英语本土化成因刍议

DOI：CNKI:51-1676/C.201103
　　28.13
　　45.020 网络出版时间：2011-03-28 13:45 网络出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/
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第 #N 卷第 # 期 #"!! 年 O 月
四川理工学院学报!社会科学版( H0C1%5' 0D F(E*C5% I%(J+
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英语本土化成因刍议
戴卫平于红
!中国石油大学外语系"北京 !"##""#
摘
要英语的国际化打破了以英格兰英语为中心的一体化的格局在全球范围内形成了各具文化特色的带
有地缘政治经济和民族特色的各式英语变体论文从英语在亚洲非洲澳洲北美洲被当地化的示例阐述英语本土化的成因正如英格兰的足球现已属于全世界英格兰的英语也是如此关键词英格兰英语世界英语全球语本土化中图分类号!"# 文献标志码$ 文章编号#%&'()*)+'+,,+-(++*&(+*
按使用人口的多少排列" 目前世界上的语言依次是汉语$印地语$西班牙语$英语$阿拉伯语$孟加拉语$ 俄语$葡萄牙语$日语$德语$法语等% 但国际通用的语言却主要是英语% 英语在加速全球化的过程中带来了英语广泛的本土化% 英语在非英语国家的发展已产生出许多带有浓厚地域特色的变体% 现在"世界各地人们学习$使用的英语是&$%&'()*+)'% $%&'()*+) 不仅包括美式$加式$澳式"还包括印式$新式$日式$中式等% 单说 &$%&'()*'时"这种&裸'$%&'()* 不属于任何国家是一个含有多个&式'的语言集合体% 英语原本是英格兰人的本族语言" 但英格兰英语 !$%&'()* $%&'()*(现在也只是世界英语中的一员而已% 正如足球这种国际体育项目已经不再被人与发源地英格兰联系在一起一样" 英格兰英语也不再属于英语母语国家"而是属于整个世界% 一英语全球化英语为世界使用"世界也改造了英语% 英语正在被多个国家和地区本土化"从而形成英语的各种变体% 人们把这些英语变体称为不同的英语" 因此就有了
,!-#.#
&不论称英语为*世界语言+"还是*全球通用语言+"它确实是走遍天下最通用的交流工具% ' ,#-6 英语已成为 &地球人都知道的语言'% &全球语'是 ." 年代出现的一个概念"指的是英语已经成为统领世界其他语言的领头羊% 全球语言是受到&全球化'一词的影响% &全球英语'指英语在全球范围内使用"尤其与社会和经济的全球化相连% &全球英语'是全球人的语言"是&本土化'过程中来自不同地方的方音和方言的&大杂烩'"可用在各种场合% 既然英语已成为&全球语言'"各国的人都在使用"也就不再是英格兰的专利% 从 #" 世纪 7" 年代开始陆续出版了以研究 $%&
"它
'()*+) 为主题的杂志" 如 $%&'()* /01'289(2+ ,世界英
语-$$%&'()* :025; ,今日英语-$/01'2 $%&'()*+) ,世界英语-$<)(5% $%&'()*+) ,亚洲英语-等% 随着 =+9 $%&
'()*$=+9 $%&'()*+)$/01'2 $%&'()*$/01'2 $%&'()*+)$ 3'045' $%&'()*$>%?+1%5?(0%5' $%&'()*$>%?+1%5?(0%5' $%& '()*+)$@
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的使用日渐普遍"/$8%+))!世界英语概念(已经形成% 二英语本土化英语在世界各地传播后" 在不同的地方与本土语言杂合"产生了多种富有地方色彩的英语变体% 近些年来"英文辞典陆续收录了一些以&'()* 结尾的合并词" 如 @*(%&'()* !中式英语($F(%&'()* !新式英语($FB5%&'()* !西式英语($G1+%&'()*!法式英语(等% 但还有很多暂时
/01'2 $%&'()*+) 之说" 其中文译名除常见的 &世界英
语'之外"还被译作&世界混合英语'$&世界混杂英语'$ &世界诸英语'$&世界各类英语'$&世界英语变体'$&世界英语族'等% 英语作为国际语言的地位愈来愈稳固% 有些人甚至用 3'04()*)3'045' $%&'()*("即&全球语'作世界语言%
收稿日期!"#"$"%$!&
作者简介戴卫平#'()$男福建莆田人教授硕士主要研究方向为语言学于红#'*%$女山东青岛人讲师硕士主要研究方向为语言学和英汉翻译理论
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四川理工学院学报!社会科学版"
!"#$ 年 % 月
没有被英文辞典收录的以 &'()*+ 结尾的表示#, 式英语$合并词%例如&
为高身份的象征) 但现在%大多数印度人都崇尚讲一口夹杂着印度词或印度腔的#印式英语*%并乐在其中) 新加坡是一个多民族'多种族的国家%这里居住着众多外来人口%包括华人'马来人'印度人'印尼人'西方人等) 新加坡人的母语多是汉语'马来语和泰语%英语只是通过学习与多年的实践获得的第二语言) 走在新加坡大街小巷%经常可以听到人们同时用二'三种语言聊天% 而且还聊得不亦乐乎) 母语在语法结构及用词' 发音习惯方面对他们新学得的英语都有不小的影响%已不是标准英语%而形成了特有的新加坡式英语% 也称为 I)34')*+) 新加波的华裔占大多数%所以新加波英语中有很多句式与汉语相同) 如 #7/C ;
　　2.*E3 C+
　　2.2
-./0')*+ 阿拉伯式英语'1234')*+ 孟加拉式英语' 56234')*+ 捷克式英语'7/34')*+ 丹麦式英语'7834')*+ 荷
兰式英语'9/4/')*+ 塔加路式英语 !塔加路为菲律宾国语"':/;')*+ 日式英语'<)34')*+ 芬兰式英语'=
　　2.')*+>=
　　2.
?)*+ 德式英语'=.22@')*+ 希腊式英语'A834')*+ 匈牙利式
英语'BC/'4')*+ 意大利式英语'DE.F234')*+ 挪威式英语'
G)34')*+ 波斯!伊朗"式英语!波斯语为伊朗的国语"'GE' 4')*+ 波兰式英语'GE.C234')*+ 葡式英语'H834')*+ 俄式英
语'I
　　2.0')*+ 塞尔维亚式英语'IF234')*+ 瑞典式英语'
IF)**4')*+ 瑞士式英语'9/34')*+ 泰米尔式英语'9+/)')*+
泰式英语'J)
　　3)*+ 越式英语'K2*+)L)*+ 犹太式英语( 这种混合语现象不仅在上述国家和地区有% 世界其他各地也都很普遍) 世界上有多少个地方%就能有多少种 ,M&'N)*+!当地英语") 这是英语在全球化过程中由于文化差异而产生的一种#本土化*现象) 语言在其传播+使用的过程中%常常会受到使用者思维'意识'习惯的影响%渐渐地就#入乡随俗*了) 这在世界上任何一个国家'地区都难于避免) 三英语在亚洲本土化英语是随英国的海外殖民扩张而向世界各地传播的) 英国曾经在亚洲拥有一些殖民地国家%包括印度' 孟加拉'斯里兰卡'巴基斯坦'尼泊尔等国%这些国家在民族和语言方面都呈现出多样性特点%其中印度最甚) 印度英语是英语在亚洲的变体) 印度英语源自英国%但又与英国英语有不同之处% 从语音到用词都有不同程度的差异) 英语在印度经历了印式化英语的过程%已经像美式英语和澳式英语一样具有自己的地方特色) 在印度这样一个多语言的国家% 众多的流行语言必然在某些方面改造着英语) 就地区看%绝大多数人在使用英语时都不可能摆脱他们自己居住的环境的影响% 或者更确切地说不能摆脱母语语音的影响) 这样就不可避免地出现了印地英语%乌尔都英语%孟加拉英语'泰米尔英语等说法) 按照这种标准%印度有多少种语言就可能分出英语的多少种变体) 印度有两种普通话&英语和印地语!A)3O)"%但印度人却在生活中改造了英语%把地道的#P34')*+*打造成了#A)34')*+*!印式英语") 人们常调侃说#英语起源于英格兰'发展于美加'应用于非洲'糟蹋于印度) *由于掺杂着不少当地口音%最明显的是 9 通常被发成 7 这个音%因此印度英语往往让人啼笑皆非 !B,? O).CQ RC+).CQNS ?Q +8*0/3O )* O).CQ &C+).CQN
U/33EC C.8*CT*!那边的人不可靠) "#DEC */Q B */Q F+/C '/+T*!不要说是我说的) "
剑桥大学出版社 !VVW 年出版的英语研究丛书中的-中国英语的社会语言史.的作者用/5+)32*2 P34
')*+2**一词涵盖了#广州皮钦语*+#中国式混合英语*
和 #中国沿海英语*) 他在此书中指出%#中国英语*是 #中国式混合英语*从不自觉到自主变体+从非标准式到更规范形式逐渐演变的结果XWY ) 作者用#中国各类英语*一词涵盖广州皮钦英语+中国皮钦英语和中国沿海英语) 该书的书名使用了 5+)32*2 P34')*+2*!中国各体英语"% 公开宣称英语在中国存在不止一种变体%而是多种变体共存)
HE
　　02.C A/'' !#Z%%" 是最早将 # 中国皮钦英语 * 或
#中国别琴英语*称为#中国各体英语*的学者XWY$[$) 中国各体英语包括#中国各类皮钦英语*%其历史渊源至少可以追溯到 $[ 世纪的#澳门葡语*%#澳门葡语*对中国各体英语的雏形#广州英语*的形成产生了直接而重要的影响) 作为中国各体英语最早表现形式的广州英语是一种变体英语% 由广州人在对外贸易的实践中逐渐创造) 中国各体英语过去得不到西人的认可%曾被斥责为#鸽子英语* X%Y$W 英语#鸽子*!;)42E3"与#皮钦>别琴* !;)O
　　4)3"发音相似) 英语在中国#洋泾浜化*%以#洋泾浜化*的皮钦英语为表现形式%是中国各体英语形成和发展的第二阶段) 上海#洋泾浜英语*是英语在中国#洋泾浜化*的代名词) 几乎与上海#洋泾浜英语*共时的中国 #沿海英语*又称#英华英语*或#混杂英语变体*XWY$\]%指用口岸城市方言标注+具有特殊词汇的英语变体) 中国 #沿海英语*专门词汇不仅在口岸城市形成定势%许多词汇还逐渐进入#香港英语*%更有一些登上了大雅之堂%进入英国+美国和其他英语之中XWY$]"M$]^) #香港英语* 就是#中国各体英语*在香港的延伸和发展的结果X%Y$%)
CEET 以前%印度人普遍把讲一口流利'地道英语的人视
第 !" 卷第 ! 期
戴卫平等(英语本土化成因刍议
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!当今中国英语虽然不能认为完全是中国各体英语从不自觉到自主变体" 从非标准形式到更规范形式渐进演变的结果#但它受中国各体英语音位"词汇和语篇等的影响是客观存在的$ 即使在当今英国英语和美国英语等主流英语中# 中国各体英语的词汇也屡见不鲜$ %
#$%&$
-*. 10203*交通指挥员+#45--+678+)**防暴警察+,
尼日利亚洋泾浜英语为尼日利亚非母语型英语混合语,这种混合语通常用于多种语言并存的环境,母语不同的人不愿意学习或者不会其他部族的语言# 在这种情况下#比标准英语容易学的"夹杂了当地语言因素的"在政治上较为中立的英语混合语便流行起来, 在尼日利亚使用混合语的人多为双语使用者, 南非英语也存在着多种英语变体( 南非白人用作母语的英语#南非荷兰人用作第二语言的英语#南非混血人的英语#南非黑人的英语以及南非印度人的英语, 所谓南非英语系指南非白人用作母语的英语, 南非英语虽然源于英国英语# 但由于它既受到荷兰语的影响# 又受到南非另一种官方语言'' '南非公共语的影响#因而逐渐形成独具特色的英语变体, 作为白人第一语言的南非英语有三种变体(保守型#高雅型和激进型, 作为与南非公共语并列的官方语言# 英语在南非是许多出生于不同民族的第二语言, 在这些民族中#南非籍荷兰人和南非籍印度人居住既集中# 以英语为第二语言的人占的比例又大, 南非荷兰人用作第二语言的英语指南非籍荷兰人的英语, 随着新的城市化浪潮到来#越来越多的南非籍荷兰人学习和使用英语, 南亚印度人迁徙南非的起因是源自非洲奴隶制的废除, 获得自由的非洲黑人不愿意继续在种植园工作# 农场主通过政府向别的国家寻求劳动力, 在英国统治下讲英语的印度就成了英国在非殖民地劳动力的新来源, 但是由于受种族隔离制度的影响#南非籍印度人同以英语为母语的南非白人接触不多#所以英语中仍然夹有较多的印度语言因素, 有些词是直接从印度语言译借的#有的则是赋予普通英语词特殊的意义(9:6;56 *油炸辣味快餐+#;:6786*经幡+#<633/ *=>*跨民族婚姻+, 五英语在澳洲本土化人们习惯于把澳大利亚英语和新西兰英语通称为澳洲英语*?=,>36-6,567 @
　　7)-5,:+#这是因为澳新两国相似的历史致使两国的英语极为相近, 它们都是以 &( 世纪末 &A 世纪初英格兰英语为基础#其所用词汇深受来自许多英国移民影响, 虽然澳大利亚英语中有爱尔兰英语的成分#新西兰英语中有苏格兰英语的成分#但是两国英语的差异却很小# 外人很难辨别说话者是澳大利亚人还是新西兰人, 澳大利亚英语也是英语的地域变体之一# 它最早起源于城镇语言# 主要是英国东南部的城市语言和爱尔兰语言#由囚犯"冒险家和早期的自由移民从英国带
英语在中国的不断变体和!洋泾浜化%也是!中
国各体英语%自我扬弃的!去洋泾浜化%$ 很多国家的英语变体都以国际英语为共核# 运用国际上普遍使用的基本词汇和语法# 但又有自己一些特有的词汇&表达法和语言学特征#拥有自己的一套说法$它们都声称自己的英语已成为一种新的变体$亚洲还先后出现了其他的亚洲各类英语# 如马来西亚式英语&韩式英语等$ 四英语在非洲本土化由于过去欧洲白人掠奴贩奴的结果# 非洲一些国家里

　　２００８年第０６期（总第１６２期）学前教育研究ＳｔｕｄｉｅｓｉｎＰｒｅｓｃｈｏｏｌＥｄｕｃａｔｉｏｎＮｏ．０６，２００８ＳｅｒｉａｌＮｏ．１６２外来幼儿英语教材的本土化张玉梅＊（北京师范大学教育学院，北京１００８７５）［摘要］为适应幼儿英语教育的需要，从国外引进英语教材已成为一种必然，然而在引进教材特别是在运用外来教材的过程中会发现原教材存在诸多不适宜性，需要从教育理念、教学内容、组织方式等多个方面实现外来英语教材的本 ...

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　　状元谈英语学习方法：培养语感状元谈英语学习方法：培养语感林婵娟 2007 年海南文科状元林婵娟英语作为一门语言，和汉语一样，拥有自身的文化背景。许多同学感到学习英语很吃力，就是因为不了解它作为一门来自西方文化的外语所存在和使用的背景。毕竟我们生活的世界和西方文化有很大差距。而学习语言必须有语感，而语感不能单单靠读几个单词，几个句子就能获得。我的建议是，在高一或者高二，英语学习难度开始加深而学习压力还不算大的时候，在课外时间找一些英文发音中文字幕的好莱坞大片来 ...

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　　小杨你好我是北碚区供销社的驾驶员罗康，首先感谢你给我提供的你父亲治头晕的药，我照此方买来后经服用效果挺好。作为回报，我把我儿子2007年的篇文章提供给你，也许对你大学期间的学习有一点点帮助。关于英语学习，我以前说过有自己的一套理论，的确是这样的。我的理论用一句概括就是，英语学习是一种快乐，学习的动力来自内心的渴望而决不是外部的驱使。为什么要学英语？为过四六级吗？为期末考试拿高分吗？为找工作吗？为出国吗？统统不是！如果把这些作为学习英语的目的，那么英语水平也许就只能停留 ...

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　　据说这篇资料在人人网已经被收藏 30 多万次了,不知道是不是真的,不过既然有很多人收藏,估计肯定有它的道理吧,呵呵,大家一起学习进步) (1)英语口语集锦 http://www.xingkoo.com/view_info_new/36/view_info-36855.html (2)100 句英语典句 http://www.xingkoo.com/view_info_new/31/view_info-31141.html (3)最让人心动的爱的英文表白 http://www.xingkoo ...

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　　 5.写作新增的作文是一篇 100 字左右的应用性短文，文体包括有信件、便笺、备忘录等。满分 10 分。其实，2003 和 2004 年的大纲都强调了要会写应用文，如书信、简历摘要和备忘录，但同学们在复习中一般不会将其作为重点来抓，老师讲课的时候也主要以议论和记叙描述类为主，且历年真题命题情况也是如此。但 10 大纲对写作部分的新要求我们要正视应用文，所以同学们平时要注意应用文写作的特定的格式要求，有意识的掌握各类应用文的写作方法。按照大纲的要求，要注重写作内容信息点覆盖的 ...

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　　大学英语啊？？说的是四六级？我想知道你是想掌握实用性的还是应试性的……四六级和真正的英语是背道而驰的，要想学真正的英语，出国用的，趁早丢了四六级，免得中毒……如果是国内发展，四六级就可以了语法其实在高中已经全部学完了，你要是想加强语法，我相信你肯定有老师发给你们的什么高考冲刺之类的复习书吧？看语法，再把里面的选择题全部好好做完，把错题全部弄懂，为什么错了，相信我，你的语法一定会很牛…… 四六级的关键在于听力和阅读，特别是听力，建议采用精听和泛听，精听就是把重要的单词能写下来的那种，泛听就是大 ...

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