如何上高三英语复习课 英山一中高三英语备课组
高三英语总复习任务重,时间紧.这一阶段要继续进行英语素质教育,使学生有较好的基本功和自 学能力,为他们今后走向社会作好准备.与此同时,还要与高考接轨,让学生了解高考题型的特点,解 题技巧.根据高三英语复习的任务和特点,可将夏习课分为以下五种课型. 一,课文复习课 课文复习涉及词汇,词组,句型和语法,是培养能力的依托.大多数学生也愿意通过复习课文巩固 知识,培养能力.但课文复习应该避免炒冷饭,要推陈出新,要站在新的高度,要把重点放在如何培养 学生的语言能力上.课文复习的形式很多,这要以学生的水平和特点来确定.在基础较差的班级宜以教 师帮助归纳疏理或以讲解为主,而在基础好的班级,教师则可组织他们搞一些短剧的表演,复述课文或 辩论竞赛,进一步激发学习兴趣.归类法是课文复习中最常见的方法,也是最实用的方法之一.可以将 课文按体裁分类,将记叙文,说明文,议论文,剧本分块复习.如记叙文一般都有五个要素:Who,What, When,Where 和 Why.理解了这五个要素,也就基本读懂了文章.如复习短剧时,可让学生将高中第一, 二,三册书中出现的几个剧本进行比较. 二,语法复习课 语法复习课不同于以往新授课.由于在上复习课前学生已基本掌握了各项语法,大多数难点已基本 攻克, 因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点, 然后再操练句型. 句型操练有各种形式, 常见的有造句,改错,填空,翻译训练等等. 语法复习课的安排要遵循认知规律,应是一个从易到难,由简到繁的过程.要在一个月的时间内既 系统复习所有中学语法项目,又要抓住重点,突破难点,没有周密的安排是绝对行不通的.笔者在多年 的高三复习课中,总结积累了一些经验,不妨与读者一起分享. 将语法项目分块:一,名词及主谓一致;二,代词;三,冠词和数词;四,形容词和副词;五,情 态动词和助动词;六,动词的时态和语态;七,非谓语动词;八,虚拟语气;九,从句;十,倒装句, 强调句,否定句和反意疑问句.每一块语法分两课时.第一课时,教师根据本块语法项目的难易程度, 按课前准备好的讲义进行重难点的讲解,(当然学生课时也应适当预习)并组织学生操练.第二课时,教 师针对第一课时学生操练中或课后练习出现的问题,再次进行讲解,并再次组织有针对性的操练,然后 学生做检测性练习,教师同时巡视,及时了解知识的掌握情况,并作个别辅导.课后,教师布置巩固性 练习. 总而言之, 从易到难,由简到繁,抓住重点,突破难点,只要周密安排语法课一样可以上得富有新 意. 三,高考题型专练 这是高考复习过程中最重要的一个环节.学生能否在高考中取胜,也在于复习攻坚阶段学生是否对 高考各种题型胸有成竹. 1,听力训练重在"耳熟" 高三的听力课,对于进一步培养学生能力,激发学习兴趣有着不可忽视的作用.同时也因为高考对 听力已作了要求,因此在最后一个学期一定要安排听力课.听力课如与阅读理解训练相结合,既提高兴 趣,又有利于真正提高学生的阅读水平.具体操作如下:(
  1)介绍生词及故事大意,(
  2)播放听力材 料录音,(
  3)口头回答问题,(
  4)阅读,(
  5)做理解性试题. 教师在对学生听力进行训练的过程中, 一定要注意选取合适的听力训练材料, 尤其是朗读人的语音, 语 调,语速吐字,朗读技巧等要与高考听力中的朗读想接近相一致.其次在训练中老师应加强对考生 听力过程中建立良好心态的辅导.从而弥补语言知识上的不足,或由于误听或漏听而产生的信息空白, 这也是提高听力理解能力的关键.训练听力的方法与技巧很多,老师的指导很重要,但关键在于考生平 时要坚持对这些方法,技巧的熟练,只有耳熟才是真正的绝窍. 2,单项选择重在基础. 单项选择不外乎考查词汇和语法. 词汇可通过做题摸索出一些考点热点和重点, 如: not a bit / not a little ,lie / lay,hanged / hung, long before, before long…的区别在反复练习中,只要 平时多重视这些词的比较,注重一些涉及语法内容题型的训练,知错就改,在碰到这些知识点时就会很 敏感.诀窍还是在于认真对待每一次考试,认真对待每一道错题.
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3,完形填空由弱到强 完形填空是学生的弱项,需要重点训练.分析近年完形填空题,大多数选项旨在考查考生在整篇语 境中如何运用所学固定语法结构和对整个语篇的理解能力,以及还原文章的能力.故而在解题时首要的 任务是跳过空白,或结合选项,利用首段,首句,结尾等综合分析,追寻主线,自然完形.如果考生对 整篇文章的文脉与主线把握不住,那么要完形是不可能的.训练完形填空时,教师和学生可以一起在课 本里划出一些重点段落,然后让学生以每隔几个词(常为 4 或 5 个)漏一个词的方式将段落工整地抄在 练习本上,过一会儿再将漏掉的词重新补上.这样的训练比较有趣,学生喜欢做,训练的效果较好.或 者也可以由教师事先提供四到五个相隔的答案,降低难度. 这样学生才不至于一开始就被完形打倒.循 序渐进,贵在坚持,克服完形一定不是一件困难的事. 4,阅读理解重中之重. 历年高考的经验告诉我们要想获取高分关键在"二卷",而阅读理解又是重中之重,这一部分阅读 量大,分值高,所以提高读速度十分重要.平时要多做阅读尤其是限时阅读.做题时先粗看全文,再看 问题,再带着问题回头看. 培养阅读理解能力的关键在于首先要引导学生克服一些常见问题,如:阅读速度慢,不会跳读,扫 读,略读,不会把握"意群"; 理解准确率低;长难句无法辨识结构等等.针对以上情况,在后期的 复习中应着重从以下几个方面入手解决实际问题: ①矫正不良阅读习惯.在这方面,考生要在老师的正确指导下,努力改正不好的阅读习惯.克服用 手指字,复读,不能用已知信息去导出或结合下文未知信息的坏习惯.应该加大"目光跨度",以"意 群"为阅读理解单位,把握综合了的全文大意.平时训练中坚持限时训练. ②考生应在老师的指导下,学会长,难句分析,从整体角度上去把握全文主旨,而对于一些与题目 关系也不大的"剩余信息"应予以忽略.对于熟词生义和几个生词词义的猜测上,平时复习中应纠正见 到生词就查词典的坏习惯,而应从上下文语境或构词法知识方面入手去训练猜词能力 ③对于不同体裁和题材的文章应养成不同的阅读方法技巧.如故事性文章要取"顺读法"较好,而 广告,图表等应采用先读题目,后寻方法较好. 5,书面表达(完成句子和短文写作)不可轻视 做好书面表达首先注意的是书写工整.给阅卷老师一个良好的印象,这是成功的第一步, 为了不被扣 除一些不必要的分数,应提醒学生千万不要因追求"花样"句型而出错.宁可用一些朴实的简单句,但 要确保用对. 写作文更要注意把要点写全,千万不能一段式到底,要有作者的观点,但也不要过分想象发挥.要 注意英语作文完全不同于汉语作文,只要要点写出,完全不必担心变化和文采不够.如果碰上看图作文 一定仔细地研究图画中的逻辑关系,注意汉语提示. 四,测试课 测试是反馈教学质量的主要手段.在课文和语法内容复习完成后,可安排测试课,对课文内容,语 法知识,习惯用语和句型,各种体裁的篇章布局和写作知识,采用主观题和客观题两种题型进行测试, 便于发现薄弱环节.教师可根据测试的反馈进行有针对性的讲解或个别辅导. 五,试卷分析课 试卷分析课可采用如下的教学方法进行教学.
  1.请学生上讲台试讲解试卷,教师坐在学生位置上听课,提问.因有事先准备,学生往往能讲解, 分析大多数共同性的错误.台下的教师和学生也可以进行补充或纠正,通过讲解和提问,试讲者往往受 益匪浅.
  2.讲练结合.要使学生具备解题能力,还需反复练习.因此在试卷分析后,教师需要根据学情安 排学生做巩固性练习和矫正性练习.
  3.一题多解,一题多用.要求学生用不同的句型重做书面表达题,改变单选题的题干使其有不同 的答案等.
  4.有重点地讲,有选择地讲.教师备课时可根据学生犯错情况有的放矢地备课,上课时有侧重地 讲解共同性问题,非共性的问题可采取个别辅导的形式加以解决. 总之, 高三英语复习应以课文复习, 语法复习和高考题型训练为主要, 辅以测试和试卷分析等课型, 灵活安排,互相配合,使高三英语复习有条不紊,卓有成效地进行.
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