一堂小学英语课的教学反思 著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成 为名师。”这句话非常实在,其用意在教育我们要重视反思。我有幸参加这次送课下乡活动,在我的教学生 涯中是一个很重要的生命旅程,我学会了很多,也思考了很多,下面是我对本堂课的教学反思: 一、反思教学资源 本节课所教的是小学四年级《英语》上册 Unit 11 的第二课时。本课一共有ABCDEF六个部分, 按教材编排分三个课时完成。AB为一个课时,CD为一个课时,EF为一个课时,这对没有英语语言环 境的农村学生来说确实有点难度,我就结合学生的实际情况将教学内容加以整合,依托教材,而又活用教 材不做教材的奴隶。本课的A、B部分既要学习四个单词,又要学习21到100的数字,还有一些对话, 内容太多。如果同时让学生掌握这些知识学生难以消化,会挫伤他们学习的积极性,因此要打破部分与部 分之间的教学内容,我把B部分的知识,调整为第一课时,先学单词和数字,A部分的对话调为第二课时。 其余的内容较简单作为第三课时。这样由点到面,由易到难,学生容易接受,事实证明也是如此。 我在教A部分时,没有按照课文编排的句子顺序来教,而是针对学生的状况,采用先入为主的方法, 先教难点。A部分对话的难点就是句子 The sum of forty-six and fifty-four is one hundred.因此,在复习了单词和数字之后,直接切入难点,并采用了大量的活动让学生练习,学生很 快就突破了这个难点,让我得到了意外地惊喜. 当然课时与课时之间没有严格地界限,在这一课时中我有机地渗透了第三课时的内容,如:C部分句 子You’re right.D 部分的句子How do you spell?当学生学习第三课时的时候, 学生对这些新知就不陌生了. 二、反思教学目标 我能以总体课程和学生的需要设计教学目标。本节课的知识目标是让学生能懂并能运用句子:Is t his sum right? Yes,it’s right…等五个句子,学生在上完这课后都有在情景中用英语来表达这些句子,达到了学以致用的目的. 能力目标是培养学生的英语口语表达能力, 用流利的英语来表达数学中加法算式并能说出这道题的对与错, 通过学习学生都能用流利的英语说出自己最喜欢的算式,达到了这一目标.情感目标是培养学生树立信心, 在 小组活动中积极参与合作,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。本节课学完对话 后,学生几人一组进行对话表演,很好地达到了教学目标。 三、反思教学结构
我能结合教学实践,选择和运用新型的教学模式,使教学达到艺术水平。根据教学过程中学生认识 的不同阶段,灵活运用教学模式:热身-复习-呈现-操练-巩固-小结。 第一步是热身活动(Warming up)。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围,引发学生学习英语动机的活动,我采用谈话、游 戏、唱歌、竞赛等形式首先创造了浓厚的氛围,所以学生英语的兴致就很高。第二步就是复习旧知(Revisio n)。由于每周才两节课,有的学生学完后把知识原原本本地都还给了老师,因此我很重视复习这个环节,我 在复习单词时复习了字母,在复习数字时就复习了前面的词汇。如:我先拿出 pig 这个单词卡片,让学生用 英语说出来,然后让学生猜有多少只猪,给一个数字范围大于55而小于60,再拿 apple 这个单词卡片,我 告诉学生这个数是99的邻居,学生有用英语说是98也有说100的。学生都很有兴致,很快地溶入到 我设计好的教学情景中。第三步是呈现新知(Presentation)。我创设了恰当的情景,让学生在情景中感知语 言并理解了语言。第四步是操练(Practice)。充分利用小组合作的练习方式,培养学生的合作与竞争意识, 让学生在快乐传真、说说做做、说说猜猜、分角色朗读、小组合作、抢夺红旗等形式对所学知识进行了练 习。第五步是巩固知识 ( Consolidation);我根据所学知识让学生在真实情景或类真实情境中表演课文、改编对话、情境表演 等巩固了所学知识,达到了活学活用的目的。第六步是评价小结(Sum-up)。我采用师生共同总结的方法 结束了本堂课,学生还有一种意犹未尽的感觉。 四、反思教学方法 1、能让英语课成为了学生的一种享受。 教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求(试行)》明确指出:开设小学英语的目的是培养学生 学习英语的兴趣。语言知识是永远学不完的,但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。我所 上的这课虽然内容有点枯燥无味,但是我始终将音乐、游戏、竞赛、奖励结合起来,激发学生的兴趣,学生 们一直饶有兴趣。从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。 2、重视教学过程的评价,及时奖励学生。 我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功,学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦,也只 有学习成功,学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标,这 样给他们创造得到奖励的机会。在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合,个别的奖励培养他们的成就感, 给学生伸一个大拇指,一个小饰物米老鼠,一个笑脸。集体奖励培养了集体荣誉感,集体奖励时我给每小组三 个阶梯:复习、难点、重点。哪组在这个环节能胜就可以在这个阶梯上插红旗,最后小结时学生一起数红 旗,哪组多就能得一面大红旗,学生都很乐意。
3、能把接受式学习和探究式学习有效统一。 两种学习形式是教学中的一个认识与发展的过程。学生运用己学的语言知识,探讨式地提出自 己想了解的问题,层层深入,达到学以致用的目的。本节课最令我感到意外地是学生只学过100以内的数 字,而我让学生们自己填空()+()=100,然后用英语练习说出这道算式的时候,有一个学生不知有 意还是无意却出了(46)+(55)=101的题,而且用英语说出了“The sum of forty-six and fifty-five is one hundred one.”学生们都笑起来, 认为这位同学错了。 可是我却特别高兴地给她伸了一个大拇指“You’re very clear.”然后告诉她101的英语表达是 one hundred and one (100+1) 而不是 one hundred one.学生们都点点头,使这堂课收到了意外的效果。 4、达到了教法与学法的统一,促进了学生的自主发展。 以前的教学中我发现学生们在学生完新知识后,然后跟着录音机读英语对话,而在最后老师引导学 生分别扮演对话中的角色进行对话表演时,学生们总是离不开书本,不能用自己的话说出来。因此本堂课 我就让学生不看课本只听录音,对话听完后让学生说出你听到了什么,再把学生说的句子板书出来又让学 生确认,这样学生不仅听懂了而且还看懂了,最后再让学生自己“找朋友”,仿照录音机里的对话以小组合 作学习,编自己想编的对话,学生感受到学习的自主权掌握在自己手里,自由选择空间扩大了,参与面进 一步扩大,都能表演了。但是我发觉有的学生可能是基础较差或是胆小,磨磨蹭蹭不敢上台表演,后来我 鼓动一些胆大的学生把他们拉上台来表演了两句,因此在以后教学中一定要重点训练这种学生,多关注这 些学生。 不经反省的人生是没有意义的人生,只有经过反思的教学,才是更有效的教学,教学只有更好,没 有最优。通过这次送课下乡活动,我感到孩子们渴望学习英语的欲望,觉得自己作为一名英语学科带头人 肩上的担子越来越沉重。
 

相关内容

一堂小学英语课的教学反思

   一堂小学英语课的教学反思 著名教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思可能成 为名师。”这句话非常实在,其用意在教育我们要重视反思。我有幸参加这次送课下乡活动,在我的教学生 涯中是一个很重要的生命旅程,我学会了很多,也思考了很多,下面是我对本堂课的教学反思: 一、反思教学资源 本节课所教的是小学四年级《英语》上册 Unit 11 的第二课时。本课一共有ABCDEF六个部分, 按教材编排分三个课时完成。AB为一个课时,CD为一个课时,EF为一个课时,这对 ...

牛津小学英语5A教学反思

   牛津小学英语 5A 教学反思 Unit 1 本课的重点是学习. 不仅要学习 There be 的肯定句, 还要学习它的一般疑问句还有回答. T here be 结构的肯定句在 4b 中已经学过,因此,在上新课之前要先复习一下.在学生对 T here be 结构的肯定句已经掌握了的基础上,再进行 There be 句型一般疑问句及其答句 的讲解. 我是这样做的: 先利用教室里现有的, 学生知道其英文的物体, 先让学生用 There be 句型来造句.如:There is a TV in the ...

一节初中英语课的教学反思

   一节初中英语课的教学反思 今天给初一学生上课,学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大 多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排:1、学 生听录音,感知课文。2、听音,识图。3、听音,重复课文。4、分角色朗读课 文。上完课我发现学生非常的听话,总是被我牵着走。老师让做什么,他们就做 什么,学生始终处于被动中,可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。 针对这种情况,我对教案做了重新调整,在本课中,我采用了“任务型”的教学途 径。在热身复习之后,我交待了本课的学习 ...

高三英语教学反思

   教学反思 1 注重心理疏导,树立学生信心 对于大多数学生来讲,考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰,在 心理、思维、体力等方面保持稳定,从容应对各种题目,最终取得优异成绩,享 受成功的喜悦。第一轮复习后期学业负担加重,学生考试没有明显上升,心里焦 躁,需要心理辅导,老师应多与学生聊天、交流,对学习进行方向指导,尽量帮 助学生消除不良心理因素的影响,克服心理障碍,培养良好学习习惯的和正确的 学习方法,树立起学好英语的必胜信心。 教学反思 2 注意因层施教,注重培优补差 第一轮复习过程中发 ...

高中英语教学反思

   高中英语教学反思 王清华 高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺。一名高三的英语老师,应该学习、研 究新题型和高考, 以便能够更好地教授学生。 总的来说感受最深的一点是高中英语教学要一 气呵成。 回首自己高三这一学期来的教学工作,在老教师的指导和帮助下,在与其他教师的交 流和讨论中,教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。 进入高三 ,学生对英语学习主要存在以下问题: 1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与,缺 少主动发言的热情 ...

小学英语课堂教学反思初探

   小学英语课堂教学反思初探 教学反思的途径 1.对教学目标的反思 教学目标是影响课堂教学成败的重要因素。反思教学目标是否全面,教师应多思考“我为什么做我所做 的”。教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况,反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特 点,是否符合学生的实际情况。学生通过该节课的学习,是否达到教学目标的要求。反思教学目标是否可 行,要做到: (1)反思是否以总体课程目标为指导,以适应社会进步和学生发展的需要为目标,全面综合设计教学 目标。如:教师制定的情感目标是培养学生热爱班 ...

小学英语课题教学的十大教学法

   小学英语课题教学的十大教学法 常见的教学方法有“情景教学法”、“交际会话法”等众多教学方法。本人就自己从事小 学英语几年以来的经验,总结小学英语教学中的常用方法和手段,归纳出“听说读写画,思 演唱赛答”这十字教学法,在此做简单介绍: 一、 听: 英语教学不仅要教学生英文的语言知识, 更重要的是教学生掌握英语的言语技 能,因此,众多英语专家都强调“听说领先”的重要性。具体到小学英语的“听”的教学,就是: “从学生学的方面来说,要多听老师、磁带或其他声音媒体的范读,也要有针对性地对比着 听听同学 ...

大学英语课程教学要求(中英文版)

   附件: 大学英语课程教学要求 为适应我国高等教育发展的新形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家和 社会对人才培养的需要,特制订《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》),作为 各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。 鉴于全国高等学校的教学资源、 学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同, 各高 等学校应参照《课程要求》 ,根据本校的实际情况,制订科学、系统、个性化的大学英语教 学大纲,指导本校的大学英语教学。 一、教学性质和目标 大学英语教学是高等教育的一个有机 ...

开展小学英语课本剧教学的调查报告

   第 1期  No 1 .  英 语 教 师  En l hT a h r  gi   e c e s s 21 0 0年 1月   J n a 2 1  a u  ̄ 00 开展小学英语课本剧教学 的调查报告  吴 慧 娜  ( 浙江 省江北 实验小 学0宁波 0 00  3  2 ) 5 【 摘 耍】 课本剧具有创新性、 灵活性和趣味性等特点, 符合 小学生的年龄特点, 有利于提 高学生的   英 语 学 习兴 趣 , 一 项 比较 有 效 的 英语 教 学 方 式 。 是 目前 的课 本 ...

基于网络环境下中学英语课教学初探

   基于网络环境下中学英语课教学初探 常州市正衡初中 钱小芬 一、一次英语网络课教学的实践过程 笔者在参加今年的“全国教育科学‘十五’规划教育部重点课题‘基于网络环境的教学模式和教学设 计的理论与实践研究’ ”中,针对“有很多同学都盼望能在即将到来的“五一” “十一”长假出去旅游“这 一现象,上了一堂以《Traveling》为课题的多媒体网络课,作为一次英语网络教学的实践。 1. 教学准备: (1) 首先通过对学生的个别调查,了解他们对国内外哪些名胜古迹感兴趣。 (2) 然后制作了一个叫作“Tr ...

热门内容

八年级上英语期末考试试卷

   《Go for it!》八年级上英语期末考试试卷 笔试部分(80%) I.选出划线部分的英文注释 (5%) ( )1. When did your mother return? Last night. A. leave B. come back C. give back D. turn ( ) 2.Are you good at your schoolwork? A. Are you good for B. Do you like C. Did you do well in D. Are y ...

(精排版)2010职称英语考试试卷分析与技巧

   本文由llss690贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 职称英语教学课堂 同学们好: 同学们好: 衷心感谢你的选择, 衷心感谢你的选择,从今天开始 我们将为了一个共同的目标而努力: 我们将为了一个共同的目标而努力: 怎样过关斩将,冲破2010 2010年的职称英 怎样过关斩将,冲破2010年的职称英 语大关! 语大关! 进课堂听到最多的是 一个共同的题: 一个共同的题: 词汇量少 基础差 怎么办??? 我来 ...

新目标英语九年级阅读理解大全

   一.提高英语阅读能力的五种方法 提高英语阅读能力的 英语阅读能力 1.依据主题句定短文的中心: 依据主题句定短文的中心: 依据主题句定短文的中心 任意一篇文章通常是围绕一个中心展开并由段落组成的;表达段落主题的句子叫主题 主题 通常置于段落的开头, 有时在段落末尾和中间; 其它的句子是用来说明和阐述主题句的; 句, 若把一个个主题句加以整理, 能悟出其中心思想, 同时还可以回避, 排除个别生词, 难句 (等 困难信号)所带来的干扰,但也有一些文章的中心思想常贯穿在全文中,因而要综观全文, 对 ...

高考英语单项选择技巧

   高考英语单项选择题解题指导: 高考英语单项选择题解题指导: ※把握高考考点,夯实基础 把握高考考点, ※单项选择填空“七”法 单项选择填空“ 近年高考试题分类 解析 高考单项选择考点分布情况 07 1 1 1 1 2 1 3 1 2 2 08 2 1 2 2 1 1 1 3 2 高考热点透视 热点一: 热点一:冠词的用法。主要考查不定冠词、定冠词 和零冠词的基本用法以及固定搭配。 1. I looked under bed and found book I lost last week. ( ...

情景交际 英语 要点+习题

   情景交际 单选题解题技巧 " 上词下用指的是答句部分延用了题干句子的重点词、信 上词下用指的是答句部分延用了题干句子的重点词、 指的是答句部分延用了题干句子的重点词 息词,按表层意思似乎合情合理,但往往为错误的“虚 息词,按表层意思似乎合情合理,但往往为错误的“ 像”,需经进一步分析后才能确定正确选项。 需经进一步分析后才能确定正确选项。 1. ?I wonder if I could use your telephone. ?. (1996 上海 ) 上海27) A. I wonder ...