英语教案模板
话题/子话 题 简单地讲,话题体现学习的内容,但不是要练习的具体语言。话题体现 实际生活概念,如家庭、学校、衣物等,是学习具体交际方式和词汇的 媒介。为了使语言学习的重点更加清晰,任何一个话题都可以分解成更 多的子话题。 为什么教这节课?教学内容适用于哪个语言级别?《课程标准》对这个 级别的学习目标要求是什么? 学习者是谁?什么样的学习活动可以激发他们的学习兴趣并是他们全身 心参与?他们需要具备哪些知识、技能、经验来完成新内容的学习?
教学理念
学生情况 分析
学习目标:通过本节、单元的学习将完成《课程标准》中要求的哪些具体学习目标? 《课程标准》中对目标的描述分为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化 意识等五个方面。 语言技能 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言 技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种 技能的综合运用能力。 语言知识目标是指学生应该学习和掌握的英语语言 基础知识,包括语音、词汇、语法、功能和话题等五 方面的内容。 情感态度是指影响学习过程和结果的因素, 兴趣, 如: 动机,信心,合作等以及民族和世界意识。 学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各 种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控 策略、交际策略和资源策略等。 在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、 风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规 范、价值观念等。根据教案模板计划教学时,请参考 《课程标准》中的文化意识目标部分确定每节/单元 教案的文化意识教学目标。
语言知识
情感态度
学习策略
文化意识
教学材料
语言学习不需要复杂的材料。最简单的物品和课文都能帮助学生的语言 学习。对教师来说最重要的要使教学材料有创造性和目的性。
教学过程: 这一部分介绍组织课堂教学时的典型步骤。引导学生学习新的语言内容一 般来讲有一定的模式,即先把要学的内容呈现给学生,然后给他们提供机会进行联系, 使学到的新技能内化。最后为学生创造机会在一个新的/自然的语境中生成新的语言内 容。本教案模版建议的这种教学过程体现了以学生为中心的教学思想,包括导入、学 习新内容、总结三个阶段。 导入阶段 如何将这节课的学习和学生已有的知识建立联系? 如何激发学生的学习兴趣?如何介绍这节课?
1
学习新内容阶 段
如何有序地组织教学活动?如何介绍老师控制和安 排的训练?如何介绍听、说、读、写的要点?如何组 织分组学习? 学生如何反思他们的学习?他们使用了哪些学习策 略?哪些方面他们掌握得较好?哪些方面还没有掌 握?
总结阶段
评价
如何判断学生已经实现了学习目标?用什么评价手段和策略?哪些内容 今后还需要重复和加强?如何判断?
2
 

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