一年级英语教学的几点思考 ??写在教研组观摩活动前 ??写在教研组观摩活动前 执教一年级,对我而言算得上一次挑战。从来没有接触过一年级,不熟悉他 们的脾性, 不懂得如何在课堂上指导常规, 更不知道怎么对待这全新的视频教材。 几个月中,我一直在经历黑暗中的摸索过程,总结起来,主要考虑了以下几个问 题: 一、一年级英语该学到什么程度? 一年级英语该学到什么程度? 在传统的 PEP 教材要求中,英语学习是从三年级开始的,三年级英语要达 到的目标, 《英语课程标准》中有着明确的要求。但一年级英语目标,里面是没 有注明的。一些家长在平时交流中也问我:该给孩子提什么样的学习要求呢? 滨江小学一年级正在使用《剑桥少儿英语》预备级教材,这套教材我还算熟 悉,里面涉及到了字母、单词、句型。从他们的孩子那里,我了解到,他们的英 语老师要求每篇课文朗读过关,对此,我抱有怀疑:一年级的孩子一入学就要学 习拼音,同时进行字母教学会顺利吗?另外,学生要朗读过关,就必须会认读单 词、句子,这对于正在学字母的孩子来说是不是难了一点?想象一下我们成人自 己学日语吧, 五十音图还读不清楚的时候, 便要你读句子, 要求当然过高。 此外, 这一要求对家长也提出了极大的耐心要求,家长工作一打折扣,孩子的学习效果 必然随之打折。 可是,如果不提这样的要求,学习情况何以检测?换而言之,一年级究竟该 学到什么程度? 11 月份,马萍老师开设了一堂英语公开课,课后,同是教授一年级英语的 王丰老师也针对〈牛津英语〉教材提出了同样的问题。在听取了校内多位同行讨 论意见后,教研员金老师认为,一年级英语以培养兴趣为主要目的,不要有过多 的单词背诵、句式讲解,对教材里的较难部分,可以忽略不上,甚至连考试都可 以免除,一切以“兴趣”为中心。金老师的话让我们心里有了些底,可是随之而 来又一个新的问题产生: 〈迪斯尼神奇英语〉上完之后,我们该上什么?是回到 PEP 教材,还是另辟新路? 二、一年级英语怎么上? 一年级英语怎么上 英语怎么 一年级在整个基础教育中处于分学科学习的正式起始阶段, 孩子们不认识拼
音、更不认识字母;那我们应当从哪里着手来教学英语呢? 在 11 月份那堂公开课中, 马萍老师以名词性单词为主要内容, 渗透了 this is 句型,整堂课属于典型的比较纯粹的单词教学模式。我曾经试图走出单词教学模 式加入一些较长的句子,却发现过多的句型变化学生很难接受。于是我放弃了这 种想头,转向单纯的单词教学和固定的句式运用,我想,这大概就是徐华燕老师 认为的“英语学习前期进行的大量输入”之一吧! 不过,在最近的教学中,我开始挖掘新的教学资源:英语文化。 〈迪斯尼神 奇英语〉是一个丰富的童话世界,里面有着灰姑娘、白雪公主、唐老鸭等许多经 典童话人物,虽然并没有整个的童话,却有一些截取过、改编过的小故事。在刚 刚接触到这些视频文件时,我显然是以成人的视角来看待它的,看故事,只看教 材的知识要点,根本没意识到里面还蕴含着深厚的文化意义。可随着对教材的逐 渐熟悉,我发现,在 Cinderella 的教学内容之中插入讲述〈灰姑娘〉的故事,在 Pinocchio 的课前讲述〈木偶奇遇记〉 ,同时把学生注意力引导到老爷爷说了什么 话、仙女赋予 Pinocchio 什么本事上,学生会更爱听,也对英语词句学得更快、 记得更牢。 三、一年级英语怎么复习? 一年级英语怎么复习? 根据艾宾浩斯的遗忘曲线,英语学习不能仅凭课堂内的 35 分钟。要保证大 多数学生的学习效果,还需要他们课后去读、去看碟片。如此一来,保证光碟人 手一套就至关重要了。今年九月份的新生家长会上,英语老师向家长们详细介绍 了今年使用的英语教材,但还是未能保证 100%的持有率,当然,这中间也不排 除几家书店商品同时脱销的客观原因。 此外,孩子的学习还需要家长持续的关注和充分的肯定。这套教材本身趣味 性强, 因此家长不需要像纯文字教材一样花太多心思去督促孩子完成每天的跟读 作业, 但鼓励和肯定还是非常重要的。 我任教的班级中, 也有家长持不合作态度, 不旦不帮着孩子订好作业纸,还把我帮孩子订好的作业纸撕下来。对于这类有着 特殊家长的特殊学生,我只能特别关注,给他们更多的鼓励和更多的机会,让他 们通过喜欢老师来喜欢英语。因为,一旦他们对英语产生害怕、烦躁、讨厌等情 绪后,那么三四年级再要想扭转这一局面将会非常困难。
 

相关内容

《高中英语课外阅读教学的几点思考》论文

   高中英语课外阅读教学的几点思考 阅读教学在我国外语教学中历来受到重视。 今天的信息时代更需要人们广泛而有效地进行阅 读,因而对阅 读能力的培养也提出了更高的要求。当今的社会是信息的社会,能直接阅读 外语书籍、报刊杂志,从中获得必 要的信息,这是非常重要的。此外,我们掌握的语言材 料越多,使用外语的能力提高得就越快。在目前学生缺 乏直接听、说外语机会的情况下, 通过阅读接触外语,吸收语言材料,获得信息是一种重要的学习外语的途径 。 高中英语大纲明确指出: “要提高学生阅读能力,单纯通过教科书中 ...

初中英语教学的几点体会

   初中英语教学的几点体会 一、激发兴趣,提高效率 卢梭在《爱弥儿》一书中写道: “教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。 ”我认为教师只有以 自己独特的教学艺术和教学内容感染和吸引学生,才能增强学生学习英语的兴趣。 学音标和记单词词汇是英语教学中最基础的工作, 也是最重要的工作。 而学生感到最困难的 恰恰就是学音标记和单词词汇了。这就需要我们想方设法使学生对记英语单词感兴趣。 记音标和单词是十分枯燥的, 初中学生的注意力难以长时间的集中到一处。 如果我们简单地 把几十个单词抛给学生,规定用多少时间 ...

当前英语教学的几点思考

   当前英语教学的几点思考 很多人普遍存在一种困惑:学了许多年英语,却始终没有学好。许多人七八年过去了英语 还处于学步阶段。学而无得或无用,最后全部还给老师的大有人在。英语之难学,根源何在, 恐怕不是人人都明白的。只有知己知彼才能百战不殆,因此,摸清规律,知难而进,便能早日掌 握英语。 英语的过关 学习语言,包括英语,有一个过关的问题。笔者认为英语过关的必要条件有三:一为掌握基 础语法,二为掌握基本词汇,三为掌握基本技能。 英语语法知识对中国学生帮助很大,这是大家 所公认的。国内英语教学历来重视 ...

关于英语词汇教学的几点思考

   科技教育创新 中国科技信息2006年第22期 CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION Nov.2006 关于英语词汇教学的几点思考 杨慧  天津财经大学经贸外语系  300222 Reflections On English Vocabulary Teaching 摘 要 本文强调了英语词汇教学的重要性,对目前 词汇教学中存在的若干问题进行了分析,进 而初步地探讨了一些相关的对策,包括重视 词根词缀,注意词汇的内涵,介绍词汇的搭 配使用,结合情景及写 ...

高中英语阅读教学的几点思考

   高中英语阅读教学的几点思考 高台职业中专 杨天军 《 中 国 教 育 改 革 和 发 展 纲 要 》 中 明 确 指 出 :中 小 学 要 由 应 试 教 育 转 向 全 面 提高国民素质的轨道, 面向全体学生, 全面提高学生的思想道德、文化科学、 劳 动 技 能 和 身 心 心 理 素 质 , 促 进 学 生 生 动 活 泼 地 发 展 。因 此 ,加 强 素 质 教 育 是 当 前 中 学 教 学 改 革 的 核 心 和 关 键 。作 为 基 础 教 育 ,中 学 英 语 教 学 涉 及 ...

三年级英语教学计划

   20082009 学年 第一学期 英 语 教 学 计 划 想 家 峪 小 学 三 年 级 一、使用的教材: 人教版义教三年级上册 二、班级情况分析 1、基本情况: 合计(人) 男(人) 女(人) 2、学生学习水平分析 ⑴上学期期末考试成绩或等级统计 参 加 考 90 ? ? 80??89 70??79 60??69 60 分 以 试 人 数 100 (人) (优秀) (良好) (一般) (一般) 下 (较差) 学情分析 英语课是三年级学生初次接触的一门课程。 但学生对这门课 有很高的热情,都 ...

四年级英语教学计划

   2010??2011 2010??2011 学年度四年级英语教学计划 ?? 新学期又开始了,针对四年级的学生,怎样能圆满地完成教学任务, 特制定教学计划如下: 一、基本情况: 四年级学生经过一学年的英语学习,有了一定的基础,对英语也有兴 趣了,教师应抓住这个好机会,继续培养学生学习英语的兴趣,进一步鼓 励学生大胆说、积极做、努力唱,使学生真正成为学习英语的主人,引导 并教会他们学习英语的方法,帮助学生克服学习上的困难,帮助他们树立 信心,为以后的英语学习打下良好的、扎实的基础。 二、教学目标 ...

九年级英语教学计划

   2010-2011 柏树中学 2010-2011 学年上期 九 年级 英语 科学期教学计划 制定人:邱述红、李志强、 ?? 英语 教研组 制定人:邱述红、李志强、罗春兰 一、基本情况分析: 基本情况分析 人数:11.1-36 人 11.2-37 人 时间 初一第一学期期末 人数 191 平均分 68 11.3-43 人 11.4-41 人 11.5-33 人 合格人数 99 合格率 50% 计:191 人 优秀率 10 优秀人数 25 从上期期末成绩来看,两极分化比较严重。对优生来说,能够透 ...

对高三英语复习的几点思考

   2009 2010 2009~2010 高三教师工作总结 王亚臣 尽管有几年的高三化学教学经历,但我对教学工作仍不敢怠慢, 认真学习,积极探索,虚心向同事学习.经过不懈的努力,获取了一 些经验,特总结如下与大家分享: 一,因材施教.根据学生的实际情况,分层教育.进入高三后, 我把全班学生分成三批:第一批为冲刺生,让他们每星期做两套上年 的各地高考题或模拟试题,成绩出来后进行查漏补缺;第二批为提高 生,让他们进行定时的专项训练,针对薄弱环节逐个击破;第三批为 基础生,让他们强化记忆初中到高中的 ...

打造英语高效课堂的几点思考

   打造英语高效课堂的几点思考 陡子峪小学 王立华 我们学区自开展打造高效课堂以来,已有两个月的时间了, 从开始的懵懂到冷静的反思,从课堂的实践到学习的提高,我的 头脑中渐渐对高效的概念有了一个清晰的理解。 自活动开展以来 我们先后观摩了学区高效课堂开展较好的教师的课堂展示, 并在 教研组内进行了认真的研讨和学习,随之开展了“同课异构-高 效课堂??每人一节公开课” 活动。 经过不断的锤炼和反思, 随 着教学思想的不断交融,教育新理念的不断冲击,我的思想也不 时地突破自我狭隘的束缚,对英语高效课 ...

热门内容

高等学校英语应用能力考试B级作文预测2

   高等学校英语应用能力考试 B 级作文预测(2009.12) ) 恩波英语研究所 预测( 预测(一) Directions: This part is to test your ability to do practical writing. You are required to write a / Notice according to the information given below. Remember to write it on the Translation Composit ...

中考英语语法讲解资料及练第6讲:不定式

   第一课件网 www.1kejian.com 中考英语语法讲解资料及练习 第 6 讲:不定式 不定式和动词象一对姐妹一样亲密,本不该拆开来讲,可是篇幅有限,只能让他们分开 了.不定式的构成非常简单,告诉我是什么?对!是 to+动词原形.当然啦,to 有时也可以 不带.动词不定式没有人称和数的变化,可以担当除谓语外的任何句子成分.那什么时候可 以不带 to 呢? Listen to me carefully. 不定式省 to 有四种情况: 使役动词 let,have,make 等后接不定式.如: ...

初中英语时态专项练习100题和答案

   初中英语时态专项练习 100 题和答案 A. snow B. snows C. will snow D. snowed 13. Neither I nor he French. 1.I will tell him as soon as he back A. come B. comes C. will come D. came A. speak B. doesn't speak C. speaks D. doesn't speak 2. Mary on shoes when she them. ...

考研英语复习策略

   考研英语复习策略 2008-01-01 02:37 第一篇 词汇篇 大家都知道词汇是一切备考的基础,大纲上有多少单词,明摆着,人手一 本,大家都有,各种各样词汇书也不少,都买过,可是都没什么大用处,背了 忘,忘了背,原来啥水平,现在背一阵也就提高个 10%-20%,考起试来还是很 多不认识。 要解决词汇这个问题, 我的意见是从策略上就要先针对词汇准备的三个难 点:“见到英文能想起中文、持之以恒变熟练、相近词辨析”,在制定自己的 备考计划的时候就要从根本上能够解决这三点,否则很难在词汇上有进步 ...

译林牛津英语7b u5教案(知识点)

   Michella 教案 7B Unit5 Welcome to the unit ?be careful 当心,小心,用于提醒别人= look out, take care Be careful, Eddie! 是祈使句,目的是为了唤起某人对某事的注意。 E.g. Be careful! There is a bus coming! 当心!汽车过来了。 Be careful with your spelling. 注意你的拼写。 Be careful not to pour the soup ...