江苏省普通高中英语课程标准教学要求
依据《普通高中英语课程标准(实验)》,高中英语课程的总目标是:使学生在义务教育阶段英语学 习的基础上,进一步明确英语学习的目的,培养自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略; 发展综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合 发展的基础之上的。语言技能和语言知识是综合运用能力的基础,情感态度是影响学生学习和发展的重要 因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件,文化意识则是得体运用语言的保障。
根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求, 高中英语课程强调在进一步发展综合语言运用 能力的基础上,着重提高学生用英语获取和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,特别注重提高学生 用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增 强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为学生未来发展和终身学习奠定良好的 基础。
高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础,共有四个级别(六至九级)的目标要求。 其中七级是高中毕业必须达到的级别要求,八级和九级是为愿意进一步提高英语综合运用能力的高中学生 设计的。学生在完成必修课程模块 1?5 的学习后,应达到七级目标要求;在完成顺序选修课程模块 6?8 的学习后,应达到八级目标要求;在完成顺序选修课程模块 9?11 的学习后,应达到九级目标要求。七、 八、九级目标总体描述如下:
级 别
目 标 总 体 描 述
七级 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息,提出问题并陈
有较强的自信心和自主学习能力。 能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交 流。 能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。 能写出连贯且结构完整的短文。 能自主策划、组织和实施各种语言实践活动,例如:商讨和制定计划、报告实验和调 查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息,并根据需要对所获得的信 息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果,形成有效的英语学习策略。了解交 际中的文化内涵和背景,对异国文化能采取尊重和包容的态度。 八级
九级
能独立、自主地规划并实施学习任务。能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报
针对我省高中英语教学的实际情况, 《江苏省普通高中英语课程标准教学要 求》(以下简称《教学要求》)主要是对《英语课程标准》中七级和八级目标中 的语言技能和语言知识部分进行目标描述,并提出教学建议(见附录一表
  1.
  1、 表
  1.
  2、表
  2.1 和表
  2.
  2)。为便于教师教、学生学,《教学要求》将语言知识 中高中语法部分的教学任务单独列表, 分别按必修和顺序选修要求进行目标描述 (见附录一表
  3.1 和表
  3.
  2)。每个语法项目分别设有“学习内容”、“学习要 求”和“教学建议”等栏目。各栏目的具体安排是:“学习内容”列出高中阶段 学生应学习的内容;“学习要求”主要是针对学习内容提出具体要求;“教学建 议”主要是对如何完成教学内容、教学中的应注意的方面或重点难点、学习内容 范围、能力要求等方面提出教学建议。 为帮助教师在高一起始阶段做好初、高中教学的衔接工作,《教学要求》中 还列出《英语课程标准》义务教育阶段英语学习五级目标中语言技能和语言知识 中词汇和语法部分的要求(见附录二表 1 和表
  2)以及义务教育阶段语法学习内 容(见附录三),供教学中参照。 评价是英语课程的重要组成部分。高中英语课程评价要以课程标准为依据, 努力实现评价主体的多元化,鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与;实现评价 形式的多样化, 包括听力、 笔试、 口试等。 提倡形成性评价和终结性评价相结合, 定量评价与定性评价相结合,主观题型和客观题型相结合。
形成性评价应采用多种形式,如课堂学习活动评比、家庭作业评定、课外活 动参与评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况 的反馈与评价、平时测验等。可采取用描述性评价、等级评定或评分等评价记录 方式,注意评价的正面鼓励和激励作用。所有学校均应逐步实施形成性评价。 终结性评价主要指模块结束考试、等级水平考试或结业考试等定量评价。终 结性评价考试为非选拔性考试,应注意以下几点:
  1、评价要以《英语课程标准》为依据,充分考虑学生认知水平的发展;
  2、评价内容应以学生所学内容为主,注重考查学生综合运用语言能力,杜 绝偏题怪题;
  3、评价应包括考查学生听力、语言知识掌握、阅读理解和书面表达能力等 方面;
  4、评价内容中应增加有助于学生思维表达的主观题量,使主客观题比例适 当。
附录一 语言技能目标描述及教学建议 七级) 目标描述及教学建 表
  1.1 语言技能目标描述及教学建议(七级) 技能 断;
  2. 能听懂操作性指令,并能根据要求和指令 完成任务; 听
  3. 能听懂正常语速听力材料中对人和物的描 写、情节发展及结果;
  4. 能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要 点;
  3. 帮助学生区别说话者所陈述的是观点 还是事实,并能通过语调来体会不同 目 标 描 述
  1. 能识别语段中的重要信息并进行简单的推 教 学 建 议
  1. 帮助学生掌握捕捉细节信息、语段大 意的方法。
  2. 帮助学生掌握如何听懂常见话题内 容,如学校活动安排、天气预报、自 然灾害、旅游计划、人物描述、故事 情节、生活常识、体育赛事、数字及 简单运算、生活经历、电话求助、专 题采访等。

  5. 能听懂熟悉话题的内容,识别不同语气所 表达的不同态度;
的情感和态度。
  4. 帮助学生用缩略、关键词、符号

  6. 能听懂一般场合的信息广播,例如:天气 预报。 等手段记录所听信息。
  5. 通过鼓励、启发、引导等方法,帮助 学生逐渐形成听的策略。
  1. 日常交际中对一般的询问和要求做出恰当 的反应;
  2. 通过示范、鼓励、引导、监控、评价
  2. 根据熟悉的话题,稍做准备后,有条理地 做简短的发言; 说
  3. 能就一般性话题进行讨论;
  4. 能根据话题要求与人交流、合作,共同完 成任务;
  5. 能用恰当的语调和节奏表达意图。
  1. 能从一般性文章中获取和处理主要信息;
  2. 能理解文章主旨和作者意图;
  3. 能通过上下文克服生词困难,理解语篇意 义;
  4. 能通过文章中的线索进行推理;
  3. 帮助学生掌握阅读各类体裁的文章 读
  5. 能根据需要从网络等资源中获取信息;
  6. 能阅读适合高中生的英语报刊或杂志;
  4. 帮助学生掌握预测信息,揣摩作者情
  7. 除教材外, 课外阅读量应累计达到 23 万词 以上。 感、意图的方法,培养猜测词义、根 据上下文推理、总结主旨大意等的技 巧。
  5. 运用启发、引导、参与、反馈、评价 等方法, 帮助学生逐渐形成阅读策略。
  1. 能用文字及图表提供信息并进行简单描 述; 写
  2. 能写出常见体裁的应用文,例如:信函和 一般通知等;
  2. 运用批改、讲评、示范等方法,帮助 学生逐步提高英文写作水平。
  1. 提供学生操练信函、通知的书写、人 物与事件的描述和表格填写等应用文 运用的机会。 (如,记叙文、议论文和说明文)的 阅读技能。
  1. 帮助学生掌握阅读技巧(如,略读 skimming, 找读 scanning),以获 取信息。
  2. 帮助学生掌握阅读戏剧、报刊文章、 信件、日记、演讲等各类文体的阅读 技巧。 等方法,帮助学生逐渐提高说的能 力。
  3. 帮助学生掌握谈话技巧。
  1. 提供学生操练各类熟悉话题的机会。

  3. 能描述人物或事件,并进行简单的评论;
  4. 能填写有关个人情况的表格,例如:申请 表等;
  5. 能以小组形式根据课文改编短剧。
语言技能目标描述及教学建议(八级) 目标描述及教学建议 表
  1.2 语言技能目标描述及教学建议(八级) 技能 目 标 描 述
  1. 能识别不同语气所表达的不同情感;
  2. 能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住 要点; 听
  3. 能抓住一般语段中的观点;
  4. 能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或 大意;
  5. 能听懂委婉的建议或劝告等。
  1. 能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏 表达个人的意图和情感等;
  2. 能根据学习任务进行商讨和制定计划;
  3. 能报告任务或项目完成的过程和结果; 说
  4. 能经过准备就一般话题作 3 分钟演讲;
  5. 能在日常人际交往中有效地使用语言进行 表达,例如:发表意见、进行判断、责备或 投诉等;
  6. 能做一般的生活翻译,例如:带外宾购物 或游览等。
  1. 能识别不同文体的特征;
  2. 能通过分析句子结构理解难句和长句; 读
  3. 能理解阅读材料中不同的观点和态度;
  4. 能根据学习任务的需要从多种媒体中获取
  3. 帮助学生掌握在运用中阅读策略推理
  1. 帮助学生掌握阅读策略,并运用阅读 策略,在阅读过程中培养获取和处理 信息的能力。
  2. 培养学生运用所学语言知识理解长 句、难句的能力,提高其阅读水平。
  4. 帮助学生掌握话题演讲的技巧。
  1. 帮助学生提高说的准确性、得体性、 流利性和连贯性,不断增强其语感。
  2. 帮助学生掌握说的技巧,在说的过程 中,能引出话题、维持交谈、转移话 题、话轮转移、澄清意思等。
  3. 培养学生善于倾听和理解的能力,并 能利用正确的语音、语调表达意思和 情感。
  2. 培养学生语感。
  3. 培养学生能评价所听内容、判断语段 深层含义的能力。 教 学 建 议
  1. 帮助学生掌握听的策略,在听的过程 中培养获取和处理信息的能力。
信息并进行加工处理;
  5. 能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作 品;
判断、猜测词义、理解文章结构、理 解图表信息、理解逻辑关系、理解作 者意图等方法。
  4. 引导学生欣赏英语文学作品,正确评

  6. 除教材外, 课外阅读量应累计达到 30 万词 以上。
  1. 能根据所读文章进行转述或写摘要;
  2. 能根据用文字及图表提供的信息写短文或 报告;
  1.
价所读文章。 要求学生能正确、清楚地表述事实、 观点、情感,并能在写作中运用合理 的想象力。
  2. 帮助学生掌握写作技巧(整理思路、

  3. 能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述 事情或表达观点和态度; 写
  4. 能在写作中做到文体规范,语句通顺。
组织素材、 规划文章结构、 列出提纲、 起草文章、组织语言、遣词造句、修 改文章、正确运用标点符号和大小 写)。
  3. 要求学生写好文章后能自我修改和相 互修改。
  4. 帮助学生掌握各类体裁(如, 记叙文、 应用文、议论文和说明文)的写作技 巧。
语言知识目标描述及教学建议( 目标描述及教学建议 表
  2.1 语言知识目标描述及教学建议(七级) 知识 目 标 描 述 教 学 建 议 合、辅音字母组合、辅音连缀和成节
  2.根据语音、 语调了解话语中隐含的意图和态 度;
  3.初步了解英语诗歌中的节奏和韵律;
  4.根据语音辨别和书写不太熟悉的单词。
  1.理解话语中词汇表达的不同功能、 意图和态 词 度等;
  2.运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为 和特征、说明概念等; 汇
  3.学会使用 2400-2500 个单词和 300-400 个习
  2. 帮助学生理解不同情景下词汇在语句 中所表达出的不同意义。
  1. 帮助学生通过学习和不断运用,掌握 2400-2500 个单词和 300-400 个习惯 用语或固定搭配。 音的基本读音,并能根据语音写出不 太熟悉的单词。
  2. 帮助学生掌握单词重音、句子重音、 读音的变化、 语调与节奏的基本规则。

  1.在口头表达中做到语音、语调自然和流畅;
  1. 帮助学生掌握元音字母、元音字母组 语

惯用语或固定搭配;
  4.了解英语单词的词义变化以及日常生活中 新出现的词汇。
  1.掌握描述时间、地点和方位的常用表达方 式; 语
  2.理解并掌握比较人、 物体及事物的常用表达 方式;
  3.使用适当的语言形式描述事物, 简单地表达 法 观点、态度或情感等;
  4.掌握语篇中基
  •  
 

相关内容

英语

   [ 国际音标中的一些音标写法与拉丁字母的辅音字母如[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、 [g]、[m]、[n]、[f]、[v]、[s]、[h]、[z]、[l]、[w]等相同,它们均为许多欧洲语言 所使用的字母,在发音上与英语并无差别,可是与拉丁字母写法相同的元音符号[a]、 [e]、[i]、[o]、[u],它们的发音法却较为接近西班牙语或意大利语中的发音,如[i] 的发音为英文 piece 中的 i,而[u]为英文 food 中的 oo。 其他一些音标虽然与拉丁字母相同,如[j]、[r] ...

英语

   英语专业学生四年内可参加的证书考试 大二:英语专业四级考试; 大二:英语专业四级考试; 计算机二级考试; 计算机二级考试; 全国高师学生英语教师职业技能大赛(初级) 全国高师学生英语教师职业技能大赛(初级) 大三:剑桥商务英语证书考试( 高级 高级); 大三:剑桥商务英语证书考试(中\高级); 第二外语四级考试; 第二外语四级考试; 全国外语翻译证书考试( 三级); 全国外语翻译证书考试(二、三级); PETS 考试(四、五级); 考试( 五级); 计算机三级考试; 计算机三级考试; 全国高 ...

英语

   考研时从 10 月份开始准备,国庆后才开始买资料复习,从头到尾一共可能就三个月多点的 时间, 不过从一开始我就坚信自己会有一套行之有效的方法可以迅速攻克考研英语, 毕竟以 前在雅思和托福的英语考试上有了比较充分的感悟。 结果考出来 84 分,还算理想,证明自己的一些想法是符合实际的。为了回报沪江和朋友 们, 决心把自己在考研英语复习上的体会总结成详细的文字跟大家分享, 希望能够给大家一 点帮助。 文章会比较长,请有兴趣的朋友给点耐心看完,然后结合自己的想法来讨论一下,共同提 高。如果有任何问 ...

英语

   考研的英语复习是一个庞大的系统工程, 而且英语成绩的提高是一个循序渐进的 过程,所以英语的复习必须有一个整体的规划。根据本人的英语现状和考研英语 大纲制定四个阶段的复习计划。 个人现状:英语通过四六级考试,语法基础较好,但词汇量与阅读量不足,写作 能力较差。 一、1 月到 6 月。掌握大纲要求词汇,强化阅读。 词汇量是考研英语阅读能力和写作能力提高的根本。首先要注重记忆核心词汇, 重点的单词的含义相关短语,语法以及同义词、反义词等需要注意。某些词汇只 需记住意思即可。学习要循序渐进,不可急躁 ...

英语

   浅谈英语文章阅读 一、阅读英文文章的技巧 1、扩大阅读视野 、 所谓阅读视野是指眼睛在“凝视”的瞬间所能接收或覆盖的印刷符号。 普通读者眼睛停顿 时可接收两个英语单词, 阅读能力强的读者一眼可以看四个左右的单词, 但能力差的读者一 眼只能接收一个或者不到一个的单词。因此,在相等的阅读时间里,视野狭窄的读者所看到 的单词要少得多,如果再经常复视,读速肯定快不了。 我们阅读时应该特别注意词的整体性, 要把注意力放在句子中较大的单位上, 而不要放 在一个个孤立的单词上。例如,下面的句子可以分成三个 ...

英语

   英语 英语(English)是联合国的工作语言 之一,也是事实上的国际交流语言.英 语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日 耳曼语支,并通过英国的殖民活动传播 到世界各地.由于在历史上曾和多种民 族语言接触,它的词汇从一元变为多元 ,语法从"多屈折"变为"少屈折" , 语音也发生了规律性的变化.根据以英 语作为母语的人数计算,英语可能是世 界上第三大语言,但它是世界上最广泛 的第二语言.世界上 60%以上的信件是 用英语书写的,上两个世纪英国和美国 在文化 ...

英语

   在英语教学中重视文化教育 浙江省湖州中学弁山校区英语组 姜海礁 [摘 要] 语言和文化有着密不可分的内在联系,英语文化的学习是英语课程的一个重要 组成部分。学习英语的过程就是对英语国家文化知识了解和掌握的过程,掌握英语必须跨 越英汉两种语言文化, 才能进行得体的交际, 所以教师在教学中必须重视英语文化的导入。 [关键词] 素质教育 文化教学 关键词] 跨文化交际 一、问题的提出 语言是文化的载体,是文化的主要表现形式,语言的本质差异就是文化差异。语言是 随着民族的发展而发展的, 它是社会民族 ...

英语

   据说这篇资料在人人网已经被收藏 30 多万次了,不知道是不是真的,不过既然有 很多人收藏,估计肯定有它的道理吧,呵呵,大家一起学习进步) (1)英语口语集锦 http://www.xingkoo.com/view_info_new/36/view_info-36855.html (2)100 句英语典句 http://www.xingkoo.com/view_info_new/31/view_info-31141.html (3)最让人心动的爱的英文表白 http://www.xingkoo ...

英语

   5.写作 新增的作文是一篇 100 字左右的应用性短文,文体包括有信件、便笺、备忘录等。满 分 10 分。其实,2003 和 2004 年的大纲都强调了要会写应用文,如书信、简历摘要和备忘 录, 但同学们在复习中一般不会将其作为重点来抓, 老师讲课的时候也主要以议论和记叙描 述类为主,且历年真题命题情况也是如此。但 10 大纲对写作部分的新要求我们要正视应用 文, 所以同学们平时要注意应用文写作的特定的格式要求, 有意识的掌握各类应用文的写作 方法。按照大纲的要求,要注重写作内容信息点覆盖的 ...

英语

   大学英语啊??说的是四六级?我想知道你是想掌握实用性的还是应试性的……四六级和真正的英语是背道而驰的,要想学真正的英语,出国用的,趁早丢了四六级,免得中毒……如果是国内发展,四六级就可以了 语法其实在高中已经全部学完了,你要是想加强语法,我相信你肯定有老师发给你们的什么高考冲刺之类的复习书吧?看语法,再把里面的选择题全部好好做完,把错题全部弄懂,为什么错了,相信我,你的语法一定会很牛…… 四六级的关键在于听力和阅读,特别是听力,建议采用精听和泛听,精听就是把重要的单词能写下来的那种,泛听就是大 ...

热门内容

英语专业八级考试简介及评价

   英语专业八级考试简介及评价 作者:环球时代… 专八来源:本站原创 点击数:895 更新时间:2007-4-12 英语专业八级考试是由高等学校外语专业教学指导委员会主办的(非教育部主办),对英语专业高年级学生英语水平进行衡量的一种外语水平考试。是目前我国体现最高英语水平的等级考试。它在每年的三月份举办一次,考试分为上午和下午两场,上午做听力、阅读、改错,下午做翻译和写作。对时间的要求比较严格。    ...

英语国家概况笔记(全)

   在线英语听力室 www.tingroom.com Part one the United Kingdom of Britain and North Ireland United What' p3 1 What's the differences between Britain and the British Isles, Great Britain, England, the UK and the British Commonwealth? 2 tell 3 geographical nam ...

人教版九年级英语知识点总结

   新目标九年级英语单元知识点、短语及句型总结 我送给大家三句话: 第一句话:认识自我,对自己说:“我能行!” 在生活中,我们获得的每一滴成功,遭受的每一次挫折,似乎都要经过放大 镜,进入父母、老师的心底。我们每一点进步,每一个成长,无不受到大家默默 的关注和赞赏。面对这般关爱,我们能说:“我不行吗?” 有人说:“说你行,不行也行;说你不行,行也不行。”这是一种信心上的心 理暗示,会对我们的学习、生活产生重要的影响。我们每个人都是一个独特的生 命个体,没有人能替代我们,我们应该勇敢地对自己说:“ ...

2009年12月英语四级真题听力原文完整版

   2009 年 12 月英语四级真题听力原文完整版 Section A 11. Man: Excuse me, do you have change for a ten-dollar note? I need to pay the parking meter. Woman: I’m sorry. But I think you can get it through the money changer, in the shopping center across the street. Ques ...

“希望之星”英语大赛中学组决赛英文字幕

   本届“希望之星”英语大赛中学组决赛英文字幕   Good evening. This is the final of the 4th CCTV Star of Outlook English talent competition. Zhu Hua and Zhao Yingqi are going to host tonight's contest.   H: Good evening.   H: Good evening. Thanks for joining us English teen ...