《英语》(PEP)教材三年级下册总体说明
一、
教学内容与目标
(一)内容:本册教材共有六个教学单元,unit 1 Welcome back to school.unit2 My family. unit 3 How many ? unit 4 Do you like pears? Unit 5 Where is my ruler? Unit 6 At the zoo. 每单元 分为A、B、C三个部分,每单元授课 6 课时,其中C为选学内容,不占课时。两个复习单元,每单元授 课 3 课时。本书将每个单元整体设计,充分利用主情景图,并根据教学要求将C部分内容有机渗透到A、 B部分的课堂教学之中。 (二)总体目标:本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度, 使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好 的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力;同时培养学生的观察、记忆、思维、想象 和创造力;适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良 好的基础。 具体目标:
  1、能听懂、会说 12 组对话,并能进行简单的交流;
  2、能听、说、认读 50 个单词和听、说、读、写 26 个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、 方位、动物等 6 个话题),并能简单地运用。
  3、能听、做、6 个“TPR”活动。
  4、能学会 2 个小制作。
  5、能唱 8 首英语歌曲。
  6、能听、说、唱 7 英语歌谣。
  7、能完成 8 个自我评价活动。
  8、能听懂 6 个幽默小故事。
  9、能对 6 项中西方文化知识有所了解。
二、教学建议 第 1-2 页为单元情景图,呈现本单元语言及词汇教学目标,让人一目了然。此页不占课时 。老师可 根据实际教学需要加以利用。 第 3-8 页为 A 部分与 B 部分,系重点教学内容(A 部分 3 页、B 部分 3 页),用 6 课时完成。教师 可根据实际与需要进行调整:
  1、A 部分用 2 课时,B 部分用 2 课时,第 5 课时用于补遗和巩固,第 6 课时 用于巩固和拓展;
  2、A 部分与 B 部分各用 3 课时,C 部分的教学融合在 A、B 两部分中。总之,教师可以 根据实际情况和需要进行合理安排与适当调整。 第 9-10 页为 C 部分,系选用内容(C 部分 2 页),不占课时(也可调整为占用课时)。 这部分内 容中,如“英语歌曲”,可以根据教学需要,作为辅助性的巩固活动安插在 6 课时中,为中心教学任务服务。
Story time 和 Culture 也可视教学和学生的实际情况进行安排,趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣,更重 要的是具有扩展语言和对不同学生分层教学的作用;文化部分的语言只需理解,不要求学生会说。
三、教材的编写特点
  1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性;
  2、注重学生学习能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;
  3、注重中外文化的 双向式交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力;
  4、注重学生学习兴趣的培养,以不同 方式最大限度地激发学生的学习动机;
  5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英 语学习来获得其他学科的知识;
  6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;
  7、注 重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间;
  8、注重中小学各阶 段的衔接,以保证个学段的顺利过度,全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、小学英语教学中应注意的问题
  1、教师形成正确的教材观:创造性地使用教材,做到用教材教确的教学观,,而不是教教材。
  2、教师形成教学的整体观:通盘考虑教材的处理,从大处着眼,从小处着手。既考虑单元内各课时 的衔接与调整,也考虑本课内各环节的衔接与安排,还考虑各单元之间的衔承接与调整。
  3、教师设计教学活动时充分考虑活动的实效性与高效性。各项活动应紧紧围绕教学目标,达到预期 目的。课堂教学方法与活动形式可千变万化,但万变不离其宗,即:(
  1)突出教学目标;(
  2)活动紧扣 主题;(
  3)突出重点,主次分明,动静搭配,讲究艺术。
  4、教师设置情境,让学生在之中学习、操练、运用所学语言。只有通过在情境中的实践操练与活用, 学生才能掌握一定的听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力。
  5、教师应精心设计轻松愉快的活动作为落实教学任务的载体。只有让学生通过快乐的活动学有所 获,学能致用,才能让学生对英语学习充满乐趣与自信,才能使学生由浅层次的对英语课课堂活动感兴趣 发展为深层次的对英语学习产生持久的兴趣与自信心。
  6、没有最好的教学方法,没有最好的教学模式,没有最佳的样板课。主动学习,加强交流,勤于探 究,善于反思,不断提高,应是教师永恒的追求。
  7、教学评价:小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树 立自信心,形成继续学习的动力。所以评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动所表现出 的兴趣、态度和合作能力为主。多采用表扬和鼓励和语言或奖品对学生进行积极有效的评价。
各单元分析: 第一单元;Welcome back to school. 教学目标和要求
  1.
  2. 能听、说、认、读单词:boy, girl, teacher, student.并能结合句子进行运用。 能听、说、读、描红字母:Aa, Bb, Cc, Dd, Ee. 并能听懂,会说以这五个字母开头的单词:apple,
ant, boy, bag, Coke, coffee, dog, duck, egg,elegphant. 3 能听听懂 会说句子 We have a new friend today. I have a new friend. This is my friend...I’m from . 、 : China. Where are you from? Come in. I’m sorry. It’s OK.并能在实际情景中运用。
  4.通过学习 Chant 部分的内容,熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。
  5.能听懂 Let’s do.中的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
  6.学唱歌曲“Boy and girl”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。
  7.能在图片的帮助下听懂、读懂英语故事,鼓励学生进行表演,扩展故事。
  8.了解中国的妇女节,渗透西方”女士优先”的文明礼仪。
  9. 注重培养学生的爱国意识,和平意识及世界意识。 教学重难点分析 重点;学习单词 boy 和 girl,并能用 I’m a boy.或 I’m a girl. I come from...来介绍自己。
难点:让学生理解 Watch out!的含义,并能在情景中运用。理解歌曲 Boy and girl 的歌词。 字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 在四线格里的位置,发音时注意学生的口型和舌位。 教学建议:以学生表演传球的动作来使“Watch out!”形象化,以班级的男女生为实例让学生区别 boy 和 girl,学生容易出错的地方是把 boy 和 ball 的发音弄混,教学是应及时提醒。尽量让学生自己去听并理解歌 曲,必要时教师给予指点。以鼓励性评价为主,让每一位学生都动起来。 课时安排:六课时。 第二单元;My family 教学目标和要求
  1.能听懂,会说 This is my family. Who’s that/this man/boy/woman/girl? He/She’s my …Come on! Let’s watch TV.并能在实际情景中运用。
  2.能够听懂一些简单的指令,并能按照指令做一些简单的动作。
  3. 能 听 说 , 认 读 father(dad), mother(mom), man, woman, grandfather (grandpa),
grandmother(grandpa)并能结合句子进行运用。
  4.通过学习 Chant,熟悉词汇,,同时培养学生的语言节奏感。
  5. 能听、说、读、描红字母: Ff, Gg, Hh, Ii 并能听懂,会说以这五四字母开头的单词。
  6.了解 Story time. Good to know 等部分的内容。能在图片的帮助下听懂,读懂英语故事,了解中西方 文化中有关餐具的知识,培养学生的跨文化交际意识.
  7.学唱歌曲 Father and mother...
教学重难点分析 重点:如何介绍自己和询问他人的家庭成员这一句型。 难点:he 和 she 的区别。 字母 Ff, Gg, Hh, Ii 在四线格里的位置,发音时注意学生的口型和舌位。 教学建议 可让学生带自己的全家福照片来练习句型,对单词的记忆应多用游戏法反复操练. he 和 she : 的区别看着简单,实际上学生最容易混淆,在这一单元中应反复呈现。 课时安排:六课时。 第三单元;How many 教学目标和要求
  1. 能听懂,会说: How many...can you see? I can see... 实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
  2. 能听说,认读 11?20 的英语数字, 并能在实际情景中运用。
  3. 能听、说、读、描红字母:Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, 并能听懂,会说以这五四字母开头的单词:jeep, jump, kangaroo, key, lion, lock, milk, mouse, night, nest。
  4.欣赏、学唱歌曲:Father and mother。
  5. 通过学习 Chant,熟悉词汇,,同时培养学生的语言节奏感。
  6. 能够听懂一些简单的指令,并能按照指令做一些简单的动作。
  7. 了解 Story time.和 Good to know.的内容。能在图片的帮助下听懂,读懂英语故事,鼓励学生扩展故 事。 教学重难点分析 学会说 11?20 十个生词,特别是字母组合 th 的发音,注意学生的口型和舌位.字母 Jj 和 Gg 的区分.五 个字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 在四线格里的位置。 教学建议:以游戏法操练十个数字,对话表演的方式练习句型.通过模仿的声音和动作来认识动物。 课时安排:六课时。 Recycle 1 的单元目标及要求: 1 能听懂,会说 Guess! What’s in your/my...,并能在实际情景中运用。
  2.能用学过的会话内容,介绍自己的家人,朋友,他们来自哪个国家,并能在自然的生活语言情境中 熟练运用。
  3.通过学习 Chant,熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。
  4.能够听懂一些简单的指令,并能按照指令做一些简单的动作。
  5.学唱歌曲 The more we get together.培养学生学习英语的兴趣。
  6.通过有趣的动手活动,激发学生的学习兴趣,同时通过介绍自己的作品,训练学生的语言表达能 力。 How many...do you have? I have...并能在

  7.阶段小节。在期中复习阶段,注意分快总结,客观地分析成绩与不足,指出努力方向,在对学生 进行评价时,要给予大多数学生较高的评价,给学习上有困难的学生以多多的鼓励。 课时安排:三课时。 第四单元;Do you like pears? 教学目标和要求:
  1. 能听懂、会说 Do you like ...? Yes, I like...No, I don’t like. What about...? Yes, please. I like ...very much. Let’s have some... Certainly. 并能在实际情景中运用。 banana, strawberry ; 能

  2.能听、说、认、读 pear, peach, grapes, orange, watermelon, apple,
听懂会说以 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 打头的单词:orange, OK, pear, queen, quiet, rain, rainbow, snake, squirrel, tiger, taxi.
  3. 能听、说、读、描红字母:Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。
  4. 能听懂所接触的指示语,并能按照指令并做出相应的动作。
  5.了解西方“打包”的内容,注意培养学生良好的饮食习惯。
  6.了解 Story time.和 Good to know.的内容。能在图片的帮助下听懂,读懂英语故事,鼓励学生扩展故 事。 教学重点难点:六个字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 的正确发音和他们在四线格里的位置。指导学生正 确的口形和舌位。一般疑问句读升调,培养学生正确的语感。 教学建议:夏季水果比较丰富,多以实物展示,学生更容易接受。比如让学生自带水果介绍,然后 做个品尝活动。单词做分类总结比较容易记住。 课时安排:六课时。 第五单元;Where is my ruler? 教学目标和要求:
  1. 能听懂,会说:Where is...? It’s in/on/under... Excuse me, can I 在实际情景中运用。
  2. 能听、说、认、读 bike, bus, taxi, jeep, desk, chair, lamp,walkman. 并能结合句子进行使用。
  3. 能听懂一些简单的指令并能按照指令作出相应的动作。
  4. 能听说,认读字母 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 并描红。
  5.欣赏并学唱歌曲“Hide and seek.”
  6. 了解 Story time.和 Good to know.的内容。能在图片的帮助下听懂,读懂英语故事,鼓励学生扩展故 事。
  7.教育学生有序地摆放物品,引导学生思考在自己的节日里怎样回报父母的爱。 教学重点,难点:六个字母 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的正确发音。指导学生正确的口形和舌位。特殊 疑问句读降调,培养学生正确的语感。正确使用 in, on, under 等表示方向的介词.正确使用 Where is...? It’s in/on/under... Excuse me, can I use your...? No problem.进行问答。 use your...? No problem. 并能
教学建议:游戏教学,快乐教学为主,但每一步都要考虑是否有效。可让学生通过做手工或画图来 区别不同车辆的名称。语感的培养则需要教
 

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