2008?? ??2009 小井子小学 2008??2009 学年度第一学期五年级英语教案
UNIT 1
单元内容: 单元内容:
My
Family
本单元以“my family”为主题,安排了 7 节新课和 1 节复习课。 单元目标: 单元目标:
  1、学生学会 7 个有关家庭关系的单词。
  2、学会用英语描述人物特征,例如人的头发等。
  3、复习巩固有关颜色的单词。
  4、学习并掌握句型:What do they like to do? They like to.
  5、学习运用形容词比较级。 单元重、难点: 单元重、难点:
  1、句型:What do they like to do? They like to .
  2、形容词比较级。 单元时数: 单元时数: 八课时
Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters
教学内容: 教学内容: 课本 2?3 页。 教学目标 :
  1、知识目标:学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握 older /yo unger than 句型。
  2、能力目标:能在情景中灵活运用词汇和句型,简单介绍自己的家庭成员。
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  3、情感目标:让学生了解做任何事情前,都应想想他人的感受,学会关心别人, 培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 教学重点:使学生能够正确地认识本课生词,并能掌握 older /younger than 教学重点 句型。 教学难点: 教学难点:older /younger than 句型的灵活的运用。 课型:新授课 教学方法: 教学方法:自主式教学 教学用具 教学用具:录音机,卡片。 用具 教学时数: 教学时数:一课时 教学时间: 教学时间: 教学过程: 教学过程: Class Opening and Review Sing "The Family in Our House" to review members of the family master ed in Level Key Concepts I am older/younger than __ INTRODUCE Show a picture of my family. Introduce my family to the students. T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-seven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? ( No, they are old.) T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather an d my grandmother.Teach these two words.Are they old? (Yes, they're ve ry old.) T: Who is she? Guess. She is my sister.Yes,I have one sister.I don't have brothers. Ask: Do my father and mother have sons? How many daughters do they ha ve?
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My sister is thirty. I’m twenty-eight. Who is older? My sister. My sister is older than me. I’m younger than my sister. T: My father is older than me. My mother is older than me. Older, wha t’s meaning. Younger, what’s meaning. Make up the sentences Ask the students to make up the sentences with older /younger tha n. USE THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPE Ask the students to look at the books. Discuss the pictures: How many people are there in Li Ming’s family? Who are they? Explain Why Li Ming has two grandfathers and grandmothers. Does Li Ming has brothers and sisters? Look at the Smith family. Discuss: Where does Jenny’s family live? Who are in Jenny’s family? How old are they? Play the audiotape as the students follow in their student book. SING A SONG Jenny is twelve. Bob is twenty. Bob is older than Jenny. Bob is older than Jenny. Lynn is eight. Lynn is eight. Lynn is younger than Jenny. Lynn is younger than Jenny. PRACTICE Ask the students to introduce their family in groups. PRESENT
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USE THE ACTIVITY BOOK 作业设计: (一)、用家庭成员填空。 I have two and . My and have one son, he is my . My sister is my father and my mother's . (二)、写一写:用 older /younger than 各写两句话。 板书设计: Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters grandfather father son (brother) 课后小结: 本课旨在情景中教学生灵活运用词汇和句型,简单介绍自己的家庭成员,让 学生了解做任何事情前,都应想想他人的感受,学会关心别人,培养学生喜欢用 英语交流的兴趣。 grandmother mother daughter (sister)
Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins
教学内容: 教学内容 课本 4?5 页。 教学目标 :
  1、知识目标:掌握家庭成员词汇 aunt uncle cousin。

  2、能力目标:通过情景创设,让学生理解句意,并在情景中学习单词,培养自 主学习的能力,获得与同学交流的方法,在日常生活中正确使用以上词汇。
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  3、让学生了解做任何事情前,都应想想他人的感受,学会关心别人,培养学生 喜欢用英语交流的兴趣。 教学重、难点 教学重、难点:能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。 课型:新授 课型 教学方法: 教学方法:自主式教学 教学用具: 教学用具:录音机、家庭成员树状图 用具 教学时数:一课时 教学时数 教学时间: 教学时间: 教学过程: 教学过程: (一)、Class opening and review
  1、Greeting : Hello! How are you today? Nice to meet you ! How is the weather? (轻松的课前交流,给学生创设愉悦的英语语言氛围)
  2、Song: “ The family in our house”. (选择学生喜欢的歌曲和儿歌,激发学生的学习兴趣)
  3、Game :Play “Letters”to (二)、New Concepts Family members:aunt uncle cousin. review the words .

  1)show the family `s picture of LiMing .
  1、 Introduce the words “wife”and “husband”. T: Li Ming’s father is Li Ming’s mother’s husband.
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What is “husband”? Can you guess? S: Yes.丈夫 read it please. T: Li Ming’s mother is Li Ming’s father’s wife? What is “w ife”? Can you guess? S: Yes,妻子 read it please. T: You’re very clever
  2、show Li Ming`s mother`s sister and brother . T: Li Ming mother’s sister is aunt. Can you guess “aunt”? S: Yes 姨 read it please. T: Li Ming’s mother ’s brother is uncle. Can you guess “uncle”. S: Yes 舅 read it please. T: Very good (用英语介绍重点单词叔叔、阿姨,使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的 关系。另外,这种方式小学生更喜欢,他们愿意更主动地猜测其中的人物。)
  3、提问 What’s Li Ming’s aunt’s name? Who is her husband? Who is his wife? (提出问题帮助学生理解课文内容,培养学生良好的阅读习惯。)
  4、Let the Ss introduce Li Ming`s father`s sister and brother by th emselves .Prictice with “cousin” . (通过课文的学习,可以用这种方法检查学生的理解情况,培养学生口头表达能 力。)
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  5、Use the student book and audiotape , practice their listening .
  6、Drawing : Drawing your family and introduce the members of your fa mily . (学生会对这样的活动感兴趣,既培养了学生运用新学知识的表达能力,又锻炼 了学生听的能力。) (三)、Class closing 作业设计:: 猜单词。 例:My mother‘s sister ( aunt ) ( ( ( ( ) ) ) )

  1. My father‘s brother
  2. My father‘s father
  3. My aunt‘s son
  4. My uncle‘s daughter
板书设计 Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins aunt uncle cousin 课后小结: 课后小结: 本课在教学中通过情景创设,让学生理解句意,并在情景中学习单词,培养 自主学习的能力,获得与同学交流的方法,让学生学会关心别人,培养学生喜欢 用英语交流的兴趣。 ( mother’s sister / father’s sister ) ( mother’s brother / father’s brother) (uncle ‘s /aunt ‘s child )

  3: Lesson
  3:What Do They Look Like?
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教学内容: 教学内容: 课本 6?7 页。 教学目标: 教学目标:
  1.说出并且听懂下列词汇 Long short straight curly (hair)
  2.会读、写、说出并且听懂下列词汇:gray hair , glasses(复数概念) ,eye s 。
  3.读出或是背诵一些描述 hair eyes 的简单句子,同学之间可以进行简单的口 语交际。
  4. 在原有基础上更好的掌握比较级。 教学重、 教学重、难点:如何用英语描述外貌。 课型: 课型:新授课 教学方法:自主式教学 教学方法 教学用具:录音机、磁带 教学用具 教学时数: 教学时数:一课时 教学时间: 教学时间: 教学过程: 教学过程 一、Class opening and review Step
  1:Lead a dialogue like this: T: How tall are you? S1: metres tall. T: How tall are you? S2: metres tall. T: Is he/she taller/shorter? S:He/she is taller/shorter. Step 2:导入新课
  1、利用图片卷发、直发、长发、短发 4 种不同的发型,并涂上颜色复习 st aight hair, curly hair ,long hair, short hair 以及 blond,red,brown,bla ck.并画上不同颜色的眼睛。
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  2、猜单词:根据英语表达(如 father’s brother)猜出单词,获胜的同 学可以随意挑选发型、眼睛、来组成自己这个组的人物标志,为下一步教学做铺 垫。 二:新授
  1、描述各组的人物标志 如:She has short ,curly , blond hair. Her eyes are brown. (分层教学,学生自由选择:A:能流利地用英语描述一个人物 B:能参照课 本描述出一个人物 C:能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每 个阶段的学生得到练习)
  2.描述自己的特征。
  3、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征,其他同学猜猜是哪位。
  4.自学课文 (
  1)、自学课文第二部分,找出重点。 (
  2)、wear glasses,gray.以实物讲解单词,开火车拼读单词,比比谁能 最先默写出来。 (
  3)、赛读课文。以小组为单位赛读课文,一人读一句,比比哪个小组的课 文读地最流利,发音最准确。 (
  4),跟读。
  5、让学生自己介绍自己的家庭 三、Class closing 作业设计: 仿照课文写一篇小练笔,介绍自己的家庭。 (写之前学生已经在课上进行了 口头表达) 板书设计: 板书设计:
Lesson 3: What Do They Look Like? Gray glassglasses glassglasses --课后小结: 课后小结: 小结 本课在教学生读出或是背诵一些描述 hair eyes 的简单句子的同时,让学生在 原有基础上更好的掌握比较级。
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2008?? ??2009 小井子小学 2008??2009 学年度第一学期五年级英语教案 Lesson 4
教学内容: 教学内容: 课本 8?9 页。 教学目标: 教学目标
  1、知识目标 (
  1)、掌握句型 : He is a . She is a .学生须 掌握表示职业的单词,如 driver 等。(在听说的基础上研究到背写,但对于写 单词不做具体要求,根据学生的个体差异,个别对待) (
  2)、说出并且灵活运用重点句型 What do they do ?How do they go to w ork? 掌握一般疑问句的两种回答方式。 (
  3)、培养学生正确使用本课所学句型,来介绍人们的各种职业。
  2、能力目标 能用本课重点句子和职业名称互相问答,并能简单介绍父母及家人的工作。
  3、情感态度价值观 在教学过程中培养学生的学习兴趣,并向学生渗透尊重父母的劳动,劳动最 光荣的意识。 教学重点:充分掌握句子 教学重点 He is a . She is a . es
Work? Do They Work?
教学难点:让学生感知主语是第三人称单数时,谓语动词需加 s 或加 教学难点 课型:新授课 课型 教学方法:自主式教学 教学方法 教学用具:单词卡片 学用具 教学时数:一课时 教学时数 教学时间: 教学时间: 教学过程: 教学过程: (一)Class Opening and Review (
  1)Greeting with each other
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  2)Play a game: drive take a a car bus Simon Says : ride walk a to (复习几种交通方式) bicycle school
(
  3)Say the words quickly businessman , cashier , waiter , teacher , waitress officer , (二)New Concepts Step 1 : Demonstrate: T:I school am a teacher . by bicycle . do they do ? I
(复习职业词汇) driver , doctor , , carpenter clerk nurse , , police
work
in
a
school
.
I
go
to
T :What
How
do
they
go
to
work
?
Step 2 Listen and Discuss 出示光盘课文第一部分内容, Picture 1 : How does k ? he Who is go to this ? wor 听看录音两遍 What is 然后师生讨论 : LiMing 's father ?
Picture 2 : Picture 3 : Where Step 3 Step 4 T :Do o ? does
The same as P1 Who she is work this ? ? How What does is she Wanrong go ?
to work ?
Follow to read Part 1 Lead to Part 2 your mother and father work ? What do they d
Questions :
  1. Does
your
mother
work
?
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  2.Is 3 Does
  4.Is Step
  5.Tal
 

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