英语高考复习“五化”“八门” 英语高考复习“五化”“八门” ”“八门
英语高考内容五花八门,高考复习方式也应做到“五化”,并熟悉八个方面的窍门。
一、难度预测理性化
纵观近几年高考英语试题, 不难发现其总体难度比较平稳。 但随着新课改的不断深入以及经 济建设对外语教育越来越高的要求,各地在 2007 年的高考说明中都增加了词汇量和难度。 所以估计 2007 年的试题难度可能会比 2006 年有所增加, 并进一步加大试题的区分度。 通过 对去年前年各地试题(尤其是全国卷)的仔细的定性定量分析,可以发现用于检查语言应用 能力的完形填空题选材都比较新颖, 体现了既考查学生对语法、 词汇等基础知识的综合运用 能力,又考查了学生对英语短文的阅读理解能力的命题宗旨,难度符合选拔性考试的要求; 阅读理解题在保持了历年风格的基础上, 难度继续保持适中; 短文改错题检查了学生在短语、 时态、名词单复数、冠词、介词、连词和疑问词等运用方面的知识,覆盖面广;对话填空也 充分注意了对各词类的考查;书面表达题越来越注重学生自由发挥的理念。
二、语法复习重点化
虽然高考试题中单项选择题只有 15 题,但这并不意味着我们应放弃语法学习。语法是指导 语言的法则,是语言呈现的规律。学好了语法,就可以起到举一反三、触类旁通和事半功倍 的功效。况且,短文改错、完形填空和书面表达题都涉及语法的应用。在阅读理解中,如果 连句子结构也弄不清, 很难想象学生能有效地进行阅读。 因此, 注意语法复习是十分必要的。
但这并非意味着必须面面俱到,抠得很细。复习语法必须有所侧重。要让学生既复习基本的 句法内容,如语态、时态、语气、陈述、疑问、祈使形式、各种从句、比较级及最高级等, 还要注意词法和句型。在复习过程中应适当注意句子分析,以提高阅读能力。
三、复习内容系统化
高考复习要有系统有计划,切勿盲目地复习。教师应切实了解学生的薄弱环节,学生也应清 楚自己的不足之处。 一般来说, 使用前三年的高考卷子进行模拟测试可以对学生的水平做出 正确的评估,如学生在某一方面失分过多,就应对症下药,多做该方面的典型题目,并进行 理性分析,力求掌握其解题规律,争取多得分。有些题目(如完形填空、阅读理解、书面表 达等) 的解题能力虽然不是一朝一夕可以大幅提高的, 但通过系统化的由易到难的适当练习 是可以加快提高进程的。老师要精选精讲练习,将规律性的知识教给学生,并且讲清一些边 缘题,因为近年试题中体现的“不拘泥大纲”宗旨的题目大多是边缘题。
四、单词记忆词组化
在英语高考备考中, 词汇问题一直是个棘手的难题。 有的学生虽下了苦功, 背熟了所有单词, 却最终发现背出的单词在解题过程中作用不大;还有的学生虽下了苦功,但由于基础差,最 终还不能背出所有的单词,即使背出来的也无法应用。上述两种困难可以用以下方法解决。
要根据读音记忆单词,同时应尽量将单词,特别是形容词、动词和介词放在词组中去记忆, 这样就可解决应用问题, 因为我们只要根据句法就能造出很好的句子或看懂句子的结构和意 思。如 beat/hit/strike sb in/on the 部位,prefer doing a to ding b 等。
五、解题方法科学化
解题方法是否科学对考试成绩有着很大的影响。 绝大多数考生往往依照考题顺序做。 这种方 法对于基础好、 解题速度快的学生一般影响不大。 但考生如果基础一般, 又碰到较难的试卷, 就会在第一卷的完形和阅读题上花费太多的时间, 以致答第二卷的题目时太仓促而将该得的 分数失掉。因此,考生在做听力、单选和完形填空题之后应该立即转入第二卷,用 20 分钟 左右的时间认真答卷,然后再去做阅读,做阅读理解题时先从容易的文章着手,将应得的分 数收入囊中,对于无法理解的题目就大胆猜题。
在解题过程中不应在某一难题上花过多的时间, 如对某题没把握, 可在该题题号下做一记号, 等到做完试卷后再去理会它。 很多时候题目答案会在不经意中自然冒出来。 阅读文章时可先 读每段的第一句或最后一句 (此二句往往是主题句) 了解文章的布局与大意, , 然后看题目, 再从相关段落中去寻找答案。
大多数省市的英语高考考生应过口试和笔试关。 口试中往往有两个重点项目: 情景对话和口 头作文。笔试试题有六大项目,即听力、单选、完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达。 复习时必须了解这八个方面的窍门。

  1. 情景对话
复习应在两人之间进行, 一问一答, 问问题的同学可看参考, 同时检查对方的回答是否正确, 在对话结束后立即予以纠正,然后交换角色。每天练习可快速提高正确率。

  2. 口头作文
可一个人进行练习,准备时要记住主要内容以及表达这些内容的英语词汇、短语和句型。一 个人练习时,可将内容录入录音机,再回过来检查,看自己声音是否清晰,语音语调是否良 好,回答速度是否正常,表达内容是否完整。发现错误与不足后,及时改正提高。

  3. 听力
要予以充分重视,听不同口音的材料。要利用一切可利用的资源练习听力,上课时老师应尽 量多讲英语,课文录音要先听再跟读,听力训练要每天有,不能三天打鱼两天晒网。听之前 要争分夺秒先浏览试题,然后依据题目要求捕捉所需信息。

  4. 单项填空
要学会全面分析句子,找出干扰项的错误。如选项为谓语动词,就从时态、语态、语气、主 谓一致四个角度去考虑;如选项为近义词之间的区别,就根据上下文确定所需单词;如题目 检查你的交际能力,那就根据英语习惯表达法去解,千万不要用中国式的英语去套。复习时 要注意名词近义词(如 trip, journey, travel, tour, voyage 等)、动词或动词词组(如 cause, lead to, bring about, result in 等)、介词(如 except, except for, except that, besides; thanks to, because of, owing to, due to 等)的异同,仔细分析做错 的题目,以求适当提高。

  5. 完形填空
要了解做完形填空题的顺序。 第一遍先解决较容易的或语法方面的题目; 第二遍力求解出所 有题目。如遇到没把握的选项,可以从上下文中寻找类似结构进行比较分析,以得出正确答 案。

  6. 阅读理解
要学会迅速了解文章主旨。一般来说,较长的段落的第一句或最后一句为该段落的主题句。 读完主题句后,就可以基本了解该文内容,然后再读阅读理解题,根据题目在有关段落找答 案,如检查的是文章的主题思想,则要选涉及面最广的那个选项。

  7. 短文改错
要明确该题有三不改的特点,即不改标点,不改大小写,不改拼写错误。一般来说,正确行 不会多于一行, 缺词行不会多于二行。 要注意错误类型的分布。 一般检查的名词、 谓语动词、 非谓语动词、代词、冠词、 句子结构、 连词等各占一行。有时错误设计在一行的开头或结尾, 也经常导致考生的疏误。

  8. 书面表达
此题旨在考查学生的笔头交际能力,难度低于高中教材,词汇也局限于大纲之内。只要掌握 方法,加强练习,是完全可以取得好成绩的。做书面表达题目首先要把握审题关。审题应从 “内容”和“形式”两方面入手,所谓内容就是要根据题目中提供的信息找出必须表达清楚 的内容要点;所谓“形式”就是根据题目的要求,确定书面表达的适当形式,是日记、书信、 通知?还是故事、寓言、描写或看图作文?
确定形式和内容后,就可着手写作,写作时要特别注意动词的时态、语态、主谓一致、非谓 语动词、主从句结构等方面,也要注意使用连接词使文章浑然一体,还要注意词数的控制, 否则就会扣分。
 

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