义务教育课程标准实验教科书英语五年级上 1 单元教案 4
Unit 1 Lesson 4
一、教学步骤与建议
  1. 热身/复习 (Warming-up/Revision) 播放歌曲 Where are you from?的录音,同时组织学生把教室的桌椅摆放成街道和 住宅的样子,把装饰品摆好。然后让学生交换各自家庭住处的照片,用英语或汉 语自由交流。

  2. 新课导入 (Presentation)
  1) 找个擅长绘画的学生在黑板上画出自己的家, 然后用 This is my home. I live on /at…向全班同学作介绍。教师要帮助所有学生用英文表达自己的家庭住址。

  2) 播放 Just practice 部分的录音让学生听,然后再放录音让学生跟读模仿。

  3) 让学生以 pair work 的形式,两人一组模仿录音的内容进行对话,住址要换成 自己的真实住址。

  4) 给学生两分钟时间观察课本第 6 页上的小图片,用最快的速度记住图片上的 内容,包括人名、年级和家庭住址。然后,选 6 名学生到讲台上来,教师把 Bob, Linda 两个人名小声分配给两名学生,把班级 One,Two 分别告诉另外两名学生。 指导学生按 I'm Bob. I’m in Class One. I live at 34 Green Road.的顺序对号说出句 子,并对号站成一组。比?比谁说得好,站得对。随后教师和学生共同评价,选 出最佳合作组,给以奖励。此游戏可以根据学生实际人数练习多次。对学生的会 话应以鼓励为主,同时教师用重复句子的形式纠正对 at 和 on 的误用。最后引导 学生共同总结出 on 和 at 的用法:有门牌号时用 at,只有街道名时用 on。

  5) 指导学生在课本第 6 页空白的小图片上填上自己的相关信息,教师在班内巡 回检查并指导有问题的学生。

  6) 教师在黑板上示范板书 Just write 部分的单词和句子,一边写一边读,写完后 让学生齐声朗读。然后,选几名学生到黑板上仿写,其他学生在自己的练习本上 练习书写,最后,师生共同对学生的作品进行评价。

  3. 趣味操练(Practice)
  1) 发给每个学生?张卡片,问学生: “如果能够重新选择班级、英语名字和居住 的地方,你的选择会是什么?”让学生用英语完成卡片,但是不能让其他的同学 看到卡片上的内容。
NAME CLASS HOME

当学生完成第一步任务后,教师将全班分成若干组,每组
  5~6 人,教师可了解 每组第?个学生的卡片内容,将卡片上的信息写在黑板上。发给每个学生一张调 查表,看谁先找出黑板上所写的同学,看谁找出的最多,给予鼓励。
NAME
CLASS
HOME
REAL NAME

  2) 选一个接受快的学生 A,按照课本第 7 页的提示说明会话情景,师生进行会 话: T:Hello, A. I want to see you. Where do you live? A:You are welcome. I live at…(学生 A 的真实住址) 再找一个学生 B,按照课本第 7 页的提示说明会话情景,师生进行会话:
B:Hello, Mr./Mrs.…(教师姓). Will you come to my home? T:Yes, I'd like to. Where do you live? B:I live at…(学生 B 的真实住址)

  3) 组织学生分组活动,可以让住处离的近的学生分在一个组。按照以上会话形 式,结合自己的真实情况进行交流。

  4) 播放 chant 录音,让学生听后模仿,引导学生加上一些动作。最后,让学生自 己拍手打节奏,齐声说 chant。

  4. 课堂评价 (Assessment)
  1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。 (
  2) 要求学生听录音,根据录音提示把人名和对应的两组句子连线。检测学生听 录音获取信息的能力和认读句子的能力。
(
  3) 要求学生 观察对 话内容,读句子,根 据需要在右侧的词库 (Word Bank) 里选出适当的词填在句中相应的位置。检测学生理解句义的能力和书写 能力。
(
  4) 要求学生制作资料卡,内容包括姓名、班级、家庭住址、电话号码等贴上照 片或者自己画上有关内容。最后要求学生就卡片内容进行口头交流。检测学生的 表达能力。
(
  5) 要求学生听录音,根据录音提示在题目空白处填上适当的内容,最后朗读对 话。检测学生听录音获取信息的能力、书写能力和读的能力。

  2)
教师指导学生将自己在本课的表现用 A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记
录在评价表格内。
评价项目 我能正确理解和说出本课的单词 我能正确理解并说出表达班级和住址的句子 我与小组内同学的合作很愉快 我能正确拼写今天的四会单词 我喜欢今天的活动并能积极参与
A
B
C

  3) 教师具体简要地记录学生的课堂表现:A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)
评价项目 学生喜欢课上的活动并能积极参与 学生能正确说出自己的家庭住址,并能正确询问别人的住 址 学生能熟练书写四会单词和句子 提供具体的语言背景,学生能迅速联想到所学语句并做出 适当的反应
A
B
C

  5. 拓展活动 (Additional activities)
  1) 教师指导学生绘制游戏棋盘,示例如下:
START →
WHAT’S YOUR NAME
WHERE Do YOU LIVE
WHAT
CLASS
HOW
OLD
FINISH
ARE YOU IN?
ARE YOU?
让学生掷骰子玩游戏,能说出正确答案的前进一步,不会说或者说错的退一 步。 教师可以引导学生根据自己的兴趣爱好设计内容更多、形式更漂亮的棋盘,棋盘
格中可以加入“进一步” “进两步”“退?步”“退三步”等色块,增加游戏棋 , , 的趣味性。先到终点者为优胜者。

  2) 让学生用所学过的其他以 P 开头的单词,如:panda,paper,park,parrot, peacock,pear,pen,pencil,people,piano,picnic,pig,pizza,plane,plate, play,pork,postman,potato,pretty 等自己编写 chant,并向全班同学展示。
 

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