艺体特长生高三英语二轮复习策略与方法
离高考只有九十几天了,时间紧,任务重,艺体生的英语学习的基础相对薄弱,而不少院校 对英语还设有最低分数线,那么,要在这有限的时间内,搞好第二阶段的复习,使复习效率 达到最大值,我们就要讲究复习策略与方法。 一、巩固基础,不丢掉该得到的每一分 针对学生的实际情况, 我们二轮复习的重点仍然要放在基础知识和基本技能的梳理和巩固上, 查漏补缺, 同时做一定数量的专项和综合训练题, 熟悉掌握解题方法及技巧, 提高分析问题、 解决问题的能力,绝不放过有可能得到的每一分。
  1、精心备课,提高课堂效率,向 45 分钟要质量。 (
  1)把训练的重点放在中底档难度的题目上;(
  2)要规范作题,象对待考试一样,进行限 时训练,把握速度及准确率;(
  3)合理安排课堂时间,按照复习计划,每节课用 10 分钟将 每日要复习的单词、短语等抽查并简要讲解要完成的完形填空、阅读理解和阅读表达,然后 用大约 20 分钟精讲语法专项, 紧扣高考常考点、 易错点, 最后 15 分钟精练习题, 讲练结合, 即时巩固。(
  4)课后练习精筛细选,适度适量,做到及时批阅、反馈、纠错和反思小结。 ⒉ 定时练习,提高高考应试的技巧 针对高考题型, 定时练习是提高高考应对能力和技巧的必要环节。 我们将每天定时完成一定 量的专项练习,如语法、完型或阅读,不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率,同 时还能更加准确、高效地捕捉考点,从而减轻压力,达到考试时的正常发挥。时间是:早读 听力 20 分钟,课后自己计时:完型填空、阅读理解、阅读表达各一篇 25 分钟。 二、突出二轮复习重点,强化解题技巧训练 二轮复习的重要任务之一,是按照高考题型结构,有计划地进行专项训练,掌握、强化解题 方法及技巧,最终提高学生做题的准确率和熟练程度。 题型一:单项选择 通过设置真实的、 典型的情景将知识的考查与语言意义的考查有机结合以实现与能力综合测 试的目的。
  1、语法复习对各项目要区别对待常用的要牢记掌握熟练运用动词的时态、语态不常用的理 解即可; 增强自学意识变被动听讲为主动学习培养灵活运用语法知识的能力。
  2、词汇复习思路:“词不离句句不离文”。在言语活动中学习单词 提高语言实践能力。 题型二:完形填空 完型填空侧重于考察学生逻辑思维和对具体语境的把握特别是文章的理解能力。 第一句不设 空降低难度。一般说来完形填空试题要读 3 遍:

  1. 浏览全文捕捉信息 学生应先花几分钟浏览全文。这一遍的任务是:
  1)读提示句和其它一些能读懂的句子。
  2)了 解文体。 叙事性的短文要抓故事线索说明文要抓主题句。
  3)了解文章的结构及文章里故事的 背景、时间、地点等注意文章的一些关联词。
  2.“瞻前顾后”完成填空 虽然完形填空题单词的考查设置障碍不多但却注重在语境中甚至在语篇中考查词的意义和 用法。 句组和语篇层次的设空要占三分之二以上后置性设空的比例也很大。 这些特点决定了 “完形”的方法:一是以语篇含义为主以词句知识为辅瞻前顾后决定词的取舍。二是适当运 用跳读的方法。 在碰到后置性设空时 如果采用跳读的方法先放下该空 继续阅读语段、 语篇 往往就能找到答案。 语篇层次后置性设空还要结合第一遍浏览时的印象通篇考虑方能解决问 题。最后发现前后不一致、不连贯、逻辑上不通顺的选项然后给予修正。 题型三:阅读理解 从历年的高考试题来看阅读主要考查:认定事实理解主题理解细节;综合概括推导结论;推理 判断;联想猜测辨别语气;理解人物性格;识别图形;数字计算等等。主要采用的方法是:
  1、先看设题后看短文。注意这种方法主要适用于解答那些难度不大的直接解答题尤其是在 应用文体中。
  2、根据自身实际也可先做篇幅较短难度较小的短文。
  3、略读短文快速了解篇章结构。如记叙文一般开头交代背景然后以人物活动时间地点为线 索铺叙情节的发展而说明文和议论文则注意其中心主题。
  4、快速阅读总览全文抓主题句。它是以寻找特定信息为目的按题干所规定的范围与方向逐 题选出最佳答案。遇到读不懂的句子暂时不要管它。
  5、 逆向检查即带着所选答案结合题干回到文中检验。 可利用语感和经验常识帮助确定答案。 题型四:阅读表达题。 该题型是一新增题型 其短文题材和体裁与传统的短文阅读没有太大区别长度也是 250 词左 右 但文章层次结构性更强 问题类型更具多样化, 其中有主旨概括、 同意句替换、 句子填空、 主观性试题(封闭性问题、开放性问题)和句子翻译题等 既考查了学生的阅读理解能力, 又考查了学生的主观表达能力。
  1、主旨概括 这类题主要是测试学生对一篇文章或一段文字的深层理解程度及准确把握文章主旨大意的 能力。议论文或说明文,开头常常会揭示文章的中心思想,有明确的主题句。但有时在文章 的最后一节作者才会说明其主旨。 有时文章的中心思想贯穿全文, 没有用一句话明确表达出 来,这就要求学生学会归纳概括。主要采用的方法是.

  1)首先认真再读文章的第一或最后一节,找出文章的主题句。
  2)如果没有主题句,通过速读全文,把握文章的中心思想。概括出来的中心意思一定要能 够覆盖全文或整个段落,不要太笼统或以点盖面.
  3)加标题的题目的格式可以是完整的句子,可以是简洁的短语,也可以用问题的形式。
  2、句子翻译 这类题目考查学生的语法结构、词组、句法和语言的表达能力,这些句子往往是些结构较为 复杂的句子。
  1)首先要分析句子的结构,找出主语、谓语和宾语,然后分析出定语和状语,使得句子的 结构一目了然。
  2)在翻译时还要注意英、汉两种语言表达习惯的差异,在忠实于原文的基础上符合中文表 达的习惯,要讲究语言的得体性。
  3、完成句子 这种题型对学生的要求较高,要求学生有较好的理解能力和逻辑推理能力。
  1)一定要理清楚上下文的逻辑关系,例如递进、并列、对比、转折、因果等。
  2)答案有一定的词数要求,因此语言一定要精练,但同时意思表达要到位。
  4、同义句替代 这种题目相对来说学生比较容易得分。就是同一个内容的不同表达.做此题的
  1)运用信息词. 这些信息词常为表示人或物名称的专有名词 或包含时间、地点及数字等, 初步确定目标句。
  2)对比其他细节 找出同义句.
  5、回答问题 该类题型通常包括两类: 封闭性问题和开放性问题。 封闭性问题就是根据文章内容回答一些 Wh-questions。这类问题要求学生认真阅读文章,学会寻找信息。而开放性问题是指在阅读 完文章后,根据自己的观点回答一些问题,所以答案不是唯一的,学生可以根据自己所掌握 的知识和常识回答问题。 题型四:书面表达 该题测试考生在学习基本的语言知识后直接用英语表达的能力。要求:切中题意语言准确得 当条理清楚。

  1、审??认真审题明确要求 根据所给提示弄清要写的体裁是记叙文描写文说明文还是应用文;是否有格式要求;是否有 人称要求;时态应以什么时态为主间或用何种时态。对题目所给信息不论是短文还是表格不 论是文字还是图画都务必仔细分析反复推敲不漏要点但也不要拘泥于细节。 要紧扣题目要求 围绕中心组织材料。
  2、编??抓住要点扩展成句 根据提示编出要点或提纲。 这时应扬长避短以简化繁尽量用自己熟悉的有把握的单词及句型。 避免过于复杂的没把握的单词或句型。 表达要点时应灵活机动适当的运用“曲线”来表达自 己无把握的内容。
  3、写??适当调整完善成篇 根据句子的内在联系或事件发生的先后顺序重新排列次序有的要分开有的要合并有些地方 加些修饰语有的地方则要增加一些关联词使句与句之间过渡自然连贯通顺层次清楚使之成 为一篇好文章。但不宜过分追求文才重点还是放在准确达意上。
  4、查??严格检查有错必纠 一查内容看是否有遗漏或误解;二查格式看是否符合题目要求;三查语法看有无错误是否符 合英文的表达习惯;四查书写看单词拼写大小写标点符号等方面是否有误;五查词数看是否 符合规定词数。
 

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