英语:夯基础,注重实际应用 2010 年英语考试大纲及其说明对 2010 高考英语试题的题型、 难度以及考试范围做 了详细的说明。 2009 年的考试大纲相比基本上没什么变化, 和 仍然延续了去年的考试要求, 仍然采取了稳定中求发展和突出能力考查的命题理念。 虽然近几年英语“高考大纲”基本维持不变,但通过对近几年英语高考试题的比较我 们可以看出,虽然试题的难度较之前几年有所降低,但题出得更加灵活了,更加突出了语言 的交际性和实用性,更加贴近生活,更加突出了对语篇的整体理解的考查力度。 夯实基础知识。同学们在备考时一定要注意夯实所学的基础知识,语法,语言点及 固定短语, 同时要加强对所学基础知识的实际运用。 一定要注意提高从特定的语言环境中获 取信息并从所获取的信息中筛选出正确答案的能力。要认真研读 2010 年“高考大纲”和“考试 说明”,回归课本,反复背诵课本中的常用词组和出现率较高的短语及句型并加以灵活运用。 归纳总结。复习时要注意对所学知识的归纳总结和梳理,使自己所学的知识形成系 统和网络。 所谓对所学的知识形成系统和网络, 就是把所学的某一个知识点用网络的形式连 接起来,形成纵向和横向的比较,使之更加有条理和容易记住,同时要注意对自己所学知识 的查漏补缺,尽量避免出现知识盲点。 复习语法。要注意语法的实际应用和在一定语境中的变化,切忌死记硬背语法的条 条框框。要重点加强针对动词的不同时态,非谓语动词,形容词和副词,冠词以及三大从句 的训练。虽然高考的趋势是淡化语法,但近几年英语高考针对语法的考查更具灵活性,语法 考点的设置更加生活化和隐性化。 阅读训练。从近几年英语高考试题可以看出,试题各部分的选材更贴近生活,时代 感很强,尤其是阅读的选材,题材多样,既涉及地理、历史方面,又有关于人文、社会现象 及科普的内容。因此,在做阅读训练时,要多选一些和我们的生活息息相关的文章和社会热 点以及环保等方面的文章。 阅读理解主要考查考生的是通过阅读获取信息并做出正确选择的 能力。 阅读文章时首先要认真理解第一段前几句话的含义, 了解文章的主旨大意和作者的真 实意图。另外,阅读时不要一见生词就查字典,要学会通过认真阅读生词的上下文猜测该生 词的意思,以求完全理解每个句子的真正意思。 对单词拼写的考查。大纲中也做了明确的说明,背单词时要注意单词词性的变化。 要注意单词的结构以及某一个单词的前缀后缀所引起的意思的变化。 在做单词练习时, 切忌 死记硬背词汇表, 一定要把每一个常见词设置到一定的语境中去背, 关注每一个词在不同语 境中的变化,尤其是要关注名词的单复数,动词的时态,形容词、副词的不同形式。 书面表达训练。重在多练,而且训练书面表达的体裁要多样,如议论文、叙述文和 应用文,要多背一些固定句型,把有用的句子和短语尽可能自然流畅地运用在文章中。议论 文和应用文要注意文章的正确结构,要多背一些起始句、过渡句、转折句和结尾结论句的句 型。使所写的文章结构严谨,上下呼应。叙述文要注意时态的正确运用和所叙述内容的正确 表达。另外还要注意字迹的清楚和卷面的整齐。
2010 河北高考大纲解读 数学 河北高考大纲解读-数学
数学:愈品味,复习思路愈清晰 今年的《高考大纲》继续延续“稳定性”的原则,虽然内容上与去年对比没有发生任 何变化,但仔细品味后会感到大有收获,尤其是仔细阅读对去年试题的评价,许多知识上的 处理及复习要求渐渐清晰起来。 注重研究教材。教材既是学生获取知识的主渠道,又是高考试题的重要素材,其中 教材的章节总结及总复习中有许多有益的启示。 基本数学思想和数学方法在知识形成的过程 中发展,数学能力在知识方法和技能学习的过程中提高,这是教材的又一个重要效应。许多 重要的例题和习题反映相关数学理论的本质属性,蕴含着数学的重要思维方法和思想精髓, 所以老师很有必要引领学生做好教材的研究和复习。 认真研究和仔细品味考试中心对去年的试题评价。与往年相比,去年普通高考数学 试卷的题型、题量和难度保持了相对稳定,同时也进行了适当创新。文理科甲卷第(
  12) 题以正方体为载体,将几何体和方位知识相结合,考查考生的空间想象能力。各个层次的考 生都可以形成自己的结论, 而正确与否在于考生能否通过阅读题干挖取正确的信息。 本题渗 透了课程改革的新理念,揭示了平面图形与空间图形的关系,有较强的操作实践性。 立体几何的试题注重通性通法, 淡化特殊技巧, 而“综合法”与“向量法”难度兼顾的设 计,反映了在立体几何的考查中要“论证”和“计算”并举的命题方向,对 2010 年高考有积极 的导向作用。 最值求解对考生能力要求有所提高。在高考试题中,对不等式内容的考查包括不等 式的性质、 解简单不等式以及均值定理的应用等。 对不等式性质的考查突出体现对基础知识 的考查,往往以选择题、填空题形式出现(还可以用特殊化的思想, 数形结合思想来解决)。 对使用均值定理求最值的考查,教学要求有变化,考查有所降低,但是对式子结构的整理和 认识有加强的趋势。 解析几何问题,着重考查解析几何的基本思想。利用代数的方法研究几何问题是解 析几何的基本特点和性质,因此,在解题的过程中计算占了很大的比例,对运算能力有较高 的要求,但计算要根据题目中曲线的特点和相互关系进行操作,可以起到简化过程的效果。 在上高三复习课时, 教师应把在高二新授课时发散出去的计算过程和思维方法收敛回来, 在 课堂上加以提炼和总结,使学生对问题解决方法的认识得到升华。 对文科数学复习的几点认识: 高考文科数学试卷在选题上仍会坚持“基础为主,难题为辅”的原则,其中难题大多 数属于中等难度,因此,教师在授课时一定要立足文科学生整体基础不强的实际情况,在夯 实基础上下功夫, 真正为将来的实际应用奠定坚实的基础, 以适应社会科学发展对文科专业 理论定量化研究日益加强的趋势。 文科试卷在设计上将会延续“起点低、终点高”的思路,拉大试题难度的分布区间。 一方面贴近文科考生的整体情况,符合能力差距很大、水平差异明显的特点,另一方面又能 够使高水平的考生有充分的发挥空间, 真正让高考试题具备良好的区分度, 起到择优选拔的 作用。 因此,教师在教学过程中一定要详细了解学情,教学和辅导都要做到有的放矢。
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