王佐良 * 通过文化来学习语言,语言也会学得更好。
* 语言之有魅力,风格之值得研究,主要是因为后面有一个大的精神世界:但这两者 又必须艺术地融合在一起,因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。
* 文体,风格的研究是有实际用途的,它可以使我们更深入地观察英语的性能,看到 英语的长处,短处,以及我们在学习英语时应该特别注意或警惕的地方。因为英语一方面不 难使用,一方面又在不小心或过分小心的使用者面前布满了陷阱。
周珏良 * 对于翻译的步骤我有以下看法;(
  1)、先逐字逐句译出,不要少掉什么东西,不避 免某些翻译腔。(
  2)、抛开原文,只看译文,依原文风格(简练,沉郁,俏皮等)修改译 文文字。这时会发现好多问题,往往是上下文呼应联系问题和整体风格问题。(
  3)、再对 原文,看看走了意思没有。(
  4)、放几天甚至几星期后再看。这时对原文的记忆已经模糊 了。在上述第二阶段修改文字时曾因为原文还大都记得,觉得还顺当的许多地方,现在都通 不过了,需要再修改文字。这时往往要加些字或减些字才能使意思清楚。经过这一次修改, 一般说译文就可以拿出去了。
* 要理解一国的文化就要读些历史,文学,包括诗和散文作品。我国古时儿童入私塾 读书,开始读《三字经》,〈〈千字文〉〉,〈〈百家姓〉〉,此外还要读〈〈千家诗〉〉 或〈〈唐诗三百首〉〉,也就是要蒙童及早地接触我国传统文化的意思。我们读点英诗,目 的与此类似。
何其莘 * 用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界,因为这是用英语流畅地表达 思想的基础。 对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说, 要做到部分或全部用英文来思
考确有很大难度,但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中,我体会到坚持大量阅 读是实现这一目标最有效的途径之一。 * 首先要选好难易程度适中的原文书籍:一般以每页(大 32 开)不超过八个生词为宜。其 次是阅读方法:要像读中文小说那样快速浏览,不默读,不查字典,更不通过翻译来理解原 文的意思。遇见不认识的生词,要根据上下文来推测。第三是要坚持天天都读,而且要给自 己规定每天必须完成的阅读任务。只要坚持下去,几个月,半年之后,肯定会看到成效。 胡文仲 * 学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践,多听多读多说多写。不要被商业广 告所误导。
* 对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物,读的材料要浅易,故事性要强, 读的速度尽可能快一些,读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。
* 说英语一不要怕犯错误,二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语,和外国人讲, 和同学讲,和同事讲,实在没办法的时候和自己讲。例如,可以把自己想说的话录下来,然 后再放出来自己听。
* 要多用词典,多用英语词典。如果读词典读的津津有味,就说明学英语已经上路了。
* 英语具有较好的基础以后,通读(注意不是略读或跳读)一本浅易的英语语法书会 使你有一种豁然开朗的感觉。
丁往道 * 要注重写的练习。强调听和说,听,说领先,是对的;经常阅读,大量阅读,也是 必要的。但对于排在“四会”末尾的“写”,千万不要认为它可有可无。“写”在学英语的 过程中有其特别重要和不可替代的作用。只要是写一篇短文,就得思考内容和观点,组织材 料,安排层次,斟酌词句,这是极好的锻炼。而且写对语言的正确性和表达的准确性的要求 比口语要高些,因为可以考虑和修改。这对提高语言质量十分有益。
* 要关心中国文化。中国人都应关心中国文化,主修英语或别的外语的朋友们更要注 意对中国文化的学习和钻研,因为在外语上用很多时间,可能会忽略中国文化的学习,结果 是对所学语言国家的情况和文化特点知道得多, 而对中国的文化特点知道得反而少。 中国文 化源远流长,有很多宝贵的成份,我们应该珍视这份遗产,努力予以发扬光大。
张中载 * 学语言光听不说,光读不写,是学不好的。现在,有不少学生只知戴着耳机听英语, 埋头读英语书, 却不开口朗读, 背诵名篇, 名段, 不开口练着说英语,也不动手做笔头练习, 写英语文章。只有语言的“输入”(通过听,读吸收语言),却无语言的“输出”(通过口 头和笔头表达思想,应用学到的语言),是学不好语言的。
* 学语言同学文化分不开。通过语言学英语国家的文化,通过文化学语言要听读题材 广泛的书籍和文章(历史,文学,传记,科技,经济,政治,军事等),在提高语言水平的 同时增长各种知识,并学到另一种文化的精华。
梅仁毅 梅仁毅 * 要学好英语,就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。当你读到或听 到别人用简洁的英语表达深奥的思想时,兴奋不已,立即记住,这就表明你已对语言产生了 兴趣。没有这种兴趣,难以在语言学习中登堂入室。
* 学习英语从一开始就要重视语音,语调。发音,语调,重音,停顿,不求完美,但 要基本正确。否则,将影响听力及口语,从而是语言失去交流的功能。
* 简易读物对打好基础极有用,要多读。 一是数量要多,至少读四十本。二是要重复 读,选出十至十五本,读三遍,读到许多问题印在脑子中。设想一下,别人能用一千五百到 两千词汇写出几十本书来,如果我们能把这些表达方式掌握住,能够表达多少内容!
* 在基础阶段后期,或高年级,要努力背诵名篇,比如说,背 50-100 篇。无论从语言 还是内容来说,这都是精华。背熟了,对了解西方文化,对研究文字的运用都有好处。
吴冰 * 学习外语和学习任何知识一样,是不能投机取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以 恒的决心。
* 语言是有声的,因此一开始就要把语音的基础打好。发音正确,别人才能听懂你的 话,同时也便于你通过“听”来学习新的知识。
* 我们常说的“英语基本功”包括听、说、读、写这四个相关的方面,学习时要尽量 平衡发展,如果其中一项过差,会从总体上影响外语水平的提高。如今仅电视一个渠道就有 许多“听”的节目,可“读”的书更多。至于“说”和“写”完全可以自己练习。没有人对 话,可以采用英语思维的办法跟自己说。“写”这可以通过记日记来提高,一天记一件事, 可以写“听”到或“读”到过的,这样就复习了从“听”和“读”中获取的语言知识。
* 学习外语“懂得了”不等于“掌握了”。如对中国人来说,理解 she 和 he 二字并不 难,但用起来却每每出错,因此要常练、多练、反复练。
* 语言是与文化紧密联系的,不了解英语国家的历史和文化,即便能说英语,在交流 中也难免产生误解和其它困难。
* 学英语除了肯下功夫外, 还要动脑筋总结英语特点, 比较英语和汉语的 “同” “异” 和 。 看到了“同”有助于提高学习效率,不过,需要注意学习和掌握的还是“异”的部分。
* 要想学好英语,得不怕麻烦勤查外国人为初学者编写的单语词典,因为使用双语词 典时,大多数人常图方便只看中文,而英语解释不但更加准确,而且通过看英语解释还能复 习常用词汇和表达法,可谓“一箭双雕”。
陈琳
* 在没有语言环境的情况下,外语是不可能“习得”的(但作为一种教学手段,必须 尽量创造习得环境),只能“学得”。必须下艰苦的功夫。我一向主张要“背”。不仅儿童, 成人更加要背。且看郑板桥在《自叙》中所说:“人咸谓板桥读书善记,不只非善记,乃善 诵耳。板桥每读一书,必千万遍。舟中,马上,被底,或当食忘匕著,或对客不听其语,并 自忘其所语,皆记书默诵也。书有弗记者乎?”一代大师尚且如此,何况我辈凡人,更何况 他背的大概不是外语。
* 一般学习外语的,都知道有所谓“精读”和“泛读”。殊不知,在听、说和写这其 他三“会”上,也都要作精和泛的工作。说的?唆些:要有精听和泛听、精说和泛说、精写 和泛写。精泛两种功夫相辅相成,缺一不可。
* 学习语言,在读、听、说、写四会中,固可因工作的需要而有所侧重,但最好还是 能全面掌握。英国 16 世纪思想家培根曾说:“读书使人充实,交谈使人机敏,写记使人精 确”(这里交谈包括听和说)。可以看出,学会读、听、说、写一种语言,不仅是掌握语言 能力以作为工具的问题,更加关系到一个人素质的培养。
刘承沛 * 学英语的成败,在很大程度上取决于我们接触了多少英语和什么样的英语。阅读的 语言材料最容易得到,因此我们应该多读书,读各种有用的书,好书。
* 朗读和听写是学外语最有效的训练方法,基础阶段必须坚持。千万不能因为现行各 种英语测试不考这两项而放弃。
* 不要小看世界名著的英文简写本。基础阶段读它三,四十本才会体会到学英文究竟 是怎么一回事。
* 及早学会用英-英词典。这是因为英汉词典多半不解释词义,只给对等词,而两种语 言的词汇并不是可以完全对等的。
危东亚 * 学习英语,就是要学习英语特有的表达方式。吕叔湘先生说过,英语是英语,汉语 是汉语。这个提法相当尖锐,意思是告诫中国学生,要分清英语与汉语的表达方式,不要把 二者混同起来。 林语堂先生也一再强调过英文的表现法, 并饶有风趣的说, 在英文里只有 “花 闻香”,没有“花香”。
* 改革开放以来,学习英语的人越来越多,学习的客观条件也在不断改善。但是,学 习的人在主观上还存在一个问题, 就是不够自觉注意英语特有的表达方式, 结果自己所掌握 的英语质量不高,或可说毛病不少。
* 大家都说要学“地道”的英语。所谓地道英语就是英语特有的表达方式。从这个角 度看来,地道英语并不是什么玄远的东西,在我们日常接触的英语里就有,在许多课文里就 有,在不少录音里就有,就等我们去发现,去学习。
* 然而,要发现和学到地道英语,也就是英语特有的表达方式,不是一下就做得到的。 首先, 要学会分辨什么是英语特有的表达方式。 对于我们中国人来说, 英语作为一门外国语, 其中必然有许多难点和特点。这些难点和特点理应受到重视,但是说来奇怪,中国学生往往 忽略过去,不予重视。
* 这个现象主要是由于缺乏正确指导。正确指导可以来自两方面:一是教师,二是参 考书籍。对广大自学英语的人来说,借助参考书籍尤其重要。参考书籍,如词典、语法书、 用法书以及讲作文修辞的书, 都会告诉我们在学习和使用英语时应当注意什么。 我们如果把 从参考书籍学到的知识应用到听说读写实践中去,常作英汉对比,日积月累,最终就不但能 辨别出而且能掌握住英语特有的表达方式。
高厚坤
* 一般人查词典为了弄懂词的意义,而有些人却把字典当作有趣、消闲的读物。据多 位作者所述,钱钟书先生就是这样一位读者。他把重的拿不动的大辞典挨着字母逐条细读; 他在漫长的旅途上手捧一本别人认为“索然寡味”的英文字典,怡然自得的读了一个月;他 在去英国的轮船上以约翰逊博士的《英文词典》伴随,深得其中的乐趣,自称趣味之深,有 不足外人道者。 我想如果我们有这种精神钻研一本英文词典, 我们在许多方面都会有很大的 长进。
* 林语堂曾眷恋《简明牛津辞典》和《袖珍牛津辞典》,称之为“枕中秘”。他认为 这两本词典对词的取舍是根据读者的需要, 同时又把词当做活的材料, 举出实例, 十分有用。 其实,随着辞典编撰学的发展,几十年来好的英文词典层出不穷,尤以供母语为非英语的读 者用的学习词典 (learner's dictionary) 不断出现为最。 例如《牛津高级现代英语词典》、 《朗文当代英语词典》、《钱伯斯大众英语学习词典》、《柯林斯精选英语词典》等等--释义深入浅出(“朗文”释义所用词汇约
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