一年级下册英语科教案
Lesson one Where are you from (一)Teaching aims:
  1)Learn a story
  2)让学生使用 Where are you from? I’m from…. .
这个对话进行问答交际。 (二)Teaching point: Where are you from? I’m from…. .
(三)Teaching difficults: The pronunciation of the new words. (四)Words and structures: A: B: New words: where, Structures: you, from, star

  1) Where are you from? I’m from…. (五)Aids: pictures, tape recorder,word cards ,head decoration, VCD .
(六) Teaching steps: Step 1: Warm up
  1) Greetings. Step 2: Presentation
  1)放 VCD,一个 E-STAR 从屏幕里飞出来,当屏幕里的 HELLO 走出 E-STAR 的 时候,藏在角落里的扮演 HELLO 的人也走出来 T: Oh! Who are you? H: I’m Hello! T: Hello. Nice to meet you! H: Nice to meet you, too.
  2) Sing a song.
1
T: Where are you from? H: Where are you from? T: Ok, Let me make it easier. Please sit down and learn English with us.
  2)然后老师点中国地图,出现很多地方,老师边问 Where is it? 边展示各个地方的名胜古迹。当看到湖南张家界的时候,老师呈现 句型: T;I’m from HuNan. Where are you from?(三遍) S: I’m from… .
学习句型,齐读,请单个同学读,分组读。注意提醒/m/ 的发音。
  3) A):老师把图片发给不同的学生,图片背面朝上,老师和学生玩 BINGO 游戏。 S: Where are you from? T: I’m from… S:No./ Bingo. B):展示半张图片, T:Where are you from? S: I’m from… . .

  4):A):Learn the story T: Boys and girls. Do you want to know where’s Hello from? S: Yes! T:Ok. Please look at the scream, Then answer my questions. (指着图片里的人问): Who is he/she? Where is Hello from? B):跟读磁带,学习新单词,学习课文。 C)表演故事 表演完后问 HELLO: Where are you from?
H: I’m from E-Stsar. Step 3 Practice
2
A): Play a game: 找朋友游戏,每个同学带一个指环,指环上有代表地方的文字,小朋友带上指环 后,去询问别的同学,寻找去同一个地方的同学. S1: Where are you from? S2: I’m from … .
S1: I’m from … , too . S1 S2: Let’s be friends ! B):Make dialogues: A: Where are you from? B: I’m from … . And you? A: I’m from … . B: Nice to meet you! A: Nice to meet you, too. A B: Let’s be friends! Step 4: Homework
Lesson two What’s your name? 一、教学目标:
  1.知识目标:What’s your name? baseball, basketball, volleyball.
  2.能力目标:能够询问名字及回答自己的名字,知道一些球的名称。
  3.情感目标:友好,爱交朋友。 二、教学重点:What’s your name? baseball, basketball, volleyball.
三、教学难点:basketball 教学准备:录音机,单词卡片,三种球 四、教学过程: (一)导入
  1.Greetings
3

  2. T: 今天我给你们带来一样你们会喜欢的东西。Look, it’s a ball. 学习 ball,和它打声招呼。 (二)讲授 你们真友好,ball 就把它的其他朋友也带来和你们认识。但是咱们需要先知道他 们的名字,好把他们叫出来。怎么问呢?What’s your name?(贴出句子) (
  1、 学生跟读。
  2、小手指跳舞读。
  3、听录音正音。 ) 讲授 baseball 棒球,basketball 篮球, volleyball 排球
  1、 baseball, 棒球 (
  1、说儿歌,读一读。
  2、读单词击退大章鱼。
  3、同桌之间 互相说一说)
  2、basketball,篮球(
  1、说儿歌,读一读
  2、做动作说一说
  3、说一说,摸一摸)
  3、volleyball,排球(
  1、说儿歌,读一读。
  2、开火车,读一读。 ) (三)巩固练习
  1、听录音,指一指,读一读。规范读音
  2、看图片,读一读
  3、变变看,说单词
  4、猜猜我扮演的是谁?
  5、我们认识了这么多的朋友,Lily 也想认识你们。What’s your name? (四)总结
  1、作业:用今天学的句子去认识其他班的同学,看看谁的朋友最多。
  2、和我们的好朋友说再见吧。 What’s your name?
Lesson Three Let’s count 一.教学目标: 利 用 歌曲 帮 助学生 学 会说 " One ,two, three, four, five, six ,seven, eight, nine ,ten "的数词。运用游戏训练学生对所学的数字1-10的英语说法。
4
二.教学重点难点: 〈1〉教学重点:掌握有关数字1?10的说法和运用。 〈2〉难点:Three 的发音。 三.课前准备 〈1〉1-10的数字图片和单词卡片。 〈2〉若干小白兔的头饰和十幅小白兔的图片。 〈3〉教师的自制课件 四.教学设计 1.Warm-up <1>Sing a song “A happy play”(配备课件12只白兔一家人高高兴兴地在野 外跳舞,玩。 2.Presentation <1>新授:One ,two, three, four, A.课件显示一家白兔唱完歌时突然下大雨,十只小白兔兄弟走散了。 Rabbits’ parents 就展开了救回十只白兔的旅程,全班同学也分成几个小组玩游 戏帮助他们找回十兄弟。 B. Rabbits’ parents 找到一个藏着一些小白兔的树洞用唱歌对暗号认回 小白兔。如 Rabbits’ parents: “Are you number one ? Are you number one ? Rabbit one : “Yes ,I am . Yes ,I am .” 暗号对上找到 Rabbit one 运用同样的方法教学:two, three, four C.运用Agame "划拳"游戏改编的游戏来操练 One ,two, three, four,让 学生进一步巩固四个新单词。 <2>新授:five, six ,seven, eight 课件显示 Rabbits’ parents 找到 Rabbit five, six ,seven, eight 被狐狸抓住了, 如果想救他们就必需回答课件显示的问题: ★★★+★★=?(five).. ... ☆☆☆☆+☆☆=?(six)... 全班同学加入游戏回答问题帮助救回小白兔,同样方法教授,seven, eight
5
<3>新授:nine ,ten 课件显示一个转盘,Rabbit 协力叫他们的名字"Rabbit nine 和 ten 被关在转盘理,全体同学必须同心 ten",团结就是力量,当学生的力
nine,Rabbit
量战胜病毒时,两只小白兔就可得救。 〈4〉游戏: 投篮游戏(让学生巩固所学的十个数字单词) 游戏时分小组,教师先请一个学生讲“I like rabbit four /….”然后参加游戏 的学生用教师准备的小乒乓球投向黑板上所贴的 rabbit four,如果能准确投中就 能得分,否则不能得分。 〈5〉新授歌曲 A song
课件显示十只小白兔兄弟又能在一起高兴地唱歌跳舞 “Ten little rabbits” 让 。 学生戴上小白兔的头饰,唱一句,就跳出一只小白兔来,边唱边玩,边学边唱, 边理解,最后让学生表演歌曲。 3 Homework Sing this song for their parents .
Lesson Four:
Do you understand ? 第一课时(学习歌谣、歌曲)
一、教学目标:
  1、模仿朗读歌谣:Do you understand ? 能正确、流利朗读歌谣。
  2、学唱歌曲: A funny story. 并能自编、唱歌曲。
  3、促进同学间的相互交流,培养学生英文口语表达能力
  4、学习句型 Do you understand ? 并能运用于生活之中。 二、 教学重点: 歌谣:Do you understand ? 歌曲:A funny story. 句型: Do you understand ? 词汇: funny, story, running, playing.
6
三、 教学难点: 四、 教学准备: 多媒体(课件) 五、教学过程:
  1、Warm up: ①、师生友好对话: T:Hello! What’s your name? S
  1:I’m … T: Where are you from? S1: I’m from… T:How are you? S
  1:Fine, thank you. And you? T:I’m fine, too. Thank you. ②、To sing a song together <Ten little rabbits>. ③、谈话导入:
  2、Presentation: Step
  1、利用单词卡片学说新词:fnuuy, story, running, playing. Step
  2、学说新句型:Do you understand? Step
  3、通过活动操练新词和新句型: T: Running / Playing. Do you understand ? SS:Yes / No. (学生做相应动作,反复操练) Yes / No. 头饰 单词卡片
Step
  4、播放课件,学生听唱三遍歌曲。 Step
  5、播放歌曲课件,边拍手边齐唱歌曲。 Step
  6、改编歌曲(分别把 cat 和 mouse 改为 wolf 和 lamb),齐唱歌曲,突破难点。 Step
  7、逐句领读歌谣。 Step
  8、分小组比赛朗读歌谣。 Step
  9、指导读好本课押韵单词 lamb,ham 和 wolf,fool. Step
  10、播放歌谣课件,齐读歌谣五遍。 Step
  11、关掉歌谣课件声音,学生帮课件配音。
7
Step
  12、请学生上台,戴上头饰表演歌谣。
  3、Homework: ①、听录音,仿读歌谣 The wolf and the lamb. ②、唱歌曲 Do you understand?给家长听。
Lesson Five
I like colours
一、Teaching content A song “Colours”red,white,pink,blue,yellow,purple,green and black. 二、Teaching objectives 会唱英文歌曲 “Colours” 。 三、Teaching difficulties
  1、Key points:掌握颜色单词的正确发音
  2、Difficult points:颜色单词 purple,green ,black。 四、课前准备
  1、颜色头饰
  2、课件 PPT/DVD
  3、挂图,颜色单词卡片,颜色转盘 五、Teaching Procedures Step 1 Greetings PPT 呈现一个农场, 里面有很多动物 green mouse, black elephant, Step 2 Revision: pink pig, purple wolf, white lamb, red dog,引导学生说出不同颜色的动物。 Step 3 Presentation (一)Guessing game:老师出示一个画有几种颜色的转盘,然后让学生以分小 组的形式各自大声喊出自己组喜欢的颜色,老师转动转盘,哪个小组的颜色刚好 能与转盘的指针停住后所指向的颜色板块一致时,该组则为赢家。 (二)呈现歌曲 Colours,先听一遍歌曲,第二遍的时候才跟着一起唱和做动作。 Step 4 Practice
8
(一)Listen and colour. 给每个学生一张画有不同动物和水果的纸,有 dog,pig, lamb,monkey, duck,tree,apple,banana,pear 学生边听边动手涂颜色,并说出 I like …,说 出自己喜欢的颜色。 (三)Game:Lucky number 游戏规则: 首先请一位男同学和一位女同学先说出自己喜欢的颜色 I like… 然后,在老师转转盘的时候呢?其他男同学和女同学分别大声地喊出该颜色,看 哪个小组能幸运地猜中。 (四)Oral practice:Sing a song to your partner. (五)Homework Sing the song to your parents.
Lesson

  6:Let’s
sing together
一.教学目标:
  1.学会语言输入:sing together
  2.欣赏跟读童谣: “Sing a song” 。
  3.能听懂 Can you sing\dance\jump?并作出正确的反应。 二、教学重点、难点:
  1.跟读童谣。
  2.进行语言交际活动:Can you …? 三.课前准备: 教师准备本课内容的 VCD 和表示 sing、dance 和 jump 的单词卡片。 四、教学设计: (一)Review
  1.G reetings Teacher: Boys and girls, how are you today? Students: I’m fine. Teacher:Now,let’s sing a happy song we learn before. sing along dance happy。
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  2.学生跟唱复习歌曲:The more we sing together (二)教课呈现 (
  1).听学童谣
  1.Teacher: Boys and girls, four children are playing a game, they are very happy. Now, let’s watch the VCD.(教师播放 VCD,学生边看听童谣) Teacher:The children in the VCD are happy. Do you happy today? Students: Yes. Teacher:OK. Let’ read the happy rhyme together as same as the children in the VCD. s (教师播放 VCD,让学生跟读。这时,教师鼓励学生大胆读童谣,并让学生边 读边用双手轻拍自己的大腿打节拍,以增加节奏感。
  2.学生和老师一起练习。
  3.学生基本熟悉童谣后进行一个小活动。 教师先给学生介绍并示范活动的规则:双手打拍子读童谣,当读到童谣里的 “Little Tom”时,把“Little Tom”改为班级学生的名字,被叫到名字的同学
出去加入继续进行活动。如此类推,表现出色的学生教师奖励大拇指以示鼓励。
  4.全班一起读童谣进行巩固。 (
  2)语言交际练习:Can you…?
  1.Teacher: Boys and girls, can you sing? Students:Yes. Teacher:Show me ,please!
  2.学生唱歌
  3.Teacher:Can you dance?\Can you jump?(老师边问边做动作帮助学生理解,并让 学生作出正确的反应)
  4.指名个别学生进行语言对话交流,表现出色的进行表扬、奖励
  5.进行巩固游戏比赛 教师先给学生分组,出示三张表示唱歌、跳舞和跳的单词卡片,让学生在其 中抽一张。老师根据学生抽到的卡片上的单词进行提问。如学生抽到表示唱歌的 单词卡片,老师提问:Can you sing?这时,学生要做出相应的反应:唱一首歌。 如果学生做出的反应正确,老师及时给予表扬加分,最后得分最高的组获胜。
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(三)Homework 课后读童谣给家长听。
Lesson
Seven Play a game
一. 教学目标。 通过让学生说准 “Don’t touch me.”同时体会歌曲游戏带来的乐趣,并为学习 主课文做准备。 二.语言输入。 Touch nose mouth eyes ears your
三. 教学重点。 “Touch your nose/ears/mouth/eyes.”及相应的反应。 四.教学难点。 “Don’t touch me.”和能够唱准 “Come to play a game.” 这首歌曲。 五.教学用具。 挂图、录音机、附页小丑图 六.教学步骤。
  1.Warm up. (
  1) Greeting: Hello! How are you? Nice to meet you! (
  2) I am very happy today. Boys and girls,come to play,come to play a game. Let’s play a touching game. (叫学生站起来做) One,two,three, touch your nose/ears/eyes/mouth. Let’s chant.Read after me.(Tou
 

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