第一课时教学设计方案
【课题】Recycle 1 第一课时
【教学重点】让学生将
  1-3 单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。
【教学难点】新出现的句型:What’s in your box? Guess. Let’s share.
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision) 热身/复习( )

  1. 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。

  2. 播放本册 Unit 1B 部分 Let’s sing 歌曲 “Boy and girll”,把歌词改为:I’m…You are… Do you want to be my friends? (人名可更换)

  3. 师生进行对话练习。
T: Hello, I’m…
A: Hello, I’m…
T: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: Who’s that boy/girl?
A: He/She is …
T: Where are you from?
B: I’m from…
T: Welcom.

  4. 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。

  5. 教师出示事先准备的图画,教师提问:How many… can you see? 让学生用完整句子回答:I ca n see…
(二)呈现新课 (Presentation) )

  1. 教师出示一个盒子说:Look! I have a box.(教读 box)教师把盒子打开对学生说:Look, it’s e mpty.Who want to put something in it?

  2. 教师找一名学生往盒子里放东西,让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后,在让大家把 眼睛睁开,引导学生去问:What’s in your box? 再引导那名学生说:Guess.学生每猜一次,教师便和拿着 盒子的学生说:Let’s open it and see.学生猜对了,要及时给与表扬。

  3. 教师可再找
  2-3 名学生继续往盒子里放东西,重复上面的语言和动作。

  4. 教师又拿出一个一模一样的盒子,对学生说:Here is a box, too. But it isn’t empty. There are s omething in it. Guess. What’s in my box?(教师一边摇盒子一边问)

  5. 学生猜不到,教师就把盒子递给一名学生,并带领全班一起说:open it and see, please. 学生拿 出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说:Oh, chocolates and cookies.并教读这两个词。

  6. 教师手拿一袋巧克力问学生:How many chocolate? Guess.

  7. 不论学生回答的对不对,教师说:OK. Let’s count together.全班一起数。

  8. 教师说:Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引导学生说:Good idea!

  9. 看对话录像。

  10. 让学生对课文内容回答问题:
Who’s that boy?
Who’s that girl?
What’s in the box?
How many chocolates?

  11. 播放动画课件 Let’s act 的内容,模仿跟读课文对话。教师要注意纠正 chocolate, cookie, Let’s s hare 和 good idea 的发音。
(三)趣味操练 (Practice) )

  1. Let’s act.
3 人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。

  2.Play a game.
3 人一组做 guess 的游戏。内容如下:
A: Look! I have a bag.
B: What’s in your bag?
A: Guess.
B: Books.
C: Pencils.
A: Pencils. You are right. How many pencils?
B:
  12.
C:
  17.
B:
  15.
A: Open it and see.
B,C: Let’s count. Oh, … pencils.
注:划线部分可替换。

  3. 传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写 一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到 的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后 的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
(四)扩展性活动(Add-activities) 扩展性活动( )
运用
  1-3 单元所学句型及单词自编新对话并表演出来。
【板书设计】
第二课时教学设计方案
【课题】Recycle 1, 第二课时
【教学重点】

  1.家庭成员的单词认读。

  2.数字和字母的正确发音。
【教学难点】

  1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn 几组字母在发音上易混淆。

  2.B, d; l, j; 在书写时易写错。
【教具准备】

  1.字母卡、数字卡

  2.教材相配套的录像
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision) 热身/复习( )

  1.复习 Unit 2/A 和 B 部分的 Let’s chant.

  2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看,让学生做问答: Who’s that boy/girl/man/ woman? He/She is ..

  3.复习歌曲 “ Father and mother”
(二)呈现新课 (Presentation) )

  1.教师拿出一张全家福,问学生:
How many people can you see? Who are they?
学生回答:They are father, mother, brother, sister and …

  2.教师手指着照片说:This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教师指着照片 中的妈妈说:I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问:Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.

  3.当找到扮演这些人物的学生时,教师引导他们说:I am father. We are brother and sister.

  4.播放 Let’s chant 部分的录音,让学生先听再跟学说。教师注意教读句子 Let’s all be a family.的发 音以及 play 的第三人称单数的读音。

  5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生,并说:Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all b e a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。

  6.教师出示字母卡和数字卡混在一起,让学生认读。

  7.听 Let’s play 部分的录音,边听,边指,边跟读。
(三)趣味操练 (Practice) )

  1.跳着读
学生用硬纸制作一个骰子,用 Let’s play 部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子,并按上面 的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字,读对的前进一格,读错的后退一格,最快到达终点的 为胜者。

  2.Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个,他们便将相符的一张背朝上摆好,最快将摆 好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”,即为胜者。

  3.字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发给每组最后一 排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说“开始”后,最后一排的 学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母 写到黑板上,传得最快最准确的组获胜。
【板书设计】
第三课时教学设计方案
【课题】Recycle 1, 第三课时
【教学重点】Make a window card.
【教学难点】英文歌曲的歌词。
【教具准备】

  1.
  1-3 单元课文中的某一幅图片

  2.单词卡片和单词图片

  3.教材相配套的教学录音带

  4.制作好的 window card。
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision) 热身/复习( )

  1.猜袋中东西数
将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们借一些书本, 铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记 10 分。

  2.学生一起有节奏地说唱 Let’s chant 部分的歌谣,并请学生分角色表演。
(二)呈现新课 (Presentation) )

  1.抢读单词
教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生将图片 的单词说出来,说对的给该组记 10 分,得分最多的组为优胜。

  2.看单词卡读出单词并说出中文,复习
  1-3 单元要求四会的单词。

  3.教师用实物投影出示
  1-3 单元课文中的某一幅图片,让学生根据图片内容进行对话练习。

  4.让学生填写 Assessment 部分的内容,自己对
  1-3 单元所学内容的掌握情况进行自我评价。

  5. 教师向学生出示已制作好的 window card: This si a window card.并教读 window card 教师问学生: Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card?

  6.学生回答问题后,教师给学生示范如何制作 window card。一边做,一边用英文讲解。

  7.教师发给学生学具,并带着学生制作 window card。

  8.卡片做好后,教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话,并让学生随意互赠这张卡。

  9.教师播放 Let’s sing 部分的录像,让学生听看。

  10. 教师根据实际情况, 带读歌词几遍, 并大概介绍一下歌词的意思.

  11.跟着录音带或录像, 学生学唱歌曲《The more we get together》
(三)趣味操练 (Practice) )

  1.看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片,然后收起来,请一名学生到前面猜,猜的学生面对全班,再请另一名学 生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班:“Is it a plane (ship, bike)?”等, 全班学生答:“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

  2.找对子
教师将 20 个单词的图片贴在黑板上,另外将 20 张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组 学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,找 对读对的得 2 分,找对读错给 1 分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜。
(四)扩展性活动(Add-activities) 扩展性活动( )
集体舞
教师可将全班分成
  3-4 个组, 每组学生手拉手围成一圈。 教师播放歌曲 “ The more we get together” , 教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐,载歌载舞。然后小组比赛, 看看哪个小组唱得最好, 跳 得最棒。
【板书设计】
 

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