哪组学生手中的字母卡片最多。

  5)教师将写有大写字母的卡片发给部分学生,每人一张,说:P, R, C. 拿着这三个字母卡的学生要 按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出 CAN UK 和 USA (教师在发给学生卡片时,可有意准备两 个 A, C, 和 U 以备用)。

  6)领读这几个单词,告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写,国名要用大 写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下,请学生根据国旗说出每个 词代表的国家。
3 趣味操练 (Practice)

  1)游戏:配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给 8 个学生,请他们将词与图配对贴在黑板上。

  2)让学生听 Let’s say 部分录音,并跟读。

  3)让学生听 Let’s chant 部分的歌谣录音,一句一句的跟读。将 China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。 告诉学生 PRC 和 USA 是中国和美国的简称, 完整的形式为: the People’s Republic of China (即:中华人民共和国) 以及 the United States of America (即:美利 坚合众国)。而平时多使用 China, America 两个单词。

  4)采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况,教师读前半句,学生读后半句;男生读前半句, 女生读后半句等方法练习。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第部分的练习,方法和步骤同以前。
5 扩展性活动 扩展性活动(Add-activities)
展示各国国旗,学习其他国家的缩写和读音。如:日本 JPN Japan,
澳大利亚 AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia 等等。
【板书设计】
第四课时教学设计方案
【课题】Unit 6 At the zoo
【教学重点】理解掌握形容词 tall short,并在实际情境中运用
【教学难点】在实际情境中运用词汇
【教具准备】

  1、本课生词的单词卡片

  2、配套的教学课件

  3、配套的教学录音带

  4、动物园的大挂图

  5、教师和孩子们准备的毛绒玩具
【教学过程】
热身/复习( ) (一) 热身/复习(Warm-up/Revision)

  1、说一说,演一演 A 部分 Let’s do 的歌谣。

  2、look and say
教师用手势做出 big, small, long, tall 等样子,让孩子猜一猜,说一说

  3、choose and say
教师将毛绒玩具放在一个大盒子里,请孩子当前面选择自己最喜欢的,介绍给同学们,运用上学过 的句子:“I have a ….It has long/… nose/….”
(二) 呈现新课 (Presentation) )

  1、教师投影一幅动物园的大挂图(自制,包括许多动物),让孩子结合图说一说
What can you see?
用自己学过的形容词描述一下上面的动物
引导孩子用成对的词描述看到的动物,引出新词。

  2、通过描述图中的动物,引出单词 tall short,教师指着图中的长颈鹿和鹿,介绍这两个
单词。通过动作比划 tall short 两个词,引导孩子理解。

  3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。

  4、出示课件,让孩子观看课件(关掉声音),根据故事的内容给课件配音

  5、播放课件, 孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型(教师注意 short tall 连个单词的读音示范)
小组表演、各小组展示
(三)趣味操练 (Practice) )

  1、运用手中的毛绒玩具,先描述一下。(仿照 A 部分 Let’s tall 的对
 

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